淺談案例教學(xué)法在衛(wèi)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中的應(yīng)用

周銳

摘要： 案例教學(xué)法是在中職德育課教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方法，通過選擇符合教學(xué)內(nèi)容，貼近專業(yè)的案例可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與到教學(xué)活動中，有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，更好地完成德育課的教育作用。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃；中職生；教學(xué)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》作為衛(wèi)校各專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育教育的主要渠道，也是實施“四育”教育的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)大綱要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，主體是以職業(yè)觀念、職業(yè)理想為重點的職業(yè)生涯教育，著力點是引導(dǎo)學(xué)生把“我的夢”與“中國夢”融為一體，其落腳點是引導(dǎo)中職學(xué)生自覺提升職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

教師在教學(xué)中應(yīng)遵循實效性和時代感的原則，堅持“以人為本”的理念，將學(xué)生作為課堂的主體，教師起到輔助作用，與學(xué)生建立起良好的互動。通過具體的案例，運用實際工作和生活中的一些道德品質(zhì)問題、職業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行分析和研究，在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)互動中，提高學(xué)生的道德素質(zhì)以及分析問題、解決問題能力，構(gòu)建自己的職業(yè)生涯理念，提高《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)的有效性。

一、精心準(zhǔn)備案例，提升學(xué)習(xí)興趣

1、案例要典型。一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好前提，也是一堂課有效開展的保障。在課前進(jìn)行備課時，選擇恰當(dāng)、貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)并符合教學(xué)內(nèi)容的案例就顯得尤為重要，但使用的教材是高教版《職業(yè)生涯規(guī)劃》，該教材中的案例大多以工學(xué)類的專業(yè)為主，不能激起作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)衛(wèi)校學(xué)生的興趣。所以在選擇案例時，以貼近醫(yī)學(xué)類的專業(yè)案例為重點，結(jié)合多媒體教學(xué)，引起學(xué)生的課堂注意力。例如：在“引言”一課中，以本校的一些優(yōu)秀畢業(yè)生事跡為例，配上相應(yīng)的畢業(yè)生照片，就能較好的引起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，對課程的學(xué)習(xí)有了很好的鋪墊。

2、案例要堅持“以人為本”。以衛(wèi)生學(xué)校的專業(yè)為依托，尋找貼近專業(yè)的案例，激發(fā)學(xué)生的共識與認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，以此塑造職業(yè)理想。例如：在第四單元“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”一課中，以2012年感動中國人物周月華的案例事跡激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感，該案例事跡中周月華畢業(yè)于一所衛(wèi)校，在其畢業(yè)后立足家鄉(xiāng)，身體的殘疾也沒有阻止其創(chuàng)業(yè)成立小診所默默服務(wù)家鄉(xiāng)人民的事跡。

3、案例要結(jié)合時事熱點。以當(dāng)前發(fā)生的一些社會問題做案例，符合實效性，貼近生活，引起學(xué)生的共鳴與思考，更具有說服力，讓學(xué)生參與到課堂討論中。例如：在第五單元調(diào)整“職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性”一課中以本地區(qū)熊朝忠拳王的職業(yè)生涯發(fā)展事跡為案例，講解其在職業(yè)生涯發(fā)展過程中的調(diào)整，不斷努力成為了拳王的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)生涯調(diào)整的必要性。

4、案例真實生動。一個好的案例能幫助教學(xué)內(nèi)容的順利開展，活躍課堂氣氛。在第一課“面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃”中，教材案例講的是一位從中職學(xué)校畢業(yè)從事電焊工作，然后通過自我的職業(yè)生涯規(guī)劃獲得相應(yīng)的職業(yè)成就及其人生發(fā)展的事跡。通過學(xué)習(xí)該教材案例后，再結(jié)合講解衛(wèi)校的本校學(xué)生參加職業(yè)技能比賽獲得獎項的事跡，并配上一些同學(xué)獲獎的圖片，立刻就吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探究欲望，初步樹立了職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，達(dá)到教學(xué)目的。

二、合理實施案例，保障教學(xué)效果

教材案例和自我搜集的案例，都要以合理適當(dāng)?shù)牡姆绞匠尸F(xiàn)在教學(xué)過程中。如何實施使其在教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)效果，需要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，把握案例的切入點，合理的導(dǎo)入案例。在實施案例的教學(xué)過程中，還要時刻保持敏銳的觀察力，通過學(xué)生的反應(yīng)，回答問題的積極性，積極引導(dǎo)說明，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程，保障教學(xué)效果。

