談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)低年級(jí)音樂課中的應(yīng)用

樊沖

教育是一個(gè)人一生所必須經(jīng)歷的過程，甚至這個(gè)過程會(huì)伴隨他一生。一個(gè)人受教育的程度某種程度上決定了這個(gè)人未來的人生方向。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生而言，教育尤為重要，而音樂作為一門小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，在時(shí)代背景的引領(lǐng)下，小學(xué)音樂的教學(xué)模式也在不斷地發(fā)展、進(jìn)步和創(chuàng)新。本文就小學(xué)低年級(jí)音樂課程的游戲教學(xué)如何應(yīng)用進(jìn)行探討。

小學(xué)音樂 低年級(jí) 游戲教學(xué) 游戲應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0152-01

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生普遍的年齡較小，身體和大腦發(fā)育還處于不完全的狀態(tài)，學(xué)生們的特性相對(duì)的更加好動(dòng)，對(duì)很多事物保持濃厚的興趣，而這一點(diǎn)教師是無法通過嚴(yán)加看管就能控制住的。教師應(yīng)該利用學(xué)生們的這一特性對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而在音樂教學(xué)中，教師們可以另辟蹊徑，利用學(xué)生們喜歡玩游戲的特點(diǎn)進(jìn)行教育，在課堂中利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展。

1.利用小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣

我們都聽過這樣一句話：興趣是最好的老師。筆者在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，同樣是水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，對(duì)于一門課程有濃厚興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)速度明顯快于沒有興趣的學(xué)生，而且有興趣的學(xué)生的記憶力更強(qiáng)，也能更好地應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，不僅如此，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還要好過興趣不強(qiáng)的學(xué)生，由此可見，興趣確實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵作用。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，興趣學(xué)習(xí)更為重要，這個(gè)階段的學(xué)生普遍好動(dòng)，對(duì)很多事物都充滿好奇心，這樣教師就很好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂課堂上可以利用一些小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上唱兒歌，誰唱的多就鼓勵(lì)誰，還可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花，鼓勵(lì)學(xué)生多多表現(xiàn)自己，這些小游戲都是利用學(xué)生好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己的特性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，以便于學(xué)生在音樂課中有更高的注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.利用舞蹈游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

小學(xué)低年級(jí)的音樂課堂中，可以利用的游戲有很多，我們不必拘泥于高年級(jí)的教學(xué)方式，高年級(jí)的學(xué)生更加的安靜和聽話，而低年級(jí)學(xué)生更為活潑好動(dòng)，我們完全可以利用學(xué)生這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)會(huì)一首歌曲后會(huì)有很大的成就感，會(huì)興奮的手舞足蹈，而教師可以利用學(xué)生們這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)和編排，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中也學(xué)習(xí)動(dòng)作，這樣不僅便于學(xué)生們記憶歌曲中的內(nèi)容，也有利于學(xué)生們的身體發(fā)育，一舉兩得。

在課堂教學(xué)中，教師可以將《上學(xué)歌》、《國旗國旗真美麗》等簡單易懂的歌曲教授給學(xué)生，教師可以通過歌詞中的景色等描寫來開發(fā)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與到動(dòng)作編排中。教師也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《別看我只是一只羊》，這首歌曲也是簡單易懂，而且在學(xué)生中也更好普及，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師也可以教學(xué)生片頭中的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生參與到這個(gè)集體的游戲之中，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。

3.利用音樂游戲進(jìn)行德育教育

音樂是來自于人們生活的一種藝術(shù)品，它是人們生活中的消遣，也是人們寄托希望和蘊(yùn)含道理的工具。教師可以找一些課本上旋律優(yōu)美、演唱形式豐富的歌曲來觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。在課堂教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生們記住歌詞和旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲，還要盡量的讓學(xué)生在歌唱中思考，學(xué)習(xí)和了解做人的道理，認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成良好的審美、形成積極向上的生活態(tài)度。以音樂為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界上的未知產(chǎn)生無限的興趣，為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)。

例如，在音樂《龜兔賽跑》的學(xué)習(xí)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，還要讓學(xué)生在聽的過程中不斷的思考，為什么比兔子慢很多的烏龜最后會(huì)贏得賽跑的勝利，而兔子又為什么在一開始領(lǐng)先烏龜那么多卻最后輸了比賽。教師可以讓學(xué)生扮演烏龜和兔子進(jìn)行“龜兔賽跑”的再現(xiàn)，在學(xué)生游戲的過程中，告訴學(xué)生，即便是你比別人都要出色的時(shí)候也不可以大意，不能驕傲，否則就會(huì)前功盡棄，也可以告訴學(xué)生，無論你有多么不好，也不能放棄努力，不斷的努力總會(huì)有最好的結(jié)果。

4.利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國在世界上的地位不斷提高，各個(gè)方面都在發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)信息方面的發(fā)展更為迅速，高速發(fā)展的電子計(jì)算機(jī)行業(yè)在人們生活中的體現(xiàn)就是電腦不斷普及，智能手機(jī)等智能設(shè)備也在不斷普及，這大大的方便了人們的生活。而在教育方面，很多學(xué)校也配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，方便教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我們不能夠?qū)⑦@一重要資源浪費(fèi)，應(yīng)該將它利用起來，提高我們的教學(xué)效率，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

小學(xué)低年級(jí)的音樂課程對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展是至關(guān)重要的，而用游戲的方法，可以讓課堂“活”起來，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“動(dòng)”起來。這樣不僅能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂的綜合素養(yǎng)。學(xué)好音樂能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門技能，在游戲的過程中還可以讓學(xué)生找到音樂的樂趣，從而讓學(xué)生對(duì)生活充滿希望和期待。

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