將本土文化滲透于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索

梁媛玲

本土文化就是有著本土特色文化的統(tǒng)稱，是一個(gè)民族的文化根基。在閩南這片古老神奇的土地上，風(fēng)光優(yōu)美、名勝古跡眾多，且地靈人杰、名人輩出，歷史積淀深厚，民間藝術(shù)瑰寶熠熠生輝。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒有效學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)形式。它富有本土文化特色的區(qū)域活動(dòng)，它承載著本土文化的魅力，以其特有的美和樂(lè)趣使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中切實(shí)感受到本土文化的豐富內(nèi)涵，獲得有益一生發(fā)展的知識(shí)與體驗(yàn)，成為幼兒園本土文化教育有效的、積極的方式，讓幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，而且能讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化。

本土文化 幼兒園 區(qū)域活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G617【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0023-02

作為文化傳承的第一陣地，幼兒園教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)起挖掘、傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展地區(qū)和民族優(yōu)秀文化的重任，將本土文化滲透到區(qū)域活動(dòng)中，可以豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、深化主題活動(dòng)的開(kāi)展，在具有濃郁本土文化特色的區(qū)域中，幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)與本土文化作多方位接觸，能在本土文化的熏陶下進(jìn)一步感受、理解本土文化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1.展鄉(xiāng)景，讓本土文化在環(huán)境中顯內(nèi)涵

（1）創(chuàng)設(shè)“本土文化長(zhǎng)廊”。巧妙利用幼兒園的長(zhǎng)廊，通過(guò)文化展板、美術(shù)作品、圖文說(shuō)明、實(shí)物展示相結(jié)合的方式宣傳展示具有本土文化特色的兒歌童謠、兒戲童玩、風(fēng)味美食、歷代名人、民俗風(fēng)情、民間藝術(shù)和名勝古跡等，讓幼兒對(duì)本土文化有初步的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)他們更主動(dòng)地深入了解本土文化。

（2）創(chuàng)設(shè)“本土文化樓道”。在一樓過(guò)廳，展示由幼兒、教師、家長(zhǎng)共同制作的龍柱、閩南茶藝、閩南小吃、閩南文藝、閩南雕花等立體浮雕作品，在一至三樓樓梯墻面懸掛具有本土文化特色的各類師生藝術(shù)品，如貝殼拼貼畫、草編竹編、農(nóng)民畫作品等。樓梯轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)同安名勝古跡和民俗節(jié)慶的大幅情景圖，配合手工制作特色景觀和風(fēng)土人情，讓本土文化鮮活起來(lái)。

（3）創(chuàng)設(shè)“本土文化特色區(qū)”。在班級(jí)本土文化特色區(qū)域中融入本土文化元素，如運(yùn)用黃、紅等熱情、光明的色調(diào)；建筑的紅磚燕尾和鏤空雕花；民間材料竹篩、麻繩麻布、藍(lán)印花布等的融入；廢舊物茶葉罐、線軸、酒瓶等的利用創(chuàng)設(shè)班級(jí)富有本土文化特色的美術(shù)區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)……還靈活利用幼兒園的公共區(qū)域，如樓梯間、過(guò)道、功能室等創(chuàng)設(shè)“本土文化特色吧”，如陶藝吧、沙土吧、農(nóng)家樂(lè)、閩南風(fēng)情園、閩南大戲臺(tái)……

2.感鄉(xiāng)趣，讓本土文化在特色區(qū)域中現(xiàn)精彩。

（1）將本土文化滲透于幼兒園美術(shù)區(qū)。滲透的本土文化內(nèi)容包含漆線雕、珠繡、剪紙、農(nóng)民畫、編織、扎染、版畫、泥塑、扎春花、閩南小吃等，班級(jí)結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)，教師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、家長(zhǎng)教育資源等創(chuàng)設(shè)民間工藝特色區(qū)，讓幼兒在富有特色的區(qū)域活動(dòng)中感受民間工藝美，學(xué)習(xí)和傳承民間工藝。

（2）將本土文化滲透于幼兒園生活操作區(qū)。教師們以“農(nóng)家樂(lè)”的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)生活操作區(qū)環(huán)境，懸掛和擺放辣椒、花生、蒜頭、南瓜等農(nóng)作物實(shí)物或仿真實(shí)物，放置摔桶，風(fēng)鼓機(jī)、米笞等農(nóng)具；提供磨豆子用的石磨、石臼、榨甘蔗汁用的碓、大小不一的篩子和夾子、裝食物的蒸籠、秤等工具，提供茶枝、花生、玉米、樹(shù)葉、豆子等材料，讓孩子們?cè)谏顓^(qū)里親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作，親身感受古早的“生活”，領(lǐng)略豐富多彩的閩南民俗文化。

（3）將本土文化滲透于幼兒園語(yǔ)言區(qū)。滲透的本土文化內(nèi)容有閩南童謠、民間故事、木偶藝術(shù)、答嘴鼓、皮影戲、大家來(lái)講古、閩南新聞播報(bào)……教師們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)提供民間故事、童謠的圖書圖片或錄音帶供幼兒閱讀欣賞；提供了圖卡、說(shuō)鄉(xiāng)音”圖冊(cè)、金話筒、錄音筆和妙妙?yuàn)A等鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說(shuō)閩南話；提供“大家來(lái)講古”、“閩南新聞播報(bào)”的演播臺(tái)、“木偶戲”“皮影戲”的小戲臺(tái)以及幼兒制作皮影和木偶等材料，讓幼兒在演一演、說(shuō)一說(shuō)、念一念中提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）將本土文化滲透于幼兒園表演區(qū)。滲透的本土文化內(nèi)容有歌仔戲、車鼓弄、拍胸舞、舞龍舞獅、宋江陣、南音、閩南童謠故事表演……教師和孩子們一起制作和收集各種各樣的民俗表演的服裝、道具，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方式讓幼兒觀看各種民俗表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編唱詞、劇本、表演動(dòng)作和隊(duì)形等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行分工、協(xié)調(diào)和合作，讓閩南藝術(shù)文化在娃娃中生根發(fā)芽。