案例教學(xué)的實施，教師主要是輔助完成教學(xué)，學(xué)生是主體。怎樣給學(xué)生創(chuàng)造一個適于學(xué)習(xí)的環(huán)境顯得尤為重要，教師要鼓勵學(xué)生展示自我，讓其積極參與到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)方法，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、意識。

例如，通過多媒體輔助教學(xué)實施，以幻燈片為主，展示文字、圖片、視頻等教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。在第四單元“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”這課時，只是引入教材的案例，學(xué)生通過教材閱讀該案例，就顯得較單調(diào)。這時適時引入了周月華的案例，并以多媒體的形式播放2012年感動中國人物頒獎典禮的周月華事跡剪輯片段，片段以視頻的形式展示出了人物的真實地生活、工作場景，極具感染力，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障了教學(xué)效果。

案例故事講解完后，導(dǎo)入課程內(nèi)容，讓學(xué)生思考做為一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng)？以此充分調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)思考的能力。

三、引導(dǎo)分析案例，學(xué)會探究

通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例，讓學(xué)生懂得分析，學(xué)會分析，這就需要在案例分析時準(zhǔn)備好具有針對性的問題，從而讓學(xué)生去思考、理解甚至是總結(jié)，從而達(dá)到構(gòu)建自己的職業(yè)觀念，塑造自己的職業(yè)理想。

在具體的分析過程中，以分小組討論的方法較有效的保障了教學(xué)的實施過程。具體過程是：首先，根據(jù)學(xué)生的不同層次將其分成不同的學(xué)習(xí)小組；其次，小組進(jìn)行分析討論；最后，以小組代表進(jìn)行案例的分析說明。在該過程中，學(xué)生得到了較好的鍛煉，邏輯思維能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了很大的鍛煉和提高。

例如：在第四單元“正確認(rèn)識就業(yè)”這課中，選擇了本校2015級藥劑專業(yè)的畢業(yè)生夏明為案例，講述其在實習(xí)期間到“一心堂”藥店實習(xí)工作，由于其在校期間就品學(xué)兼優(yōu)，做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，按照自己的方向去努力，而和他一起參加實習(xí)的同學(xué)因自身不努力或者自身條件達(dá)不到企業(yè)要求都沒留下，而他正確看待就業(yè)形勢，認(rèn)真對待實習(xí)工作，在實習(xí)期間的優(yōu)異表現(xiàn)就得到用人單位的青睞，進(jìn)而在實習(xí)期滿后就被用人單位聘用，轉(zhuǎn)為正式員工。

在該案例中，根據(jù)該案例設(shè)置了以下幾個問題：藥劑專業(yè)的夏明為什么到藥店工作？到藥店工作后做了什么，怎么對待實習(xí)工作？為什么他的同學(xué)就沒有認(rèn)真的去對待實習(xí)工作？該案例給了你什么啟示？通過這些問題的設(shè)置，通過引導(dǎo)思考的方向，讓同學(xué)小組討論，分析回答，教師通過對學(xué)生的回答整理，引導(dǎo)出就業(yè)應(yīng)該正確面對的問題，闡述了該課的教學(xué)內(nèi)容，使該課達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

四、認(rèn)真總結(jié)案例

案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是總結(jié)，是案例教學(xué)實施的概括與提升。也是后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的引申。該階段可以是學(xué)生總結(jié)，也可以是教師自己總結(jié)。在總結(jié)環(huán)節(jié)中要著重說明案例中的教學(xué)內(nèi)容的重難點，幫助學(xué)生分析說明其在分析回答中的亮點和不足，為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)講授式不同，觀點較客觀，沒有統(tǒng)一的答案，教師在分析、歸納學(xué)生的觀點內(nèi)容時，要對觀點的亮點和不足之處進(jìn)行說明，對學(xué)生的分析說明給予鼓勵，幫助他們掌握分析問題的正確思路與方法。

最后對案例進(jìn)行點評時要進(jìn)行歸納，將案例中包含的知識點進(jìn)一步闡述，使教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受，然后學(xué)以致用，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，特別是幫助其構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。

總之，在衛(wèi)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，案例教學(xué)法的應(yīng)用使教師能較好的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，通過師生之間、同學(xué)之間的互動實現(xiàn)教學(xué)活動的有效開展，讓學(xué)生在案例活動中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，塑造自己的職業(yè)理想，自覺提升職業(yè)素養(yǎng)。也能使課堂變得生活形象，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性。

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