初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

羅剛 劉菊梅

摘 要：隨著國(guó)家改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)在中國(guó)變成了一門(mén)極其重要的學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)主要體現(xiàn)在他們的閱讀理解與表達(dá)能力，英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓中學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活中用到的語(yǔ)言。本文就針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行淺析，致力于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 閱讀課 學(xué)科核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育不斷的改革，每位英語(yǔ)老師的第一任務(wù)是怎么提高初中生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。以便滿(mǎn)足每一位中學(xué)生的發(fā)展需求。初中英語(yǔ)閱讀課作為初中課程重要的組成部分之一，教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越廣泛的用到學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)式教學(xué)。這對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的改革。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升教學(xué)水平與質(zhì)量。注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，使他們得到全面的發(fā)展。

一、閱讀有效題材，加深文章的理解

教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要選擇合適的閱讀題材，因?yàn)橛行╊}材難度比較大，學(xué)生太難理解文章內(nèi)容，或者選擇過(guò)于簡(jiǎn)單的文章，學(xué)生又提不起興趣，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件枯燥的事情。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)該選擇難度適中的文章，慢慢調(diào)動(dòng)他們的興趣，至于素材的選擇，可以讓他們更加深層次的理解文章內(nèi)容。另外就是教師要是深層次的挖掘和講解文章，要讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到文章中講到的事件以及體會(huì)到文章中的情感和思想。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不只是選擇積極健康的內(nèi)容，還要求它的可讀程度，難易度，適合性等等。例“How can we become good learners”，本篇描寫(xiě)了“我”從不喜歡英語(yǔ)到愛(ài)好英語(yǔ)的過(guò)程的轉(zhuǎn)變。這樣的文章與他們的實(shí)際生活密切聯(lián)系。教師可以去指引學(xué)生閱讀文章，然后依據(jù)文章設(shè)計(jì)出跟文章相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生推理出主題以及作者想表達(dá)的情感。然后要求學(xué)生分組討論，讓學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和想法，互相交流，出現(xiàn)分歧時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)。在合作與學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

二、閱讀后進(jìn)行討論，提升表達(dá)和學(xué)習(xí)能力

教師設(shè)置完問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)教師提出的中的問(wèn)題進(jìn)行解答。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生互相討論交流，最終得出問(wèn)題的結(jié)果，使得學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析解決問(wèn)題的能力、以及思維方向化等等。并且在整個(gè)過(guò)程中逐步培養(yǎng)他們的西方文化意識(shí)和觀念。去發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立性和合作性。閱讀的意義不是讀完就結(jié)束了，它的目的是借助閱讀來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的幫助不只是讓他們學(xué)習(xí)了文化，更是讓學(xué)生升華了自己的情感。讓學(xué)生獲得能力，升華情感。為了達(dá)到更好的閱讀效果，閱讀后的一些活動(dòng)可以有以下幾種方式：第一，課前做好鋪墊，把任務(wù)難度適當(dāng)?shù)慕档?其次就是增加形式多樣性，讓學(xué)生在各種各樣的合作交流中完成。還有就是多鼓勵(lì)他們搶答、競(jìng)賽等多種方來(lái)表達(dá)自己的想法。一個(gè)學(xué)生回答完，可以問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：How do you think his opinion？ Why（not）？以這種形式讓他們鍛煉活躍的思維，看待問(wèn)題更加的理性，從而提高了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

三、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層教學(xué)

閱讀是一項(xiàng)對(duì)詞匯量、語(yǔ)法和理解能力等都有比較高的要求，各方面都有較高的要求。但是實(shí)際上，每一個(gè)初中生的學(xué)習(xí)情況都不同，因此會(huì)存在不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果千篇一律的給他們布置問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一部分同學(xué)跟不上老師的進(jìn)度，另一部分學(xué)生覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法發(fā)揮自己的真正實(shí)力，針對(duì)這種問(wèn)題，分層教學(xué)就顯得尤為重要。所以教師在實(shí)踐中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)。例如：“How much are these socks”這一課，教師讓一些學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生熟讀了解一下這一課的基本對(duì)話(huà)，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力稍好一點(diǎn)的可以讓他們背誦對(duì)話(huà);讓一些優(yōu)等生必須要會(huì)運(yùn)用對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，來(lái)創(chuàng)作新的內(nèi)容。在整個(gè)過(guò)程中，教師還可以提出一些其他問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。教師要學(xué)會(huì)擴(kuò)展，從教材到實(shí)際生活。通過(guò)分層教學(xué)，這樣一來(lái)不同水平的學(xué)生都能照顧到。

四、提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的幾個(gè)途徑

1.提高教師的綜合素養(yǎng)。教師的文化素養(yǎng)一定要很高。因?yàn)閼?yīng)學(xué)科跟其他學(xué)科不太一樣，英語(yǔ)及時(shí)需要具備的素質(zhì)要求也比較多，主要有較高的道德素質(zhì)，較強(qiáng)的心理素質(zhì)，主要是智力身體和心理都要健康。還要有較強(qiáng)的英語(yǔ)文化水平，英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)該走出去，多傳授文化知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)不只是語(yǔ)法和音標(biāo)的基礎(chǔ)教學(xué)，把西方文化加緊學(xué)習(xí)中去。同時(shí)也能提高文化交流的能力。

2.多開(kāi)發(fā)課外資源。英語(yǔ)的教學(xué)不能完全依賴(lài)課本，書(shū)本上的知識(shí)都是有限的，多利用英文歌曲、英文電影、英語(yǔ)網(wǎng)站等等。開(kāi)拓學(xué)生的思維與眼界。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多利用開(kāi)放資源，讓學(xué)生也有更多的學(xué)習(xí)方式，并且新鮮的文化資訊、歌曲等等更能激起他們的興趣。

3.開(kāi)展討論交流會(huì)，發(fā)掘人物的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生的良好的道德品質(zhì)是學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，所以，教師可以利用英語(yǔ)文章故事中一些品德優(yōu)良的人來(lái)感化學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格和優(yōu)良的品德。先做人，后做事，一直是教育的根本，教師要言傳身教，來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，在此過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要不斷地提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、表達(dá)、和概括等各項(xiàng)能力，以便于學(xué)生能更好的把握和理解文章的內(nèi)容。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也是非常重要的，常言道，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的思維認(rèn)知水平。另外，英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)作者感情的理解，這樣才能進(jìn)一步提高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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