小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲融入的實(shí)踐分析

張宏玉

摘要：自教育改革以來，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育成為了小學(xué)教育的重點(diǎn)，旨在讓小學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，近來對(duì)于超前教育課外輔導(dǎo)班的檢查也反映了國家對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重視，在這個(gè)時(shí)代下，趣味教育、教育游戲就成為了各個(gè)學(xué)校和老師所關(guān)注的對(duì)策，教育游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，對(duì)于小學(xué)生這種心智還未成熟的群體，有良好的引導(dǎo)作用，本文針對(duì)教育游戲的概念、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育游戲的意義、教育游戲如何開展進(jìn)行分析，為轉(zhuǎn)變課堂方式提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教育游戲;轉(zhuǎn)變課堂方式

數(shù)學(xué)在許多人們心中一直是一個(gè)較為死板認(rèn)真、枯燥的課程，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算，由于并不貼近他們的生活，也僅僅停留在數(shù)數(shù)的認(rèn)知，興趣是最好的老師，單純生硬的講解只會(huì)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的后果。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入教育游戲，可以讓小學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)習(xí)更加富有樂趣，教育游戲以寓教于樂的方式，不僅減輕了學(xué)習(xí)壓力，還在潛移默化的改變著小學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，應(yīng)當(dāng)值得研究和推廣。

一、教育游戲的概念

教育游戲是一種嚴(yán)肅游戲，是由成熟的教育理論支持，通過游戲的方式取得一種平衡，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教育游戲起源于2002年，華盛頓特區(qū)伍德羅威爾國際學(xué)者中心，在中國，很多教育機(jī)構(gòu)幾年前采取的互動(dòng)式教學(xué)可以被視為一種早期的嚴(yán)肅游戲，雖然互動(dòng)過程簡(jiǎn)單，游戲性不強(qiáng)，但其理念就是為了通過互動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，目前隨著科技的高速發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了許多教育游戲的身影，說明了國民對(duì)于小學(xué)生教育的思考，對(duì)減輕小學(xué)生壓力和獲取知識(shí)多元化渠道的重視。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率

以往的教育形式以填鴨式教育為主，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生注意力不集中，提不起興趣學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下。小學(xué)的教育是人生的基礎(chǔ)教育，老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和榜樣作用不可忽視，所以老師應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，因人而異制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為本，深入了解學(xué)生的心理，小學(xué)生是幼年階段，其心智并不成熟，所以要想吸引小學(xué)生的注意，和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)采取相對(duì)應(yīng)的方式。教育游戲作為一種趣味性方式，可以緩解小學(xué)生的厭學(xué)思想，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造新型學(xué)習(xí)環(huán)境，脫離以往的坐式教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提高教師職業(yè)素質(zhì)

金無足赤，人無完人，每位教師都有其獨(dú)特的教學(xué)方式，有別人不具備的優(yōu)勢(shì)，但沒有一種教育方式是適用于任何學(xué)生的，也沒有一種教育方式是完美無缺的。所以，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)改變教學(xué)思路，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，開拓視野，以多元化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不拘泥于前輩的優(yōu)秀教學(xué)思想，要具有創(chuàng)新開拓精神。游戲本不被教育界所接受，因?yàn)榍叭碎_路，后人得以將其充分利用，幫助教學(xué)，在合適的環(huán)境下，以教育游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，而教師通過完善教學(xué)游戲的策劃，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行開拓的過程，也是對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的提高。

三、教育游戲如何開展

（一）益智類游戲

益智類游戲?qū)τ谔岣咝W(xué)生邏輯能力和算術(shù)能力有積極作用。比如在學(xué)習(xí)到人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法的課程，引入益智類游戲，在可愛的卡通界面上面，一只小貓?jiān)谂罉?，每次爬一米，爬了十次之后到了多少米，小學(xué)生正是喜歡小動(dòng)物等可愛事物的年齡，游戲的界面開發(fā)符合小學(xué)生的審美觀，小學(xué)生就會(huì)對(duì)其充滿興趣，再看到小貓?jiān)谂罉?，又?huì)產(chǎn)生新奇感，樂于計(jì)算小貓爬了多少米，達(dá)到學(xué)習(xí)算術(shù)的計(jì)劃。

（二）模擬類游戲

模擬類游戲是一種通過自己的布置，設(shè)計(jì)場(chǎng)景的模擬游戲，在學(xué)習(xí)到人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)校園課程中，利用模擬游戲，模擬校園場(chǎng)景，讓學(xué)生自己動(dòng)腦對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可以不用在心里想著學(xué)校的樣子進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是在一種模擬的沙盤上面完成教學(xué)，小學(xué)生既有一種真實(shí)感，又可以開發(fā)智力，后期也可以對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成品的觀察，判斷學(xué)生的能力變化，有針對(duì)性的提出教學(xué)方案。

（三）各類知識(shí)類游戲

各種知識(shí)類游戲沒有游戲大類之分，是針對(duì)于幼兒和小學(xué)生開發(fā)智力，提高學(xué)習(xí)興趣的游戲。比如小學(xué)生學(xué)習(xí)到乘法和除法的時(shí)候，一種答題游戲就可以利用到，通過解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題完成游戲任務(wù)，答對(duì)了會(huì)給一朵小紅花，答錯(cuò)了會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，學(xué)生在有了求勝意識(shí)的同時(shí)，就會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)水平。還有一些比如：搭積木、拼魔方、剪繩索的游戲，不僅方便學(xué)生體驗(yàn)游戲，減少對(duì)生活當(dāng)中物品的浪費(fèi)，還能在游戲中包容數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉兩得。

結(jié)語

諸如此類的教育游戲還有很多，也代表了當(dāng)下社會(huì)人們對(duì)于小學(xué)生教育的重視程度和教育游戲的合理性。老師在教育的過程中應(yīng)當(dāng)開放思想，主動(dòng)解決家長(zhǎng)的思想負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的教育游戲?qū)W習(xí)氛圍，在保證小學(xué)生身體健康的條件下，過濾游戲來源，精心挑選合適的教育游戲，防止網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的有害內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的荼毒，達(dá)到游戲教育真正的目標(biāo)，以現(xiàn)代理念開展教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)。

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