示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)高職院校內(nèi)涵提升的作用探討

摘要：實(shí)訓(xùn)基地是當(dāng)前我國高等職業(yè)院校教育開展的最基本組成條件之一，同時(shí)也是對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”理念進(jìn)行體現(xiàn)的重點(diǎn)要求。通過對(duì)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的強(qiáng)化，也將對(duì)高職院校內(nèi)涵的提升起到十分顯著的推動(dòng)性作用，這對(duì)于學(xué)員的深化改革也將起到十分重要的幫助和影響。

關(guān)鍵詞：示范性；實(shí)訓(xùn)基地；高職院校；內(nèi)涵提升；作用

高等職業(yè)院校的教育工作是當(dāng)前我國現(xiàn)代化教育體系中最為關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)，更是擔(dān)任著對(duì)高素質(zhì)技能人才進(jìn)行培養(yǎng)的重?fù)?dān)和任務(wù)。當(dāng)前，職業(yè)院校當(dāng)前已經(jīng)逐漸樹立起了職業(yè)教育面向?qū)嶋H需求，面對(duì)崗位需求的全新辦學(xué)理念和思想，在此環(huán)節(jié)中，也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也就是不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，從而根據(jù)過程對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織。要想確保教學(xué)過程能充分滿足生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有效提升學(xué)生解決問題的能力，就要實(shí)現(xiàn)在職業(yè)情境中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)工作的落實(shí)，保證任務(wù)教學(xué)得到更為顯著的發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地是我國高職院校開展實(shí)踐教學(xué)的重要場所，集教學(xué)、科研和生產(chǎn)功能為一體，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平在某種程度上也對(duì)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了直接反映的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)校自身的科研水平和管理水平也能起到有效的反映，有助于對(duì)職業(yè)教育特色和教育水平的全面提升。為此，本文認(rèn)為在高職院校的示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的開展對(duì)于高職院校內(nèi)涵的提升將產(chǎn)生十分重要的作用，下文也將對(duì)這一問題展開更細(xì)致的研究。

一、我校示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況

經(jīng)過實(shí)際研究，在2008到2013年的五年時(shí)間內(nèi)，我校相繼成功的架設(shè)了三個(gè)示范性實(shí)訓(xùn)基地，當(dāng)前相關(guān)建設(shè)任務(wù)已經(jīng)基本完成。在對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)環(huán)節(jié)中，我校總計(jì)投入了超過一千萬的經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)主要都用在了對(duì)實(shí)訓(xùn)室的軟件和硬件建設(shè)。

對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，不僅僅是進(jìn)行場館的建設(shè)，對(duì)先進(jìn)設(shè)備投入的增加，而是應(yīng)該在確保硬件實(shí)際條件的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)制度和工作方式的有效調(diào)整，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校自身軟實(shí)力的提升，最終更好的對(duì)實(shí)訓(xùn)基地工作質(zhì)量和效益的全面提升。

二、現(xiàn)階段我國高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要問題

在近年來的社會(huì)發(fā)展中，隨著國家對(duì)于職業(yè)教育工作重視程度的全面提升，當(dāng)前眾多高職院校都在積極開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，并且不斷加強(qiáng)對(duì)基地建設(shè)模式的創(chuàng)新和探索，這些工作的開展也在當(dāng)前教育發(fā)展的背景下實(shí)現(xiàn)了效果的顯著提升。但是，在大規(guī)模的數(shù)量擴(kuò)張與發(fā)展下，當(dāng)前我國很多高職院校在開展實(shí)訓(xùn)教育的工作中也出現(xiàn)了越來越多的問題，使得這項(xiàng)工作的開展出現(xiàn)了很多資源結(jié)構(gòu)矛盾。由于管理制度上存在不完善的情況，也使得實(shí)踐教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，并且當(dāng)前我國實(shí)訓(xùn)基地中的相關(guān)設(shè)備整體利用效率也比較低下，但是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和相關(guān)的設(shè)備也經(jīng)常出現(xiàn)差距顯著的問題，再加上教師自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平不足，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加持，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中也很難發(fā)揮對(duì)人才培養(yǎng)的作用。所以在此種條件下，更應(yīng)該充分提升高職院校實(shí)訓(xùn)基地自身的硬件建設(shè)，從而在多個(gè)方面上著手，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)工作的強(qiáng)化。[1]

同時(shí)，由于當(dāng)前我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)和各個(gè)高職院校自身發(fā)展水平的差異性，使得當(dāng)前很多高職院校在開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作都存在明顯的不一致性問題。所以在全新的時(shí)代背景下，各個(gè)高職院校更需要加強(qiáng)對(duì)其他院校成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和吸取，在此環(huán)節(jié)中針對(duì)本校實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方案的調(diào)整，以便形成具備自身特點(diǎn)的內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展手段。

三、高職院校實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)的相關(guān)對(duì)策

實(shí)訓(xùn)基地中的內(nèi)涵建設(shè)工作已經(jīng)不僅僅是場館的建設(shè)工作，而是在當(dāng)前具備的硬件條件下，在制度的創(chuàng)新與發(fā)展環(huán)節(jié)中進(jìn)行結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)軟實(shí)力的全面提升。換句話說，在全新的社會(huì)發(fā)展背景中，我國的高職院校實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)工作更應(yīng)該不斷探索，保證用更具特色和文化的核心發(fā)展開展相應(yīng)的工作。

