經(jīng)典繪本輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

肖慧

摘 要：在小學(xué)課程中，美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力的一門(mén)學(xué)科，但是單一的技巧教學(xué)方法并不能激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，也難以提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和欣賞能力，而將經(jīng)典的繪本讀物引入小學(xué)美術(shù)課堂則能夠有效解決這一問(wèn)題。所以，本文通過(guò)分析經(jīng)典繪本引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提出小學(xué)美術(shù)借助經(jīng)典繪本進(jìn)行教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典繪本 輔助 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)

近幾年，在教育改革的推動(dòng)下，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)愈發(fā)受到家長(zhǎng)的關(guān)注。對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將孩子的興趣培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合在一起，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以為了適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不斷提出新的教學(xué)方式，其中以經(jīng)典繪本為輔助工具，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和繪畫(huà)技巧能力是比較受歡迎的一種教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)教師需要深入探究經(jīng)典繪本的應(yīng)用方式，在美術(shù)課堂中利用靈活、合理的方式發(fā)揮經(jīng)典繪本的價(jià)值。

一、經(jīng)典繪本輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.符合小學(xué)生的思維發(fā)展方向

繪本中包含著很強(qiáng)的文學(xué)和藝術(shù)氣息，通常經(jīng)典繪本都是由著名的作家以及畫(huà)家來(lái)完成，它是一種符合低齡兒童觀賞和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀讀物。因?yàn)榻?jīng)典繪本的讀者定位是小學(xué)生，所以里面的內(nèi)容都以小學(xué)生的心理特征以及審美習(xí)慣來(lái)編著，其中形象靈動(dòng)的人物特征、直觀簡(jiǎn)潔的趣味圖畫(huà)順應(yīng)了小學(xué)生的思維發(fā)展方向，而且也在一定程度上滿(mǎn)足了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，成為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效輔助工具。

2.能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

經(jīng)典繪本是依靠圖文結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)和人物特征的，豐富的配色、俏皮的人物神態(tài)、巧妙的情景設(shè)計(jì)能夠有效吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維由具體向抽象轉(zhuǎn)變，而抽象的思維又需要一些具體的事物和感性的經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔助。如果在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師選擇讓學(xué)生欣賞一些理性、寫(xiě)實(shí)的作品，以當(dāng)下小學(xué)生的心理發(fā)展方向來(lái)說(shuō)，很難產(chǎn)生興趣，更加不能理解其中的含義。所以以經(jīng)典繪本作為輔助工具，能夠增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造新、趣味性、直觀性，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣。

3.能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富美術(shù)知識(shí)

繪本不僅包含了生動(dòng)的故事情節(jié)，而且還蘊(yùn)含著很多的美術(shù)知識(shí)和原理，比如畫(huà)面的透視、協(xié)調(diào)等知識(shí)。而且繪本的種類(lèi)非常多，不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的圖文組合，能夠滿(mǎn)足小學(xué)生多樣的性格需求，他們可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的畫(huà)種，積極探索有趣的世界，滿(mǎn)足自己的好奇心。所以經(jīng)典繪本成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的輔助工具，是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)知識(shí)的升華。能夠幫助他們擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，從而提高個(gè)人的鑒賞水平，在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步建立藝術(shù)思維。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)也能夠豐富美術(shù)資源，確保課程一致性的同時(shí)可以為學(xué)生提供更多的美術(shù)素材，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、經(jīng)典繪本輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

