家庭教育在幼兒教育中的作用及實(shí)施策略

張文樂(lè)

隨著幼兒教育研究的全面發(fā)展，家庭教育越來(lái)越受到關(guān)注。在對(duì)家庭教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，從對(duì)幼兒身體和心理兩個(gè)層面剖析家庭教育在幼兒教育中的作用，并且嘗試性地探索家庭教育在幼兒教育中的實(shí)施策略，旨在提升家庭教育的質(zhì)量，發(fā)揮出家庭教育的積極作用，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

家庭教育 幼兒教育 作用與策略

【中圖分類號(hào)】G616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0006-01

1.家庭教育

（1）家庭教育的含義.家庭教育是發(fā)生在幼兒日常生活中與其父母之間的教育活動(dòng)，與幼兒在幼兒園所接受的教育共同作用于幼兒的身心發(fā)展之中。家庭教育對(duì)幼兒的身心將會(huì)形成潛移默化的影響作用，集中體現(xiàn)為父母在日常生活中的言行會(huì)影響到幼兒的行為和思維的發(fā)展與變化。一方面，家庭教育應(yīng)被視為父母與幼兒之間的交互性教育，但以父母對(duì)幼兒所實(shí)施的教育為主，對(duì)幼兒的思想層面和行為產(chǎn)生影響作用。另一方面，家庭教育可以與幼兒園教育相結(jié)合，不僅僅與幼兒園教育相融合，而且應(yīng)接受幼兒園教育的科學(xué)指導(dǎo)以提升家庭教育的有效性。

（2）家庭教育的特點(diǎn) 。一是復(fù)雜化。幼兒家長(zhǎng)不但要承擔(dān)撫養(yǎng)幼兒的責(zé)任，而且還要在日常生活中對(duì)子女實(shí)施教育活動(dòng)，如在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行智育與德育方面的教育，使得家庭教育在幼兒教育中具有復(fù)雜化的特征。二是生活化。家長(zhǎng)在家庭的氛圍中對(duì)其子女實(shí)施教育活動(dòng)，如引導(dǎo)幼兒認(rèn)知周圍事物，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)等，以體現(xiàn)出家庭教育的生活化。幼兒在家庭環(huán)境中，接受生活環(huán)境的熏陶，對(duì)其身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響作用，或者是在家長(zhǎng)所創(chuàng)設(shè)的寓教于樂(lè)的活動(dòng)中接受教育。三是親子化。由于父母與子女所具有的血緣關(guān)系，家庭教育體現(xiàn)出親子化的特征。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)子女進(jìn)行細(xì)致入微的照顧，開展適應(yīng)的教育活動(dòng)，以促進(jìn)子女的身心全面健康發(fā)展。

2.家庭教育在幼兒教育中的作用

（1）家庭教育對(duì)幼兒身體的作用。家庭教育會(huì)對(duì)幼兒身體發(fā)育產(chǎn)生影響作用。良好的家庭教育會(huì)使幼兒對(duì)多個(gè)方面產(chǎn)生興趣，身體也處于健康發(fā)展的狀態(tài)。不理想的家庭教育則會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭倦的思想情緒，在心理層面產(chǎn)生消極影響的同時(shí)，幼兒的身體發(fā)展也會(huì)受到一定程度的影響。