（一）對(duì)體制改革工作進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理制度的轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前全新的社會(huì)發(fā)展背景下，高職院校中，實(shí)訓(xùn)基地的體制問題也是一項(xiàng)需要全面展開的內(nèi)涵建設(shè)工作，所以各大高職院校也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地體制改革工作的有效改進(jìn)，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置工作與布局上的調(diào)整。對(duì)于一些在功能上出現(xiàn)重疊的工作來說要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行合并，避免出現(xiàn)教學(xué)資源的浪費(fèi)。由于對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行確定就是通過專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)實(shí)訓(xùn)教育相應(yīng)專業(yè)技能的要求，所以更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的確定，通過對(duì)相關(guān)能力的要求逐漸將其融入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)中。和傳統(tǒng)教學(xué)有所差別的是，傳統(tǒng)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的多少，而現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)教育課程則是通過對(duì)于學(xué)生該課程需要完成什么任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行明確，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和提升，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的成績感，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教育工作的開展。[2]

（二）強(qiáng)化對(duì)教師團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平的提升

在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果指導(dǎo)教師本身就具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，也應(yīng)該做到從整體上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，所以各大高職院校在進(jìn)行對(duì)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)工作的環(huán)節(jié)中，就要加強(qiáng)對(duì)廣大教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和能力的有效提升。首先，可以采用多種形式實(shí)現(xiàn)對(duì)教師師資的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。比如對(duì)于理論課程的教師來說，院校在實(shí)際工作中更需要加強(qiáng)對(duì)這類教師動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，同時(shí)積極引進(jìn)一些具備企業(yè)工作背景的工作人員來對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的師資水平進(jìn)行強(qiáng)化。其次，要注重對(duì)教師的全方位培養(yǎng)，也就是采取指導(dǎo)教師技能競賽或是教師在企業(yè)中的掛職鍛煉等，通過這種方式全面提升和強(qiáng)化教師的職能技能。最后，更要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)和科研能力共同發(fā)展的教實(shí)訓(xùn)教師。比如學(xué)?？梢栽谛Ｆ蠛献髦羞x擇一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富的工作人員擔(dān)任學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教師，并且通過對(duì)專題講座的開展實(shí)現(xiàn)對(duì)教師自身實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的全面提升，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作質(zhì)量的全面提升。

（三）在高職院校教學(xué)中加強(qiáng)企業(yè)化管理的引進(jìn)，創(chuàng)造職業(yè)氛圍

如果在高職院校中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的案例是來源于生活實(shí)際，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生示范性教學(xué)產(chǎn)生十分積極的作用和影響，便于為生產(chǎn)實(shí)踐提供有效服務(wù)。在上文中對(duì)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵提升工作進(jìn)行了研究，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也可以適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理理念在教學(xué)中的應(yīng)用，通過企業(yè)人員的實(shí)際要求，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)并運(yùn)用，從而為高職院校的教育退工更顯著的幫助和影響。在此環(huán)節(jié)中我們也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際教學(xué)中，并不是所有教學(xué)項(xiàng)目都來自于生產(chǎn)或?qū)嵺`。因此在這個(gè)前提下，學(xué)生們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視，從而在企業(yè)化管理的背景中，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為完善和科學(xué)的職業(yè)發(fā)展氛圍，為今后在社會(huì)或是企業(yè)發(fā)展中提供更大的幫助。示范性實(shí)訓(xùn)基地中的建設(shè)和開展相應(yīng)的教學(xué)方案也是高職院校在教育環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)造和爭取利益的一種方式，只有這種方式才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，將其技能得到進(jìn)一步提升，最終為學(xué)生提供更加仿真的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升。所以這也要求廣大教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，也要向?qū)W生展示一些成功的課堂項(xiàng)目或是商業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)于今后的職業(yè)為方向有著更為準(zhǔn)確的掌握。此外還可以讓學(xué)生站在用戶的角度上對(duì)企業(yè)產(chǎn)品功能、作用進(jìn)行感受和分析。也就是在今后的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，借助實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)向?qū)W生展示更多的產(chǎn)品知識(shí)和企業(yè)文化，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步展開實(shí)訓(xùn)知識(shí)學(xué)習(xí)也將起到十分顯著的影響和幫助作用，因此高職院校更要注重對(duì)企業(yè)化管理方案的引進(jìn)。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前我國高職院校的實(shí)際發(fā)展環(huán)節(jié)中，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)也具備相對(duì)比較豐富的知識(shí)內(nèi)容，涉及了工作的方方面面，甚至對(duì)于教學(xué)工作的水平和質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生十分顯著的負(fù)面影響。當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)基地是我國高職院校開展實(shí)踐教學(xué)的重要場所，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平在某種程度上也對(duì)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了直接反映的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)校自身的科研水平和管理水平也能起到有效的反映，有助于對(duì)職業(yè)教育特色和教育水平的全面提升。因此在今后的實(shí)際發(fā)展中，高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)內(nèi)涵建設(shè)工作的開展，確保對(duì)軟件和硬件設(shè)施的切實(shí)完善，在今后社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)對(duì)人才需求的充分滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑芬，李麗麗.示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)高職院校內(nèi)涵提升的作用[J].職業(yè)教育研究，2014，62（8）：118121.

[2]鄧軍，李天和，馮大福，等.高職工程測量專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，28（10）：136139.

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳科研產(chǎn)業(yè)處2016年度課題（[2016]604號(hào)）

作者簡介：韓玉輝（1972），男，本科，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院教師，研究方向：機(jī)械與自動(dòng)化。