信息化在中職英語教學(xué)中的運用

尤君雅

隨著信息化時代的到來，對我們的中職英語教學(xué)也帶來了較大的沖擊，教學(xué)媒體也發(fā)生了很大變化，而中職英語教育方式也要隨之發(fā)生改變。本文主要對中職英語教育信息化改革進行了分析，并圍繞著微課這種教學(xué)方式展開了探討，以期能夠不斷推動中職英語教育信息化發(fā)展。

信息化；中職英語；教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0178-02

隨著信息化技術(shù)在教育行業(yè)當中的廣泛推廣，中職英語當中應(yīng)用的信息化技術(shù)手段也是越來越多，信息化手段在中職英語教學(xué)當中的運用能夠有效提升教學(xué)效果，英語教師應(yīng)該靈活運用多種信息化手段來豐富課堂，從而不斷提升教學(xué)水平。

1.信息化時代對中職教育的沖擊

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段在教育當中的應(yīng)用也是越來越多，中職教育是為社會培養(yǎng)專業(yè)的人才，因而在教學(xué)上也要跟上時代潮流，信息化在中職教學(xué)當中也產(chǎn)生了沖擊，尤其是中職英語教學(xué)當中的應(yīng)用，給教師和學(xué)生都帶來了很多影響，具體來說，對于中職教育當中的信息化應(yīng)用沖擊包括以下幾個方面：一方面能夠豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣。信息技術(shù)當中的多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出更加多樣化的課堂效果來，模擬技術(shù)、動畫等這些都能夠結(jié)合實驗內(nèi)容來進行操作，從而讓學(xué)生能夠在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)熱情。同時，借助于信息技術(shù)還能夠打破課堂時間限制，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；另一方面是將信息網(wǎng)絡(luò)作為依托，方便學(xué)生課后進行拓展。我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生來開展的，將學(xué)生作為教學(xué)主體是重要原則，將學(xué)科教學(xué)特點作為切入點，落實科學(xué)素質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。而信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠幫助教師將學(xué)生放在教學(xué)主體，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)，通過信息化平臺或是終端來與教師在課后實時進行交流，學(xué)生也可以通過平臺上資料的自行下載和應(yīng)用來完成課后的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)任務(wù)。再者，教師運用信息化手段能夠有效提升教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

2.中職英語教學(xué)中的信息化手段

（1）建設(shè)中職英語信息資源平臺

在信息化時代資源共享是必然趨勢，也是獲取知識的重要途徑之一，從目前我國信息化教育水平來看，大部分的高等院校已經(jīng)建立了屬于自己的校園網(wǎng)，校園系統(tǒng)比較完整，但是缺少相應(yīng)學(xué)習(xí)終端，學(xué)生沒法通過終端來獲取更多的知識，影響了學(xué)生自學(xué)，因而學(xué)校應(yīng)該加強中職英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重視，設(shè)置信息化教育設(shè)備，招攬或是組建相應(yīng)的教學(xué)團隊，對目前學(xué)校當中所有的資源平臺進行整合，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對學(xué)習(xí)終端進行豐富，為學(xué)生提供自學(xué)的途徑，同時，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)在信息化時代如何應(yīng)用信息技術(shù)來進行教學(xué)，利用電腦或是移動終端來作為依托，比如QQ群或是微信群，為學(xué)生在群里共享信息資源，建立起具有本校特色的信息資源共享平臺，讓學(xué)生和教師能夠?qū)崟r進行溝通，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（2）開設(shè)微課形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

當前在中職英語教學(xué)當中，信息化所產(chǎn)生的影響已經(jīng)非常明顯，教師要順應(yīng)信息化建設(shè)的潮流，加強微課建設(shè)，利用新型的微課模式來進行授課，這樣才能夠讓學(xué)生感受到更優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。在信息化時代，信息技術(shù)給教學(xué)帶來了極大的便利，同時也給教學(xué)方式帶來了很大改變，中職英語教師應(yīng)該順應(yīng)這種改變，積極創(chuàng)新中職英語的教學(xué)模式，大膽采用信息技術(shù)來進行課堂授課。微課就是信息化教學(xué)下的產(chǎn)物，是圍繞著教學(xué)設(shè)計思想利用信息化技術(shù)，將單個知識點的講解過程錄制成5到10分鐘的視頻，方便進行分享和傳播，同時又在很大程度上精練了教學(xué)內(nèi)容和知識點。從教學(xué)內(nèi)容上來看，運用微課形式進行教學(xué)，能夠有效補充在課堂上沒有講到或是沒有拓展到的知識點，所涉及到的知識內(nèi)容面更加廣泛，適合學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，同時小視頻很利于傳播和移動攜帶，方便學(xué)生能夠進行個性化學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于增強學(xué)生在中職英語學(xué)習(xí)中的自主性和能動性。比如教師需要英語知識的講解，對于一些特殊詞匯，因為缺少明確定義，學(xué)生在課堂上可能不夠理解，那么教師就可以利用多媒體軟件對骨折過程進行重現(xiàn)，并且對其發(fā)生原因和位置進行分析，這樣針對性的小知識點也更利于學(xué)生理解和掌握。

