淺談如何提高高一地理課堂的教學(xué)效率

孫坤

隨著目前社會(huì)的不斷進(jìn)步，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)于教育界的關(guān)注也在不斷的增強(qiáng)，社會(huì)各界對(duì)于教育資源的投入也在不斷的增大。教育事業(yè)的發(fā)展，也在穩(wěn)步的加快。在高中生的學(xué)習(xí)中地理是一個(gè)比較重要的科目，因?yàn)榈乩砝锏闹R(shí)點(diǎn)繁瑣而且非常復(fù)雜，在高中的教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)，因此，人們也在不斷地重視地理課堂的有效教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師總是沿用著舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念，主要是以學(xué)生背誦為主的教學(xué)方式使得學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)興趣不斷的被消磨掉，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要充分的從學(xué)生的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自己感興趣的環(huán)境中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力。

高一地理課堂教學(xué) 教學(xué)效率 課堂教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0054-01

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中地理教學(xué)的問題依然存在，所以長(zhǎng)久以來高中地理課堂教學(xué)的教學(xué)效果都不是非常理想，教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該著重于改善課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。造成當(dāng)前課堂教學(xué)效率不夠高的原因有很多，主要是因?yàn)橛行W(xué)校的地理老師的專業(yè)知識(shí)缺乏，使得他們?cè)诠ぷ髦辛Σ粡男?，也沒辦法真正的給學(xué)生有效的幫助。其次傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師的教學(xué)方法總是非常單一枯燥，教師機(jī)械的給學(xué)生進(jìn)行講課，學(xué)生也是填鴨式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍就很難調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中并沒有真正的融入進(jìn)去，他們的學(xué)習(xí)興趣也沒有真正的調(diào)動(dòng)起來，這樣子的課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生和教師的交流也不夠，教師沒辦法真正及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就不能根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行課堂教學(xué)模式的調(diào)整。如何真正有效地開展課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，是目前教師應(yīng)該思考的第一個(gè)問題。

1.加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生和教師之間的交流是加強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，總是教師在課堂上進(jìn)行淘滔滔不絕的講課，但是相反學(xué)生在下面總是聽得昏昏沉沉，也沒有積極的和教師進(jìn)行互動(dòng)，沒有給教師有效的回應(yīng)，這樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然不會(huì)提高。因此教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生營造一種輕松活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生之間充分的交流，能夠讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式。

例如，在《自然資源》這一節(jié)課的講解中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起搜集生活中常見的自然資源，可以讓學(xué)生自己在課前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，由于高中地理內(nèi)容是比較復(fù)雜的，所以如果學(xué)生只靠著在課堂上教師的教學(xué)的話，他們的學(xué)習(xí)就比較吃力，因此教師可以在課前先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣子，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就可以比較有針對(duì)性的對(duì)自己比較疑惑的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)聽講。教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以比較針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，和教師一起探索自己疑惑的問題，加強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

大量研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一般只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)真正的表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)能力，才能真正的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為第一目標(biāo)，讓學(xué)生真正的對(duì)地理知識(shí)感興趣，讓學(xué)生在課堂上充分的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的潛力，在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)下，提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在進(jìn)行《人口空間變化》這一知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際的社會(huì)情況來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，將學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際的生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生真正的明白學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)他們的生活所起的作用，這樣子才會(huì)讓學(xué)生真正的投入到地理課堂的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，只有學(xué)生自己調(diào)動(dòng)了自己的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了他們自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，才會(huì)真正的提高學(xué)生的求知欲。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分發(fā)揮他們的自我學(xué)習(xí)能力，然后在教師的幫助下，不斷地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.利用多媒體技術(shù)來加強(qiáng)地理課堂的學(xué)習(xí)效率

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們生活水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的不斷推進(jìn)，也使得人們的生活發(fā)生了巨大的改變，多媒體技術(shù)在教育界中的使用也不是一個(gè)新鮮的事情，但是如何有效的將多媒體技術(shù)融合到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，是目前教師應(yīng)該思考的第一個(gè)問題。地理知識(shí)比較抽象比較難懂，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)比較煩躁，然而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)就是能夠直觀形象的通過動(dòng)畫以及視頻的形式給學(xué)生進(jìn)行具體的展示，這樣子能夠幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，也能夠讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)地理知識(shí)的魅力。

例如，教師在進(jìn)行《洋流》這知識(shí)點(diǎn)的講解的時(shí)候，教師通過多媒體技術(shù)來尋找一些和洋流有關(guān)的視頻，視頻能夠讓學(xué)生直觀形象的觀察到這些洋流的特點(diǎn)，也能夠讓他們真正的掌握洋流的規(guī)律。學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更加發(fā)揮自己的思考能力，積極的進(jìn)行思考，然后對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象就會(huì)更加深刻，也能夠讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒更加高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了之后就會(huì)非常積極的和教師進(jìn)行溝通，加強(qiáng)師生在課堂上和的互動(dòng)，這樣子就能夠創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，最終提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：綜上所述，學(xué)生在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，最重要的就是有自己的學(xué)習(xí)興趣，在自己的學(xué)習(xí)興趣下進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]盧美美.淺談高中地理課堂教學(xué)工作的有效開展[J].華南理工大學(xué)，2017，（2）：25-26.

[2]張偉.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究[J].河南師范大學(xué)2018 （35）：1-11.