1.深入探究經(jīng)典繪本中的思想內(nèi)涵

經(jīng)典繪本的一大優(yōu)勢(shì)是人物性格鮮明、故事情節(jié)精彩而且構(gòu)圖精巧細(xì)致，其中故事的內(nèi)容蘊(yùn)含著生活的道理和豐富的情感，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的教育意義。所以教師在應(yīng)用經(jīng)典繪本的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生理解繪本中的內(nèi)容和道理，然后讓學(xué)生理解繪本中的故事內(nèi)涵，擴(kuò)寬自身的思維空間。比如《我不是完美小孩》這一繪本，講述了一個(gè)小女孩和大人相處的困惑和煩惱，教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解其中的意思，隨之產(chǎn)生共鳴，讓他們思考自己和爸爸媽媽相處中有怎樣的煩惱。然后學(xué)習(xí)其中繪畫(huà)的表現(xiàn)方式。這本繪本的圖畫(huà)清新自然，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔靈動(dòng)，很好地表達(dá)出了小女孩的心情。所以，教師向?qū)W生傳遞思想外，也要教授他們色彩應(yīng)用的技巧、畫(huà)面組合的方式等內(nèi)容。引導(dǎo)他們借鑒繪本中的構(gòu)圖風(fēng)格，用自己的畫(huà)筆表達(dá)出對(duì)父母的心聲。在這種教學(xué)方式下不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)操作能力，還可以進(jìn)行心理的教育，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.合理臨摹經(jīng)典繪本

為了讓學(xué)生掌握原有的美術(shù)技巧，創(chuàng)造出全新的屬于自己的藝術(shù)形式，臨摹成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要方式，但是教師應(yīng)該注意的是，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，并不是原封不動(dòng)地照搬，“依葫蘆畫(huà)瓢”，這種教學(xué)方式并不能獲得實(shí)際的教學(xué)效果，也難以從本質(zhì)上提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。將經(jīng)典繪本作為輔助工具，需要教師充分利用經(jīng)典繪本中有趣的故事情節(jié)、生動(dòng)的人物形象、趣味的對(duì)話模式以及直觀性的圖畫(huà)表現(xiàn)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)繪本的理解能力?！袄斫狻辈⒉皇菃我蝗チ私馄渲械睦L畫(huà)內(nèi)容，而是從畫(huà)面的結(jié)構(gòu)、繪畫(huà)的手法、各個(gè)部分之間的組合等方面去分析，讓學(xué)生以全新的視角去臨摹經(jīng)典繪本，形成自己的特色，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力。

3.借助經(jīng)典繪本營(yíng)造想象空間

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的想象力并不容易，特別是小學(xué)生還沒(méi)有具體的思維模式和較強(qiáng)的思考能力，直白的講解方式很難讓他們清楚地了解一個(gè)事物，但是經(jīng)典繪本的引入則可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象力。其中有部分經(jīng)典繪本會(huì)設(shè)計(jì)“留白”部分，它是以小學(xué)生對(duì)很多事物未知卻又充滿(mǎn)好奇的心理特征為依據(jù)，以大量的留白來(lái)為他們提供想象的空間。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分引用經(jīng)典繪本中的多樣化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的形象力。一方面應(yīng)用繪本中的故事情景，鍛煉學(xué)生的思維能力，為他們創(chuàng)造不一樣的視角畫(huà)面，另一方面為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。比如利用留白的部分，讓學(xué)生閉上雙眼，傾聽(tīng)老師描述繪本的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解編寫(xiě)故事情節(jié)并且再次進(jìn)行創(chuàng)造。以繪本情節(jié)和圖畫(huà)的構(gòu)成等元素作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和認(rèn)知力進(jìn)行創(chuàng)造，有效提高他們的繪畫(huà)水平。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣和素養(yǎng)的學(xué)科，在新課標(biāo)的推動(dòng)下，小學(xué)美術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)方式，將經(jīng)典繪本引入了教學(xué)中。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的欲望和激情，還能拓展他們的美術(shù)視野，所以經(jīng)典繪本和美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞繪本的同時(shí)，還能夠運(yùn)用自己手中的畫(huà)筆表達(dá)內(nèi)心的想法，提高自己的創(chuàng)作力。作為小學(xué)美術(shù)教師，則應(yīng)該有效應(yīng)用經(jīng)典繪本，讓其在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的價(jià)值。

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