淺談小學(xué)語文有效教學(xué)策略

徐彩紅

摘 要：在以人為本的教學(xué)中，小學(xué)語文教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，通過教師和學(xué)生的互動交流構(gòu)建高效果語文課堂，家園共育，促進(jìn)小學(xué)生語文思維的發(fā)展，提升他們的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)語文;教學(xué)策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要建立和諧親密的師生關(guān)系和師生平等的教學(xué)模式，深入研究教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中深入探索，通過思考、閱讀等方式掌握課文內(nèi)容，并在寫作練習(xí)中提高語言運(yùn)用能力。

一 多種途徑，構(gòu)建趣味高效語文課堂

將任務(wù)型教學(xué)與互動式教學(xué)共同應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，多種途徑推進(jìn)課堂教學(xué)，活躍課堂分為，師生共同構(gòu)建高效的語文課堂。一，實(shí)行小組制度。把班里的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，每天在黑板的邊上寫上組號，每個(gè)小組工作做得好就加分，否則就扣分。一課一算或者一天一算，讓學(xué)生們有競爭意識，又有游戲的感覺。規(guī)定哪組先拿到一百分，就會有相應(yīng)的獎勵(lì)。二，課堂目標(biāo)要明確。在上課之前你要告訴學(xué)生這節(jié)課要做到什么。比如這節(jié)課我們需要完成兩個(gè)任務(wù)，第一，讀通讀熟課文。第二，認(rèn)識本課生字詞，能組詞造句。就像打游戲過關(guān)，每關(guān)完成后根據(jù)表現(xiàn)加分。三，把學(xué)習(xí)任務(wù)游戲化。比如小組之間比賽一下，讀詞語好的加分，課堂表現(xiàn)好的加分，贏的一組可以怎么怎么樣。四，找小老師。當(dāng)教師身體不佳時(shí)尤其嗓子疼不能說話，發(fā)現(xiàn)找學(xué)生當(dāng)小老師效果意外地很好。同時(shí)規(guī)定想當(dāng)小老師須得表現(xiàn)好。小老師教讀詞語或者寫字的時(shí)候，大家集中精神，看看他有沒有犯錯(cuò)，給他糾正，一舉兩得。五，作業(yè)完成好的可以拿到一顆小星星，誰拿到了十顆，可以兌換免除一次家庭作業(yè)。

二 傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀理解能力

對小學(xué)語文，語文學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)能力的軟件。首先，提高自己的閱讀能力，這里的閱讀能力不是指潦草閱覽，而是通過閱讀能了解到文章背后的真正含義和書中的好詞好句等等，這樣才能真正消化一本書，將書中的知識納為己有。其次，積累一些學(xué)習(xí)方法，比如“線索法”，主要可以在閱讀理解中，通過找尋相關(guān)線索的方式，找出文章的主要思想，還能明確文章的內(nèi)在邏輯，方便對文章的理解。最后，學(xué)會表達(dá)自己的想法。教師可以安排一些專題課，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)出自己的想法，這樣寫出來的作文才不會過于空洞，而是經(jīng)過自己所感所想寫出來的東西，往往才能打動人的。軟件做好了，硬件也很重要啊，良好的課堂就屬于硬件！教小學(xué)語文，把握住課堂的節(jié)奏是非常重要的。教學(xué)要吸引孩子們的注意力，把課堂變得生動很重要，同時(shí)教師多表揚(yáng)認(rèn)真聽講的孩子以起表率作用，注重培養(yǎng)孩子的興趣。每節(jié)課的大小知識點(diǎn)老師一定要清楚，考試前的復(fù)習(xí)也要認(rèn)認(rèn)真真帶著孩子們過，布置作業(yè)一定要合理。此外，老師一周可以騰出一節(jié)課給孩子們安心讀書，課外知識的儲備可以充實(shí)孩子們的大腦，還可以培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。有完成作業(yè)特別認(rèn)真的，一定要表揚(yáng)乃至給全班孩子展覽，孩子好的作文也要請小孩自己上講臺給全班朗誦，完了后還可以問下面的學(xué)生感想，這篇作文好在哪里和不足之處。

三 家園共育，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子小時(shí)候要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在家長的影響和刻意的帶領(lǐng)下，然后開始看各種各樣自己喜歡的書。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。讀書，這里的讀書不是那些老師推薦的名著，也不是課本知識，而是真正意義上的課外書。各種兒童書籍書刊或小說等，是有一點(diǎn)：書里絕對不能帶有太多插圖。對于孩子來說，一開始要讓他靜下心來去讀一本全是文字的書是很枯燥無聊的，而相比起來，圖片的形式會非常豐富多彩。如果書里圖片太多，小孩子到最后會只看插圖，而不再愿意理解那些艱深的書本內(nèi)容。小學(xué)生寫完作業(yè)之后的空閑時(shí)間與雙休日，家長可以陪同他們到圖書館去借書回來，然后開始并肩埋頭苦看。注意讓孩子自己去選他們喜歡的書，這是非常重要的一點(diǎn)。還有讀書的時(shí)候做摘抄也是形成良好閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，看到漂亮端正、華麗的句子就去摘抄，背誦，是我自然而然形成的閱讀習(xí)慣。這樣長時(shí)間潛移默化，學(xué)生的語感、對文字的理解能力和閱讀速度都明顯強(qiáng)化。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子去寫小說編故事。學(xué)生的想象力是豐富多彩的，常常天馬行空不加以拘束。家長要注意啟發(fā)，自己不能理解是不去阻攔孩子，而是要鼓勵(lì)他們?nèi)懘竽憚?chuàng)想，這樣就培養(yǎng)了孩子寫作的習(xí)慣。最后，不要去過多的逼迫孩子，而要做到榜樣和示范作用。當(dāng)家長能夠放下手機(jī)安靜陪伴孩子讀書并且能夠推心置腹的進(jìn)行讀書內(nèi)容討論和感想交流，共同構(gòu)見和諧親密的親子時(shí)間。

總之，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，只要培養(yǎng)好閱讀的興趣和習(xí)慣，家長和老師正確引導(dǎo)，給孩子做個(gè)好榜樣，那么一切都會慢慢的水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

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