（2）家庭教育對(duì)幼兒心理的作用。一是家庭教育承擔(dān)著幼兒教育啟蒙的作用。幼兒進(jìn)入幼兒園之前，即幼兒三歲之前都是在家接受教育的，家庭教育承擔(dān)著幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾饔?。家庭教育為幼兒提供良好的啟蒙教育將?huì)對(duì)幼兒持續(xù)性健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。一方面，幼兒在家庭中接受最初階段的教育，為幼兒進(jìn)入幼兒園接受集體教育提供支持。另一方面，家庭對(duì)幼兒所實(shí)施的無(wú)論是行為方式，涉及到幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面，還是道德品質(zhì)層面的教育，都對(duì)幼兒具有啟蒙性質(zhì)的特征。二是家庭教育能起到教育幼兒心靈的作用。幼兒在家庭環(huán)境中與家庭成員進(jìn)行密切的接觸，不但會(huì)受到家庭成員行為方式與思維方式的影響，也會(huì)受到家庭氛圍的熏陶。一方面，家庭教育會(huì)對(duì)幼兒的心靈產(chǎn)生耳濡目染的作用。家庭成員，尤其是幼兒父母的行為舉止和內(nèi)在的情感變化會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響作用。如家長(zhǎng)的心情會(huì)直接影響到幼兒的心理狀況。另一方面，家庭教育為幼兒感知真善美提供幫助。幼兒是通過(guò)接觸家庭成員來(lái)建構(gòu)自身對(duì)人對(duì)事的認(rèn)知與態(tài)度。三是家庭教育對(duì)幼兒的德育和智育發(fā)展產(chǎn)生作用 。家庭教育會(huì)對(duì)幼兒的道德和智力發(fā)展產(chǎn)生影響作用。在影響幼兒德育發(fā)展方面，為幼兒的道德品質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的家庭教育，將會(huì)對(duì)幼兒一生的品德發(fā)展奠定根基。因此，家庭教育應(yīng)以幼兒品德教育為主。在影響幼兒智育發(fā)展方面，幼兒正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是3-4歲的幼兒，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化的引導(dǎo)與開發(fā)，將會(huì)對(duì)幼兒的智力發(fā)展提供幫助。

3.家庭教育在幼兒教育中的實(shí)施策略

（1）傾聽幼兒的心聲。在家庭教育中，家長(zhǎng)要有善于傾聽子女心聲的行為習(xí)慣。一方面，家長(zhǎng)善于傾聽能使幼兒愿意向其敞開心扉，這不但為家長(zhǎng)與幼兒的有效溝通提供前提條件，而且能使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到子女在成長(zhǎng)中的問(wèn)題。另一方面，家長(zhǎng)的傾聽不但能使幼兒認(rèn)知到與父母的平等關(guān)系，而且能使家長(zhǎng)體現(xiàn)出尊重子女的態(tài)度。

（2）保持教育的一致性。家長(zhǎng)應(yīng)在家庭教育中采取一致性的基本原則。一方面，家長(zhǎng)應(yīng)在家庭內(nèi)部實(shí)施教育的一致性。家庭內(nèi)部教育的一致性不僅僅有利于形成教育合力，而且能使幼兒在家庭中接受一致的教育內(nèi)容與態(tài)度。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園的教育相一致，以形成家園教育合力，使得幼兒無(wú)論在家，還是在園都能接受一致的教育。

（3）發(fā)揮出榜樣效能。家長(zhǎng)應(yīng)不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，以在家庭教育中發(fā)揮出榜樣的積極效能。一方面，家長(zhǎng)的言行會(huì)影響到幼兒，并且為幼兒價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)注意自身的言行，尤其是在處理問(wèn)題上所表現(xiàn)出的道德方面的內(nèi)容，有為幼兒提供榜樣的效能。

（4）采用適宜的教育方法。一是實(shí)踐。針對(duì)幼兒的家庭教育，家長(zhǎng)可以采用實(shí)踐的教育形式，以使幼兒在玩中進(jìn)行體驗(yàn)。幼兒習(xí)得良好習(xí)慣需要在實(shí)踐中不斷地練習(xí)，不僅僅符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，而且能使幼兒對(duì)相關(guān)的行為習(xí)慣得以內(nèi)化。二是鼓勵(lì)與指導(dǎo)相結(jié)合。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)采取鼓勵(lì)與指導(dǎo)性相結(jié)合的教育方式。針對(duì)鼓勵(lì)幼兒方面，家長(zhǎng)要有針對(duì)性，使得幼兒對(duì)自己的進(jìn)步有所認(rèn)知。針對(duì)指導(dǎo)幼兒方面，家長(zhǎng)既要態(tài)度嚴(yán)肅，又要通過(guò)多元化的方式，使幼兒能認(rèn)識(shí)到不足之處。

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