案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探究

嚴(yán)芳

摘 要：隨著教育的迅速發(fā)展，新課程改革步伐不斷加快。當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法滿足教育發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的需要。而案例教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)理念形式，成果顯著。在初中政治教學(xué)中，得到了迅速的推廣和應(yīng)用。本文主要從案例教學(xué)法的概念、優(yōu)勢及其在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的原則入手，運(yùn)用實(shí)例探討該方法在初中政治教學(xué)中的具體運(yùn)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；運(yùn)用

初中階段的政治教育對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生直接的影響。隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中的政治教育工作在推進(jìn)的過程中遇到了很多不可忽視的問題。政治作為初中階段教育工作的重要內(nèi)容，也應(yīng)順應(yīng)新課改的潮流。教師在備課時(shí)，要對教育對象進(jìn)行分析研究，采取合適的教學(xué)手段，不斷完善教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法的基本概念

案例教學(xué)法，是指教師將現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的事件、真實(shí)產(chǎn)生的情況在課堂上給予客觀的表述，可以采取新聞播放或報(bào)紙閱讀的形式向?qū)W生給予描述。在此之后，教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的討論分析中。讓學(xué)生在面對具體問題情境時(shí)能很好的結(jié)合課本知識，靈活理解運(yùn)用所學(xué)的知識。這樣的學(xué)習(xí)方法既加深了學(xué)生對具體政治知識的記憶，又可以有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。案例教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性、創(chuàng)造性、互動性，形成了良好的課堂互動氛圍，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)使得課堂具備現(xiàn)實(shí)性、針對性。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢

1.案例教學(xué)法拓寬學(xué)生的思維空間。學(xué)生在面對一個(gè)案例時(shí)，必須積極開動腦筋，認(rèn)真尋找案例中所涉及到的政治知識點(diǎn)，加深了學(xué)生對知識的理解。同時(shí)注意聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)類似案例后進(jìn)行知識總結(jié)歸納。充分培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，開拓了學(xué)生的眼界和思維空間。

2.案例教學(xué)法的實(shí)施有效的讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)代的教學(xué)模式不再是老師的一言堂，學(xué)生要學(xué)會做課堂的主人，做學(xué)習(xí)的主體。案例教學(xué)法可以有效的節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生集中注意力，真正參與到具體實(shí)踐活動中。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂教學(xué)氣氛輕松。通常在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都不太高。教學(xué)沒有趣味性，學(xué)生厭學(xué)，老師的教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。輕松的環(huán)境下，學(xué)生和教師一起分析解釋案例，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣有利于學(xué)生自我發(fā)展。

三、案例教學(xué)法的應(yīng)用原則

1.案例必須要有針對性。案例的針對性是針對這節(jié)課的目標(biāo)以及課堂的教學(xué)目的。教師根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)陌咐菇虒W(xué)具有針對性。

2. 案例必須要有新鮮性。政治是一門具有時(shí)效性的課程，在選擇案例時(shí)必須是國內(nèi)外新鮮時(shí)事，這樣在課堂上學(xué)生有新鮮感，才有討論分析的興趣和必要性。

3. 案例必須要有實(shí)際性。老師在選用案例時(shí)，案例必須與我們的實(shí)際生活有聯(lián)系，學(xué)生在討論時(shí)不會產(chǎn)生離自己生活很遠(yuǎn)，跟自己沒有多大聯(lián)系的想法。這樣在討論時(shí)才會想說、有話說。

4. 案例必須要有趣味性。案例具有可讀性，學(xué)生的興趣就會增加，同時(shí)注意力就會集中，學(xué)習(xí)效率就會有所提升。

四、案例教學(xué)法的合理應(yīng)用

1.根據(jù)具體情況精選案例。老師選擇案例的渠道是多種多樣的?？梢灾苯右媒滩闹械慕?jīng)典案例，教程中的案例都是具有典型意義的，老師可以直接引用；可以在平時(shí)注重報(bào)紙新聞的案例搜集，這就需要老師留心日常生活的各類事件，細(xì)心的進(jìn)行案例整理；也可以教師自己編寫案例，對于報(bào)紙新聞上復(fù)雜的案例，老師可以進(jìn)行簡化改編，更能貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

2.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例。初中政治是與知識理論緊密相連的學(xué)科，案例與知識理論也是密不可分的。教師在課堂上要把握好案例的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，不可讓學(xué)生覺得突兀、程序化。老師既可以在知識講述的開始呈現(xiàn)案例，也可以在知識講解結(jié)束時(shí)展現(xiàn)案例。老師要時(shí)刻把握課堂節(jié)奏，根據(jù)實(shí)際情況抓住時(shí)機(jī)呈現(xiàn)案例。

3.多花樣的案例呈現(xiàn)方式。老師在政治課堂上想要展現(xiàn)一個(gè)案例，可以通過多種手段。例如，老師的現(xiàn)場演說，對案例進(jìn)行詳細(xì)的客觀描述；或者教師通過多媒體手段，給學(xué)生播放案例視頻和講解資料；或者課前給學(xué)生發(fā)放文字說明資料；也可以通過自編自演的話劇小品形式展現(xiàn)出來等。

4.給學(xué)生分組自學(xué)討論案例。面對一個(gè)案例，學(xué)生的分析理解不能僅靠老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己分析也是十分必要的。學(xué)生在自己的討論小組內(nèi)，可以大膽的說出自己的想法。同時(shí)學(xué)會傾聽別人的意見，在相互的討論切磋中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。同學(xué)之間不同的看法和意見也可能給自己相應(yīng)的啟發(fā)和指導(dǎo)。

5.老師學(xué)生相互評價(jià)交流總結(jié)。針對一個(gè)案例的分析討論結(jié)果，學(xué)生小組與小組之間相互評價(jià)。這樣可以很好的看到別人的優(yōu)勢和自己的不足。學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行記錄整理。老師在最后也要對學(xué)生的案例分析結(jié)果給予總結(jié)，對于優(yōu)秀的討論小組進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，來達(dá)到鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言的目的。

總而言之，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用有效地針對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了改革，更好地符合新課改的教學(xué)形勢，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氛圍顯得十分活躍輕松。案例教學(xué)法需要老師擁有較高的教學(xué)素養(yǎng)，對于政治教材有深刻的理解和獨(dú)特的自我見地。在思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)中引入生活中的現(xiàn)實(shí)案例有助于該學(xué)科富有社會色彩。也就是說，案例呈現(xiàn)的是近期社會現(xiàn)實(shí)問題，教師在教學(xué)中運(yùn)用案例進(jìn)行有的放矢，可以很好地增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與現(xiàn)實(shí)性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：內(nèi)蒙古錫林浩特市第六中學(xué)）