（5）將本土文化滲透于幼兒園體育區(qū)。滲透的本土文化內(nèi)容有踢毽子、跳繩、沙包、打陀螺、跳格子、竹蜻蜓、跳皮筋、踩高蹺、抖空竹、跳格子……教師們專門創(chuàng)設(shè)了一個(gè)閩南童玩區(qū)，投放了各種各樣的民間玩具，讓幼兒自由選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行體育鍛煉，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)感受到閩南民間玩具的樂(lè)趣。

（6）將本土文化滲透到幼兒園自主性游戲區(qū)中。在角色區(qū)中，孩子們生成了“招治薄餅”的游戲，把“薄餅” 、“五香條”、“碗仔粿”、“面線糊”等特色小吃融入游戲中，在“老板”們的精心經(jīng)營(yíng)下，“食客”們?cè)谄穱L美味的同時(shí)也了解了本土特色小吃的相關(guān)知識(shí)；孩子們還生成了“娶新娘”的游戲，從布置新娘房、制作請(qǐng)?zhí)l(fā)請(qǐng)?zhí)叫履镄吕苫瘖y照結(jié)婚照、辦桌請(qǐng)酒席等，將閩南婚慶習(xí)俗惟妙惟肖地還原到游戲中去，精彩紛呈。

在結(jié)構(gòu)區(qū)中，孩子們用自己喜歡的方式和材料建起了閩南大厝及同安的特色建筑物。如中班幼兒搭起了同安的銀湖大橋、步行棧道和樂(lè)海廣場(chǎng)等；大班幼兒自行設(shè)計(jì)、分工合作運(yùn)用多種建構(gòu)技能、建構(gòu)材料和輔助材料建構(gòu)難度更大的主題，如蘇頌公園，包括水運(yùn)儀象臺(tái)、文化長(zhǎng)廊、噴水池、文化休閑區(qū)、文化館等各個(gè)場(chǎng)館等。

3.知鄉(xiāng)情，讓本土文化在主題活動(dòng)中展魅力

（1）結(jié)合主題活動(dòng)，在一個(gè)區(qū)域中滲透本土文化。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)本土文化內(nèi)容，選擇不同的表現(xiàn)形式，將同一本土文化在同一區(qū)域中滲透，使幼兒通過(guò)不同的材料 、不同的表現(xiàn)手段來(lái)深化對(duì)該文化的理解 。如大班開(kāi)展的主題活動(dòng)《悠悠茶香》，在和孩子共同商討下，決定在走廊創(chuàng)設(shè)一個(gè)“茶藝吧”，孩子們?cè)诶锩婵梢蕴魭韫?、秤茶葉、包裝茶葉；可以泡茶、品茶，感受茶藝文化，學(xué)習(xí)茶藝禮儀；還可以嘗試運(yùn)用多種創(chuàng)作手法和不同材料制作茶壺茶杯等等，讓幼兒在主題區(qū)域中了解中國(guó)的茶知識(shí)，感受悠久的茶文化。

（2）結(jié)合主題活動(dòng)，在不同區(qū)域中滲透本土文化。

主題活動(dòng)的開(kāi)展，能使幼兒各領(lǐng)域的課程得到更好的整合，而將同一種本土文化在不同區(qū)域中滲透，可以使幼兒通過(guò)操作不同的領(lǐng)域區(qū)域材料來(lái)加深對(duì)本土文化的理解 ，有利于幼兒更好地傳承本土文化，也能更好地促進(jìn)幼兒各領(lǐng)域的全面發(fā)展。同安是一座歷史悠久的古城 ，有很多名勝 ，如千年古剎梵天寺、梅山寺，出名的影視城、標(biāo)志性建筑鐘樓、文化圣地孔廟、朱子講堂，美麗的蘇頌公園和銀湖橋等等。為了引導(dǎo)幼兒了解同安的名勝古跡 ，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了“印象同安——名勝古跡”的主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí) ，圍繞此主題內(nèi)容的區(qū)域活動(dòng)也隨之開(kāi)展 。我們將與主題內(nèi)容有關(guān)的材料投放到美工區(qū) 、科學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū) 、益智區(qū)中。如在開(kāi)展 “同安十大景”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式進(jìn)行感受 ：在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)十大景 ，并根據(jù)自己和家長(zhǎng)收集的資料來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹同安的名勝古跡 ；在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)同安十大景 ；在益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼圖、自制飛行棋來(lái)加深對(duì)景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品、建構(gòu)材料建構(gòu)出鐘樓、梵天寺等名勝古跡。通過(guò)多種區(qū)域活動(dòng)的操作，幼兒不僅對(duì)家鄉(xiāng)同安的名勝古跡有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，也使他們?yōu)榧亦l(xiāng)的美麗而感到驕傲。

本土文化博大精深，本土區(qū)域活動(dòng)無(wú)限延伸，這就需要我們用“情”體驗(yàn)，用“心”創(chuàng)造，用“愛(ài)”耕耘，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)在幼兒的心田里播下“本土文化”的種子，讓“本土文化”落地生根，開(kāi)花結(jié)果！