（3）利用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)當中的關(guān)鍵，在中職學(xué)校當中，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣比較低，缺少學(xué)習(xí)動力，英語教師在利用信息化手段進行教學(xué)的時候就可以先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境來增強課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)英語產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動力。因而，中職英語教師可以在每節(jié)課前通過信息技術(shù)構(gòu)建相關(guān)情境，比如在餐廳吃飯或是出外旅游等等，讓學(xué)生能夠在這樣感興趣的情境當中學(xué)習(xí)英語知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會不斷提升。同時，為了增強課堂的趣味性，教師還可以構(gòu)建游戲情境來讓學(xué)生充分參與到課堂當中，比如教師在講解：What do you usually的句型時候，教師可以利用電腦和投影儀為大家展示出一家人在一起吃飯的情境，然后教師來扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演這家人，教師來提出問題：What do you usually have for dinner？然后學(xué)生回答的時候要回答出課堂上的一些知識點來，模擬點菜，這樣可以讓學(xué)生在角色扮演的小游戲當中充分練習(xí)句型，學(xué)習(xí)起來也更加有條理性和興趣，學(xué)習(xí)效果也會大大提升。

（4）利用信息化手段進行拓展練習(xí)

讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用英語是英語教學(xué)的重要目標之一，能夠良好運用英語能夠增強學(xué)生的自身能力，為學(xué)生今后的發(fā)展也能夠打好基礎(chǔ)，因而在中職英語教學(xué)當中教師應(yīng)該重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，多進行語言應(yīng)用練習(xí)，從而提升學(xué)生在語言應(yīng)用方面的能力。教師可以利用信息化技術(shù)手段來幫助學(xué)生進行英語應(yīng)用練習(xí)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。同時信息化手段的應(yīng)用還能夠改變傳統(tǒng)的語言練習(xí)手段，讓學(xué)生多多進行實踐練習(xí)，讓學(xué)生有機會直接進行口頭英語操練，提升口語水平。在平時教學(xué)過程中，教師可以利用信息化來對學(xué)生語言練習(xí)廣度進行練習(xí)，比如，教師可以組織學(xué)生進行詞匯搶答比賽，像是classroom library factory等詞匯練習(xí)，英語教師可以借助電腦軟件進行猜詞填空游戲，將每個詞匯都放在實際應(yīng)用場景當中，比如在屏幕上呈現(xiàn)出學(xué)生在圖書館看書的情景然后猜詞：library，讓學(xué)生直接通過場景來對詞匯進行理解，同時還能夠加強練習(xí)。再比如，進行英語對話的時候也可以利用信息化手段來給學(xué)生呈現(xiàn)出相應(yīng)的場景來，然后讓學(xué)生兩兩進行對話練習(xí)，加強學(xué)生在句子、短語方面的練習(xí)和理解，從而提升學(xué)生在英語上的應(yīng)用能力。還可以創(chuàng)建一些生活應(yīng)用場景，比如招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生用英文來介紹一下自己，對于招聘者提出的疑問用英語來進行回答，既能夠?qū)W(xué)生的英文水平進行考察，也能夠?qū)W(xué)生的應(yīng)變能力進行考察。這樣一來，學(xué)生可以在情境中進行英語對話練習(xí)，鍛煉自己的英語表達能力。

3.結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校當中的教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，中職英語教師應(yīng)該盡快適應(yīng)信息化帶來的影響，順應(yīng)時代潮流，探索信息化在中職英語當中的應(yīng)用，讓信息化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生英語能力不斷提升，這樣對于中職英語未來的教學(xué)發(fā)展來說是百利而無一害的。

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