以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式研究

蘇群波

教育改革的不斷推進使得中職學校在教育教學方式和模式上都有了相應的改進，以適應新的教育改革目標和內(nèi)容的要求。中職計算機作為培養(yǎng)中職學生互聯(lián)網(wǎng)計算機理論和實際應用能力的一項重要學科，對于提高中職學生在當前就業(yè)環(huán)境越來越激烈的社會中的競爭能力有著重要作用，因此需要相關(guān)教育教學部門和中職學校自身重視計算機課程的教學。本文對中職計算機在就業(yè)導向下的教學意義和當前中職計算機的教學現(xiàn)狀進行了簡要的分析，并據(jù)此提出了促進以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式發(fā)展的對策。

就業(yè)導向 中職計算機 教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0067-02

隨著國家對教育目標和教育要求提出的不斷變化，國家政治經(jīng)濟科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求越來越大。中等職業(yè)學校以技術(shù)型人才培養(yǎng)為主要教學目的，以為社會各行各業(yè)提供專業(yè)的人才。由此在中職學校的教育辦學當中需要重視社會市場對人才的需求，從而能夠為其輸送具有針對性的專業(yè)化人才。計算機應用作為一項信息化時代所必須具備的專業(yè)技能，成為多數(shù)企業(yè)單位招聘人才時所設定的一個標準。由此中職學校需要重視就業(yè)導向下的計算機教學模式研究，切實認識了解計算機教學對中職學校和學生的發(fā)展意義，并合理分析當前中職計算機教學模式中所存在的問題，以提出具有針對性的解決對策。

1.重視以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的意義

（1）有利于幫助中職學生就業(yè)

中職學校相對于普通中學存在一定程度的特殊性，其以培養(yǎng)學生某一項專業(yè)能力為主要教學目標。中職辦學內(nèi)容主要分為兩方面，一是與其他普通院校內(nèi)容相同，為學生普及講授文化知識；二是指導學生相關(guān)專業(yè)技能的實踐內(nèi)容，提高學生的動手操作能力。但中職學生相對于其他普通院校學生來講，其理論知識較為不足且缺乏系統(tǒng)化的理論知識學習；與從業(yè)人員相比中職學校學生的專業(yè)實踐經(jīng)驗又不足。由此可見中職學生的就業(yè)環(huán)境較為嚴峻。而計算機教學模式的改進能夠依據(jù)社會對人才的要求來制定出加強中職學生綜合能力或發(fā)展其專業(yè)能力的教學內(nèi)容，從而提高中職學生的綜合素質(zhì)以幫助其就業(yè)。

（2）能促進我國計算機領域的發(fā)展

隨著國家經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展與水平提高，計算機已經(jīng)深入到社會發(fā)展的各個領域當中，通過計算機的有效應用來提高工作效率并促進行業(yè)發(fā)展。中職學校是當前我國中學階段教育當中的一類重要專業(yè)性院校，以培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才為主要辦學目標。通過加強中職學校中以就業(yè)為導向的計算機教學模式研究，能夠加強中職學校學生對計算機領域的了解與重視，并在教學過程當中不斷豐富中職學生計算機知識、提高其計算機應用能力，從而促進我國計算機教育行業(yè)的不斷發(fā)展。此外也會有部分中職學校學生在畢業(yè)之后投身于專業(yè)的計算機工作領域，促進我國計算機領域的發(fā)展。

2.當前我國中職計算機教學中所存在的問題

盡管我國多數(shù)中職學校對于計算機教學都有較為獨立的專業(yè)教學模式和方式，但在當前就業(yè)導向下的中職學校教育教學中，多數(shù)中職學校在計算機教學當中仍然存在著一定程度的問題，阻礙了中職學校計算機教學水平的進一步提高。

（1）認識與重視程度不足

受傳統(tǒng)教育教學思想和辦學管理理念與模式的影響，我國中職學校的相關(guān)領導和專業(yè)人員對于計算機與就業(yè)的關(guān)系并沒有進行足夠的了解認識，從而使得計算機在中職學校的發(fā)展當中得不到有效的重視。由此使得計算機教學內(nèi)容和相關(guān)理念在中職學校管理會計當中的推廣效果并不理想，無法發(fā)揮其有效的作用來促進中職學校計算機教學水平的進一步提高。

（2）教學方式傳統(tǒng)

