淺談微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬華民

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，許多先進(jìn)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到了課堂上。特別是近兩年來(lái)，微視頻的應(yīng)用更是得到了推廣。眾所周知的是，物理作為高中時(shí)期的必修課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力有著不可忽視的意義。因而，高中物理老師必須將學(xué)生實(shí)際能力情況與微視頻教學(xué)資源考慮進(jìn)去，尋找出適合的教學(xué)方法。除此之外，還應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為高中物理教學(xué)提供一個(gè)新的思路。接下來(lái)我會(huì)對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用展開(kāi)討論研究，并且進(jìn)行合理化的分析。

微視頻資源 高中物理教學(xué) 討論研究

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0102-01

微視頻資源教學(xué)指的是，在課堂教學(xué)中，老師在短時(shí)間里并且不間斷的視頻資源教學(xué)。微視頻資源教學(xué)之所以能得到推廣和應(yīng)用，因?yàn)樗芨玫膽?yīng)用投影儀以及手機(jī)等電子產(chǎn)品移動(dòng)終端。一般而言，微視頻教學(xué)在課堂上應(yīng)用時(shí)間不能超過(guò)15分鐘。因此，這就要求老師在使用微視頻資源時(shí)，能夠控制好資源的內(nèi)容，就是為了能最大程度的發(fā)揮其價(jià)值。

1.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的重要作用

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為了能夠使學(xué)生們快速地對(duì)物理學(xué)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，并且能夠?qū)⑺e極的應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們用他們的所學(xué)知識(shí)展開(kāi)討論，這樣就能快速的提升教學(xué)質(zhì)量水平。

（2）突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

物理學(xué)課涉及了很多領(lǐng)域，比如說(shuō)：“光學(xué)、力學(xué)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、物理的性質(zhì)”等，因此這就得運(yùn)用微視頻資源來(lái)輔助教學(xué)。并且物理學(xué)課的概念性也是很強(qiáng)的，所以這就要求我們運(yùn)用微視頻資源將物理概念清晰化，就是為了更方便學(xué)生們的理解。

2.微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，設(shè)置教學(xué)情景

（1）設(shè)置教學(xué)情景

將微視頻資源教學(xué)應(yīng)用到物理課堂中，這樣不但能夠展現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)，而且還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣愛(ài)好。因此物理教師需要合理應(yīng)用微視頻資源教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)情景。這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠讓他們重新認(rèn)識(shí)物理，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。與此同時(shí)，教師們還可以采取積極引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲轿锢韺W(xué)習(xí)中，為了提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力。舉個(gè)例子：當(dāng)學(xué)生第一次接觸到牛頓第一定律時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)概念的理解，這就需要老師在講內(nèi)容之前，先播放與定律相關(guān)的微視頻。剛開(kāi)始可以播放第一段，當(dāng)公共汽車緊急剎車或者啟動(dòng)時(shí)，乘客的身體會(huì)不自覺(jué)的前傾或者后仰；第二段，先將一個(gè)擋板放在有水的玻璃杯中，然后在擋板上放一個(gè)雞蛋，用最快的速度將擋板取出，雞蛋會(huì)落在杯中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在日常中比較常見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)诳次⒁曨l時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)的對(duì)上述實(shí)驗(yàn)思考，這時(shí)候老師將物理慣性引入即可。

（2）輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理與其他學(xué)課不同的是，它主要是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的。對(duì)于目前，很多高中都不具備物理實(shí)驗(yàn)器材與進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的條件，故而不利于開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。微視頻正好可以解決這一難題，它可以播放與之相對(duì)應(yīng)的情景畫面，特別是一些需要注意的事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展現(xiàn)。雖然目前與實(shí)踐還有些不少的差距，但是它可以在學(xué)生看視頻的過(guò)程中，享受著物理帶來(lái)的快樂(lè)。除此之外，老師在講解一些復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們依舊可以借助微視頻，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程反復(fù)播放，從而加深學(xué)生對(duì)這一模塊的理解。

（3）拓展物理專業(yè)知識(shí)

我們知道的是，物理的應(yīng)用范圍很廣泛，而且超過(guò)一半的物理知識(shí)來(lái)自人們的日常生活。但是很多學(xué)生并沒(méi)有對(duì)這些物理現(xiàn)象進(jìn)行思考，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)不利于物理教學(xué)的展開(kāi)與拓展。針對(duì)這一現(xiàn)象，高中物理教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑谡n堂上播放以“日常生活中的物理”作為主題的微視頻，為的就是讓學(xué)生們明白物理知識(shí)的重要性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們對(duì)物理的積極性。比如當(dāng)講到重力方面的知識(shí)時(shí)，老師可以運(yùn)用微視頻方法將宇航員在太空中的失重情況模擬出來(lái)，讓他們了解重力等相關(guān)知識(shí)。

（4）對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

高中階段的物理，主要是將力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等知識(shí)展開(kāi)分類，當(dāng)學(xué)生們學(xué)完一個(gè)章節(jié)后，就需要他們對(duì)其進(jìn)行鞏固，需要老師借助微視頻的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類，同時(shí)還應(yīng)該將學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)以及重點(diǎn)整理好，以便學(xué)生能快速的鞏固知識(shí)。

（5） 應(yīng)用微視頻幫助學(xué)生復(fù)習(xí)專題

對(duì)學(xué)生展開(kāi)專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)他們的物理知識(shí)框架的掌握以及學(xué)習(xí)的進(jìn)度有積極的作用，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，老師可以將課程進(jìn)行一定的調(diào)解。比如：教師可以將物理學(xué)習(xí)進(jìn)程制作成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)生根據(jù)圖表，可以知道自身的學(xué)習(xí)狀況，常常督促自己并做出一定的調(diào)整。

3.結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在新課改逐漸深入的背景下，微視頻資源輔助教學(xué)的方法得到廣泛推廣以及應(yīng)用。特別是在高中物理教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用微視頻資源，不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中享受快樂(lè)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的參與進(jìn)來(lái)，能在一定程度上提高物理教學(xué)質(zhì)量，最終推動(dòng)我國(guó)的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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