讓小學(xué)生課堂集中注意力方法點(diǎn)滴談

顏麗萍

摘 要：注意力是人在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)，是對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。當(dāng)人對(duì)某一事物高度注意時(shí)，就會(huì)對(duì)這一事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。如果學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)走神現(xiàn)象，就達(dá)不到上課預(yù)期的效果。學(xué)生上課注意力是否集中是學(xué)生學(xué)習(xí)是否高效的一個(gè)重要影響因素。下面筆者將結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法，與同行們進(jìn)行商榷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；注意力；方法；游戲教學(xué)

心理學(xué)家認(rèn)為，注意力是人在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)，是對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。當(dāng)人對(duì)某一事物高度注意時(shí)，就會(huì)對(duì)這一事物反應(yīng)得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。如果學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)走神現(xiàn)象，就達(dá)不到上課預(yù)期的效果。學(xué)生上課注意力是否集中是學(xué)生學(xué)習(xí)是否高效的一個(gè)重要影響因素。下面筆者將結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法，與同行們進(jìn)行商榷。

一、妙用游戲，吸引注意力

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不但能吸引學(xué)生的注意力，而且能使枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受課堂活動(dòng)。

例如在上新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第二冊(cè)Module 5 unit2 《Whats the time， please？》時(shí)，我在課快結(jié)束時(shí)已經(jīng)完成了書本上的教學(xué)任務(wù)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我當(dāng)時(shí)就安排了一個(gè)游戲“Old wolf， old wolf， what time is it？”學(xué)生很熟悉這個(gè)游戲，可是眼下我卻要求其他同學(xué)所扮演的小動(dòng)物們提出問題“Whats the time， please？”，扮演大灰狼的同學(xué)用我們剛學(xué)過的句子“Its…oclock.”來回答，這樣在游戲的過程中扮演小動(dòng)物們的同學(xué)就要集中注意力聽“大灰狼”的回答是幾點(diǎn)了，要不然他們到了12點(diǎn)還沒有回家就會(huì)被“大灰狼”給“吃”掉的。孩子們看起來興奮極了，整個(gè)教室里面大家都情緒高漲的玩著這個(gè)有趣的游戲。在復(fù)習(xí)實(shí)物單詞時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)采用隔空猜物游戲：課前準(zhǔn)備一個(gè)盒子，將一樣實(shí)物放人其中課上。教師讓學(xué)生們根據(jù)老師搖晃盒內(nèi)物體發(fā)出的聲音，猜是什么。學(xué)生們的注意力一下子被吸引過來，有的猜這個(gè)，有的猜那個(gè)….再加上老師故意說maybe/perhaps之類的評(píng)價(jià)語(yǔ)，教室里頓時(shí)像炸開了鍋。在猜了若干次后，老師拿出物品，并獎(jiǎng)勵(lì)給猜對(duì)的同學(xué)。這時(shí)學(xué)生們有的高呼吶喊，有的捶胸嘆息.... .在這樣輕松、風(fēng)趣氛圍里，學(xué)生所感受到的是一個(gè)自由安全的空間?？吹胶⒆觽兎e極認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，此時(shí)筆者的心里有著濃濃的喜悅。因?yàn)楣P者知道這個(gè)游戲吸引了孩子們的注意力，同時(shí)也訓(xùn)練了聽、說、讀、想、演的能力。

二、啞劇表演，培養(yǎng)注意力

教師根據(jù)課文中的角色人數(shù)，讓相應(yīng)人數(shù)的學(xué)生到講臺(tái)前來。學(xué)生根據(jù)課文錄音的內(nèi)容進(jìn)行同步啞劇表演。

以新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第五冊(cè)Module 9 Unit2課文為例，當(dāng)點(diǎn)讀筆點(diǎn)到“Today I helped my grandfather on the farm all day. Now I feel….”時(shí)，扮演Xiaoyong的學(xué)生就要作出非常勞累的樣子，全班同學(xué)給他配音“Now I feel tired.”；當(dāng)錄音是“Yesterday，I lost my bag. I cant find it. I feel….”扮演Lingling學(xué)生就要表現(xiàn)出傷心的表情， 全班同學(xué)給她配音“Now I feel sad.”；當(dāng)錄音是“I can smell some nice noodle soup. I feel….”扮演Daming 的同學(xué)就要做出饑餓的樣子，全班同學(xué)給她配音“Now I feel hungry.”等等。在表演中能夠根據(jù)錄音內(nèi)容做出正確反應(yīng)，教師要給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)然，教師要應(yīng)依據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性為生，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。啞劇表演能夠使學(xué)生的聽覺注意力高度集中，也能夠使課堂教學(xué)中的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練變得輕松、愉快、活潑和有趣。

三、設(shè)置障礙，鍛煉注意力

培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力，必須磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過程。有興趣和動(dòng)機(jī)是不夠的，必須磨煉意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)完26個(gè)英文字母后，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀單詞卡片的比賽；還可以做一個(gè)“找左鄰右舍”或“找朋友”的比賽，即將字母卡片（有大、小寫）分發(fā)給全班同學(xué)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地找到自己的左鄰右舍或找到自己所持字母的大寫或小寫形式；學(xué)過的單詞、句型，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背下來等。這樣能讓學(xué)生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細(xì)心，在課堂上保持良好的注意力。

四、借助技術(shù)，保持注意力

教師要經(jīng)常借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù).把教材中單調(diào)的文字知識(shí)，通過文、聲、圖相結(jié)合的多媒體方式，形象、具體、生動(dòng)、逼真地展示出來，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力的持久性。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自愿接受語(yǔ)言知識(shí)信息在教學(xué)《At Christmas》一課時(shí)，筆者以一首《We wish you merry Christmas>>導(dǎo)人課堂，接著動(dòng)畫出示：一棵巨大的圣誕樹，圣誕老人乘著馴鹿。從遠(yuǎn)處踏雪而來. 和學(xué)生們打起了招呼Merry Christmas！學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們一起模仿圣誕老人，唱起了圣誕歌曲，仿佛真地置身于快樂的圣誕節(jié)了。接著，筆者又出示了Amy一家在圣誕樹下贈(zèng)送禮物的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)感知和理解本課新的交際用語(yǔ)。然后，通過“看動(dòng)畫，給動(dòng)畫配音”這種輕松活潑的形式進(jìn)行語(yǔ)青操練最后，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫里的圣誕老人贈(zèng)送禮物。課堂氣氛達(dá)到了高潮。這種情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的主動(dòng)性和積極性，使他們能夠敞開心扉，投入到自然的語(yǔ)言交際氛圍中去，從而學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語(yǔ)新課標(biāo)》（2011年版）；中華人民共和國(guó)教育部

[2]李建英；《淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力》[J]；新課程學(xué)習(xí)（下）；2011年04期

（作者單位：福建省永春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）