受應試教育的影響，中等職業(yè)學校對于通過考核的方式來檢驗學生日常學習結(jié)果這一教學檢測模式早已習慣。由此在課堂上往往是教師按照以往的教學經(jīng)驗和教材知識來把計算機理論知識講授給學生聽，在這期間學生無法對于課本上的計算機知識產(chǎn)生自己獨立的思考，無法提高自身學習的積極性和興趣。實踐課程更是如此，學生按部就班地進行機械化的練習并不能真正學習到有效的計算機知識內(nèi)容。

（3）教學內(nèi)容與就業(yè)實踐內(nèi)容相脫離

中職教師扮演中職學校學生和社會就業(yè)相聯(lián)系的中間橋梁角色，要將自己日常教學中所運用的知識內(nèi)容與企業(yè)單位實際操作知識相結(jié)合起來。但中職教師的能力水平和知識深度與實際操作還是存在很大出入的，這就導致中職教師無法將自己在教材和生活中所了解學習到的知識與企業(yè)生產(chǎn)中的知識相銜接起來。使得高職教師在給學生講授操作內(nèi)容時無法很好地形成一個系統(tǒng)實際的知識體系，不利于中職計算機教學的進一步發(fā)展。

3.促進就業(yè)導向下的中職計算機教學模式發(fā)展對策

（1）明確教學目標

中等職業(yè)學校的計算機教學內(nèi)容是與國家人才培養(yǎng)計劃相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，許多中等職業(yè)學校由于缺少相關(guān)部門的明確教育指示而忽視了教學模式的改進，使得多數(shù)中等職業(yè)學校缺乏良好的計算機教學理論系統(tǒng)。因此相關(guān)教育部門首先要將中等職業(yè)學校計算機教學的就業(yè)目標和核心明確分發(fā)到各中等職業(yè)學校當中去，為中職學校明確大計算機教學的方向。中等職業(yè)學校在辦學過程中要將就業(yè)導向與計算機教學作為一種明確規(guī)定落實到教師教學目標中去，指引中職計算機教師在教學過程中加強就業(yè)目標的存在，以研究良好的以就業(yè)為導向的計算機課程教學模式。

（2）加強對學生專業(yè)計算機能力的培養(yǎng)

在中職教學當中加強計算機教學模式的研究改進固然重要，但更為主要的是要切實提高中職學生的計算機應用能力，由此才能為其將來的就業(yè)做好準備。因此在教學過程當中，以就業(yè)為導向需要中職計算機教師首先培養(yǎng)中職學生全面的理論知識，而后必須重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，當前的計算機教學不應該僅僅局限于課本知識。中職學校需要與政府和教育部門合作來為中職學校學生提供良好的實踐機會，由此能夠幫助中職學生將理論與實踐進行有效結(jié)合，不斷提高其就業(yè)競爭力。

（3）提高教師的綜合素質(zhì)

中職教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)在很大程度上影響著中職學生的學習及實踐效果，由此在當前的教育環(huán)境下必須重視提高中職計算機教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而才能促進就業(yè)導向下的中職計算機教學模式研究和改進。中職學?？梢酝ㄟ^專業(yè)的知識講座和培訓來不斷提高中職計算機教師的專業(yè)教學知識與能力，其次中職計算機教師自身也需要更加嚴格地要求自己，保持終身學習的理念從而不斷學習專業(yè)知識以提高教學能力。此外中職教師也要適當?shù)剡M行工作實踐，由此才能研究出更加適合就業(yè)導向的中職計算機教學模式。

4.結(jié)言

目前計算機已經(jīng)在多個領域中得到了廣泛應用，也成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぷ鬏o助工具。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的重要教育場所，需要中等職業(yè)學校重視教育教學對學生的就業(yè)幫助作用，通過認真準確剖析學校自身在計算機教學方面上所存在的實際問題，提出相對應的解決措施以幫助中等職業(yè)學校適應要求更高的教育發(fā)展內(nèi)容。為我國社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才。

參考文獻

[1]姚益高.以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式探討[J].電子制作，2015（8）：119-119.

[2]李丹.關(guān)于以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式研究[J].中國校外教育（下旬刊），2015（11）：164-164.

[3]劉國武.以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式[J].時代教育，2017（8）：63-63.

[4]王少炳.以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式探索[J].廣東教育：職教，2016（2）：73-74.

[5]陳華蓉.解讀以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式[J].決策與信息（下旬刊），2015（12）：90-90.