試談信息技術(shù)與語文教育的一體化

陳紅

摘要：當(dāng)前，信息技術(shù)在快速發(fā)展，影響到多領(lǐng)域的發(fā)展。在教育領(lǐng)域，由于信息技術(shù)的介入，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。語文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，信息技術(shù)和語文教育相結(jié)合，起到多方面的作用，語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文教學(xué);融合發(fā)展

由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，生產(chǎn)生活發(fā)生了很大的改變。 在教育領(lǐng)域，信息改變了原有的教學(xué)方式。信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

1.信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的作用

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有許多的知識(shí)點(diǎn)不易理解，比如文言文閱讀，許多學(xué)生會(huì)感覺到很困難。如果利用信息化教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間可以更加靈活。由于信息的教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生們可以利用信息進(jìn)行自學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)的效果可以進(jìn)行即時(shí)的檢測(cè)，有利于學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的不足和差距。利用信息可以的教學(xué)內(nèi)容分為不同的難度，學(xué)生們可以由易到難的進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，通過循序漸進(jìn)的方式逐步提高，有利于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在原有的語文教學(xué)中，教師采用板書配合講解的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。借助信息技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容可以更加豐富，教學(xué)法可以采用圖片、動(dòng)畫、視頻或音頻等多種形式，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的思想活躍，對(duì)信息技術(shù)充滿了興趣，信息這種學(xué)生們樂于接受的教學(xué)方式可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生們可以在輕松的環(huán)境下接受知識(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.3解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師使用粉筆在黑板上完成教學(xué)過程。學(xué)生們只有一次的聽課機(jī)會(huì)，如果存在著難點(diǎn)，當(dāng)時(shí)不明白，以后必須再去向老師請(qǐng)教。受時(shí)間的影響，在解決難點(diǎn)時(shí)總是存在滯后的現(xiàn)象。有了信息技術(shù)，學(xué)生們可以反復(fù)學(xué)習(xí)課件，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以選擇多次聽課的方式，有利于學(xué)生們對(duì)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。此外，許多語文課文源自于經(jīng)典名著，老師只靠粉筆與黑板很難將這些知識(shí)點(diǎn)講明白，學(xué)生們可以借助信息技術(shù)獲取課文的寫作背景，可以更好地理解作者的寫作意圖，用利于全面理解課文。

1.4提升學(xué)生的能力。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識(shí)。由于信息可能加載的豐富的資源，在教學(xué)中，可以對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行很好地?cái)U(kuò)展與處延，可以讓學(xué)生掌握的知識(shí)面更寬了。這有助于提高學(xué)生的能力。比如在語文的教學(xué)中可以貫穿一些寫作技巧，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面的了解，還有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總體把握。學(xué)生們的開拓思維也提高了語文課的學(xué)習(xí)能力。

2.信息技術(shù)與語文教育的融合方式

2.1 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)范圍

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)緊密結(jié)合，信息技術(shù)改變了社會(huì)的發(fā)展方式，所以教師采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)擴(kuò)展語文的學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)可以收集到更多的學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生涉獵更多的知識(shí)，可以擴(kuò)展視野，并可以將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

2.2 建立互動(dòng)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)

語文知識(shí)的范圍很廣，要提高語文的學(xué)習(xí)效果不能僅局限于教材。借助信息技術(shù)，可以在網(wǎng)上建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)習(xí)通平臺(tái)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們還可以共享學(xué)習(xí)資料。教師可以借助平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)交流，可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生存在的不足可以及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有助于學(xué)生提升語文成績。

2.3要用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在教學(xué)中，最需要學(xué)生掌握的是思維能力，有了良好的思維能力，才能有解題方法。通過多媒體技術(shù)可以將不易被理解的概念變得具體化?？梢宰寣W(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)進(jìn)行研究與探索。學(xué)生們發(fā)散思維和直覺思維的能力得以提高，有助于概念的掌握。這項(xiàng)技術(shù)是提高課堂質(zhì)量和教學(xué)成效的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。在語文課程的教學(xué)實(shí)踐中，要充分使用信息化教學(xué)手段來提升教學(xué)效果，使學(xué)生們?nèi)嬲莆照Z文知識(shí)。

2.4建立語文教學(xué)信息化教學(xué)模塊

在語文的教學(xué)實(shí)踐中，信息化教學(xué)可以采用分層次性的模塊教學(xué)方法。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)應(yīng)用能力、思維能力以及語文素質(zhì)。學(xué)生們借助信息技術(shù)可以掌握必要的應(yīng)用語言文字的技巧，比如教師可以借助信息技術(shù)將語文教學(xué)分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等不同的模塊。由于信息化教學(xué)具有信息多樣性的特點(diǎn)，教師可以擴(kuò)大語文的教學(xué)范圍，提升學(xué)生的綜合能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.3 正確看持信息技術(shù)

雖然信息技術(shù)具有多種優(yōu)勢(shì)，但是信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)也要注意方法。雖然信息技術(shù)有利于教學(xué)，但是信息化教學(xué)還難以取代課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師依然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，課堂是語文教學(xué)的主要方式，所以要教師正確看持信息技術(shù)，借助信息技術(shù)提升教學(xué)效果，而不能完全依賴信息技術(shù)。

結(jié)束語：信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合是現(xiàn)在科技發(fā)展的結(jié)果。它極大提高了教學(xué)的效果，讓學(xué)校的教學(xué)多樣化，也方便了老師的備課。教育工作者要要科學(xué)合理地利用好信息技術(shù)，用于提高教學(xué)質(zhì)量。

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