小組工作模式在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用研究

蒲婉夏

摘要：現(xiàn)如今隨著我國經(jīng)濟社會快速的發(fā)展，我國高校的大學(xué)生在教育管理方面的問題也越來越突出，教育管理的客觀變化導(dǎo)致多種矛盾的出現(xiàn)，對于這些問題的解決便成為現(xiàn)如今高效管理人員主要研究的內(nèi)容。對于一種新的教學(xué)方式，小組工作在西方發(fā)達國家已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，同時也取得了不錯的成績，因此根據(jù)小組工作模式在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用作為研究內(nèi)容，對我國大學(xué)生管理的實際情況進行相互結(jié)合，分析了這種模式在我國大學(xué)生管理中的應(yīng)用，使其提高小組工作模式在大學(xué)生管理應(yīng)用的效果。

關(guān)鍵詞：小組;工作模式;大學(xué)生;教育管理

在我國改革開放后，因為大學(xué)生個人的意識在逐漸的提高，對于大學(xué)生教育管理工作中自身處于被動的地位也是提出了一定的抗議，也是希望可以獲得公平公正的對待，但是如果大學(xué)生的這種主人翁意識無法可以得到正確的引導(dǎo)，那么將會導(dǎo)致大學(xué)生的教育管理工作十分混亂，同時教師自身的主導(dǎo)地位也會因此喪失。因此在本文中，主要針對小組工作模式在大學(xué)生教育管理過程中的應(yīng)用做出了全面的分析研究，與此同時也是在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給予同行業(yè)工作人員提供出相應(yīng)的參考價值。

1.小組工作模式的概念分析

對于小組工作模式而言，對于人數(shù)的限制并不是絕對的，兩個人或者是兩個人以上的群體都是可以稱之為小組，小組工作模式的內(nèi)容也是十分豐富多彩的，在教育學(xué)的領(lǐng)域中，關(guān)于小組工作模式的概念并沒有得到相同的統(tǒng)一，但是在將小組工作模式以及日常工作和學(xué)習(xí)相互結(jié)合到一起進行分析，也是可以將其理解成為如下所示：小組工作模式的主要參與者則是為社會中的一些獨立的個體，因為是存在著某一種的共同需求和目的，對于這些個體而言，之間也能形成了某一種必然的關(guān)系，在對問題進行解決的過程中，也是能夠提高個體所具有著的社會功能，從而可以使其不同個體之間的共同目標(biāo)得到滿足，這在一定程度上作為小組工作的模式。

2.現(xiàn)如今大學(xué)生教育管理的問題分析

伴隨著我國改革在不斷深入進行，目前我國互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和計算機技術(shù)也是越來越普及，大學(xué)生自身的價值觀念已經(jīng)是形成便被動為主動，并且大學(xué)生中也是出現(xiàn)了一些比較極端的個人主義和享樂主義，生活方式和價值取向方面也是出現(xiàn)了比較大的變化，相關(guān)問題的出現(xiàn)也是導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育理念無法滿足現(xiàn)如今的大學(xué)生教育管理的需求。

2.1在多元文化的沖擊之下傳統(tǒng)價值觀分析

自從我國改革開發(fā)不斷的深入前進，人們自身的生活水平也是在逐漸的進行提高，但是其在對外經(jīng)濟和政治交流越來越頻繁的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致我國長期所存在的傳統(tǒng)文化也是受到了外來文化的侵蝕，并且傳統(tǒng)價值體現(xiàn)自身的影響力也是在不斷的消弱。比如根據(jù)現(xiàn)如今大學(xué)生的消費水平來分析，隨著經(jīng)濟的發(fā)展自身的消費水平在不斷的提高，一些個人享樂主義和拜金主義也越來越盛行，大學(xué)生也是缺少著吃苦耐勞的精神，傳統(tǒng)價值觀念所提倡的艱苦分動和積極進取已經(jīng)是被大學(xué)生所逐漸的遺忘。

2.2根據(jù)政治教育作為主導(dǎo)的教育管理理念也面臨著一定的挑戰(zhàn)

在大學(xué)生的思想政治教育中，我國也是出臺了相應(yīng)的政策意見，我國大學(xué)生必須要熱愛中國共產(chǎn)黨和熱愛祖國，維護我國改革開放所創(chuàng)造出來的穩(wěn)定局面，在我國改革開放初期的時候，面對著較為復(fù)雜的國內(nèi)以及國際形勢，我國大學(xué)生也是出現(xiàn)了階段性的政治迷茫，個人的理想以及信念也是出現(xiàn)了一定的迷茫，這種情況也是直接的說明了我國大學(xué)生思想政治教育所面臨著的困境，也是和我國長期以來比較枯燥的大學(xué)政治教育模式存在著直接的聯(lián)系。

2.3關(guān)于根據(jù)教師作為主導(dǎo)的教育管理模式也是在遭受著挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式之中，教師已經(jīng)是掌握了絕對的主動權(quán)，學(xué)生則是處于在被動的地位上，雖然這種教育管理的效果是比較好的，但是大學(xué)生在長期受到被“壓迫”的狀態(tài)之下，十分容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面的情緒，并且對大學(xué)生的身心健康發(fā)展也是有著直接的影響。

3.小組工作模式在大學(xué)生教育管理過程中的應(yīng)用分析

對于小組工作模式而言，和大學(xué)生的教育管理之間并不是存在著直接的聯(lián)系，但是在對大學(xué)生進行教育管理的時候，通過科學(xué)的去應(yīng)用小組工作模式，可以對其教育管理的效率進行提高，小組工作模式主要是作為一種新型的工作方式，通過對其進行應(yīng)用能夠更好的為大學(xué)生教育工作提供出全新的思路，此外還能在一定程度上保證大學(xué)生的教育管理變得更加的充滿生機。

3.1通過利用大學(xué)生社團等小組工作的方式提高大學(xué)生的適應(yīng)能力

在剛剛進入到大學(xué)生的初期，因為桌位的環(huán)境以及教師和同學(xué)全部都是比較陌生，并且自身的生活方式和學(xué)習(xí)的方式也是發(fā)生了一定的變化，導(dǎo)致其大學(xué)生在大學(xué)生初期的時候存在著適應(yīng)性上的困難。因此對于這種情況拉說，大學(xué)生的教育管理部門則是可以通過利用小組工作方式讓大學(xué)生可以快速的適應(yīng)新的生活，比如可以組織大學(xué)生社會的招新活動，讓大學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣去選擇社團，通過利用社團的方式去讓小組工作模式變得更加有意義，讓大學(xué)生可以快速的適應(yīng)新的生活?；蛘呤窃诖髮W(xué)生群體中把一群來自相同地區(qū)的學(xué)生作為分組的依據(jù)，利用大學(xué)生的新生活和習(xí)慣上的相似，這樣可以減少學(xué)生的孤獨感，讓學(xué)生可以快速的融入到大學(xué)的生活中，全面加強大學(xué)生的適應(yīng)能力，能讓他們在日后工作的過程中快速的適應(yīng)工作崗位，為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2通過利用集體生活的方式提高大學(xué)生人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

對于大學(xué)生過程中的生活和學(xué)習(xí)而言，全部都是根據(jù)集體的方式去存在的，所以在大學(xué)學(xué)校園中的生活和學(xué)習(xí)過程中，對于集體生活進行適應(yīng)可以幫助學(xué)生之間建立起一個良好的人際關(guān)系。但是現(xiàn)如今多數(shù)的學(xué)生都是為獨生子女，個性也是比較孤僻的，在人際交往的時候也是缺少著相應(yīng)的鍛煉，沒有辦法快速的適應(yīng)集體的生活，在和人進行交往的時候也是難以掌握相應(yīng)的尺度。此外在傳統(tǒng)的大學(xué)生教育中，對于大學(xué)生人機交往關(guān)系的教育內(nèi)容也是比較少，因此在大學(xué)是集體生活中，通常都是講大學(xué)生分為了若干個小組，并且在小組的范圍之內(nèi)大學(xué)生可以對自己的個人感悟進行充分的表達出來，同時也是可以和其他小組之間進行分享。這樣不僅能夠?qū)γ總€小組成員的特點進行掌握，同時也是可以建立起良好的人際關(guān)系。此外通過根據(jù)小組工作模式作為形式的集體活動，能夠更好的去幫助大學(xué)生自身的人機交往關(guān)系網(wǎng)得到擴大，這也是集體生活的重要特點。

3.3在進行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中需要利用“傳、幫以及帶”的小組工作模式

對于大學(xué)生而言，就也是走向社會的重要途徑，但是因為大學(xué)生應(yīng)急畢業(yè)生再就業(yè)方面也是缺少著相應(yīng)的經(jīng)驗，對于未來進行工作選擇的時候也是存在著相應(yīng)的盲目性，因此對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)部門而言必須要提供出就業(yè)的信息，同時也是需要提供出其他方面的幫助，通過利用“傳、幫以及帶”的方式更好的去發(fā)揮出往屆畢業(yè)生的作用，可以把往屆畢業(yè)生設(shè)置成為小組的組長，并且利用社交網(wǎng)絡(luò)的方式組成就業(yè)指導(dǎo)的小組，對應(yīng)急畢業(yè)生在就業(yè)指導(dǎo)中的問題進行解答，通過往屆畢業(yè)生進行解惑，同時指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生制作簡歷等，通過“過來人”的身份去知道應(yīng)屆畢業(yè)生逐漸的走向工作崗位。

總結(jié)

通過對上述的內(nèi)容進行分析研究后得出，小組工作的模式主要是對大學(xué)生進行教育管理工作的重要嘗試，并且這種方式具有著比較靈活的教學(xué)模式和十分豐富的教學(xué)內(nèi)容，在我國大學(xué)生教育管理的過程是得到了一定推廣，但是針對于大學(xué)生的教育管理而言，小組工作模式的能力也具有著局限性，通過對我國大學(xué)生教育管理工作的實際情況進行分析，并且根據(jù)多種教育管理的方法相互結(jié)合，只有這樣才能在一定程度上保證小組工作模式變得更加的高效。

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