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    小班自主午睡活動的實踐探索

    2018-10-21 01:39:25朱霞
    新教育時代·學(xué)生版 2018年39期
    關(guān)鍵詞:自主管理

    朱霞

    摘 要:午睡是幼兒在幼兒園一日活動中的重要活動環(huán)節(jié),同時,也對幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用,如何立足小班幼兒當(dāng)下的午睡現(xiàn)狀,結(jié)合《指南》目標(biāo),挖掘活動過程中蘊含的教育契機,幫助小班幼兒在自主午睡活動的過程中,逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。并從中認識自我,了解自我,管理自我。

    關(guān)鍵詞:午睡 自主 管理

    在《綱要》和《指南》中,都將“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和基本的生活自理能力”列為重要的發(fā)展目標(biāo)之一。而且在課程游戲化推進的六個支架中,將“重新認識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何游戲化”列為支架之一。由此可見,生活習(xí)慣和基本的生活能力的養(yǎng)成在幼兒個體發(fā)展的過程中有著舉足輕重的地位。午睡是幼兒在園生活環(huán)節(jié)之一,如何利用午睡活動幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力?我們首先對幼兒現(xiàn)下的午睡狀況進行摸底調(diào)查,大致了解幼兒在這一環(huán)節(jié)的現(xiàn)有水平。其次,結(jié)合《指南》中所涉領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)進行參考。幫助幼兒階梯式成長。

    一、調(diào)查分析,摸底幼兒現(xiàn)狀

    活動環(huán)節(jié)需要經(jīng)歷哪些過程?幼兒當(dāng)下的午睡現(xiàn)狀如何?帶著問題,我們開始了前期的調(diào)查。午睡過程中,幼兒需要經(jīng)歷穿、脫衣服、擺放鞋子等具體活動。

    幼兒的午睡現(xiàn)狀:

    1.幼兒被動的在老師的幫助下,機械的等待老師幫其穿脫衣服。存在長時間等待的現(xiàn)象。

    2.幼兒的鞋子和衣服擺放隨意。過道凌亂不堪。

    3.部分幼兒入睡時有一段時間輾轉(zhuǎn)反側(cè),小動作不斷。

    4.部分幼兒會反穿鞋子、衣服、褲子。

    5.個別幼兒存在抱毯子、穿尿不濕、含奶嘴、摸女性胸部等特殊需求。

    二、開展自主午睡的活動過程

    1.結(jié)合現(xiàn)狀開展活動前的集體談話。

    午睡是在園活動的必然環(huán)節(jié),利用觀察時拍到的照片和捕捉到的午睡過程中幼兒的狀態(tài),組織幼兒進行談話,說說午睡前需要準(zhǔn)備什么?你平時在入睡前會做什么?現(xiàn)在哪些事情可以自己做到?還需要什么樣的幫助?可以找誰幫助?通過互動聊天,讓幼兒對現(xiàn)狀問題進一步思考尋求新的解決辦法。通過這些交流讓幼兒坦然的認識自己,表達自己的需要,獲取解決自己困難的新辦法。老師在談話過程中及時捕捉幼兒的困難和需要。并幫助幼兒總結(jié)各個問題的解決辦法。

    2.發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

    發(fā)現(xiàn)幼兒的問題要及時幫助幼兒解決,例如:衣服穿錯、穿反等,幫助幼兒改正??矗瑢τ诤⒆拥奶厥庑枨?,首先要包容、接納,其次,針對問題,區(qū)別對待。如:(1)叮當(dāng)和寶寶至今睡覺都要穿尿不濕。不穿的話,要么不睡,要么就是尿床,對此,我們的策略是和家長溝通,首先了解在家時,尿不濕的使用情況。其次,站在理解的角度幫助家長認識,長時間穿著尿不濕可能會影響孩子的排便意識。最后建議家長多帶幾身衣服在園備用,配合老師幫助幼兒慢慢戒掉尿不濕。(2)對于難以入睡的孩子則是調(diào)換床位,分類集中看護。避免影響其他孩子。(3)對物品和觸摸有依賴的幼兒,則允許在孩子適應(yīng)的過程中允許自帶一件最喜歡的毯子或玩偶,陪伴入睡。

    3.提供機會,練習(xí)技能。

    在區(qū)域游戲娃娃家中開辟生活館,提供仿真娃娃和衣服(與幼兒常穿衣服類型一致)。以供幼兒練習(xí)穿脫衣服,怎樣脫能保證衣服不會反過來,對于范德衣服如何調(diào)整,練習(xí)扣扣子,拉拉鏈等等。同時在環(huán)境中增加一些折疊衣服的步驟圖,鞋子擺放的示范圖,讓幼兒在耳濡目染,親身體驗的過程中慢慢提高技能。

    4.教師巡視看護。

    幼兒入睡后,不表示老師的工作結(jié)束,而是需要切換到另一種工作狀態(tài):不定時的巡回看護。關(guān)注幼兒是否踢被子,個別幼兒的排便提醒。關(guān)注幼兒出汗情況。關(guān)注幼兒睡姿是否存在安全隱患等等。

    三、開展自主午睡過程中注意點

    開展自主午睡活動的主要目的不是說要把每一個孩子訓(xùn)練成能自己好所有的事情,而是在活動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)基本的生活技能。并正視自己能力水平。體會逐漸進步的滿足感和成功感。逐步建立自尊自信。再次過程中,我們需要以下幾點:

    1.尊重個體差異原則

    每一個孩子都是獨立的個體,每一個孩子的發(fā)展速度都各有不同,在生活和學(xué)習(xí)中存在著明顯的差異。成人不應(yīng)該要求孩子在統(tǒng)一的時間或同一活動后一定要達到某種水平,而是需要在他們現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上,提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和支架幫助他們根據(jù)自身的發(fā)展速度和方式朝更高水平發(fā)展。

    2.循序漸進原則

    每一個孩子的發(fā)展都不可能一蹴而就,而是需要運用適宜的方式幫助他們逐步成長。《指南》是我們“圣經(jīng)”,通過熟悉指南,了解年齡段幼兒的具體發(fā)展目標(biāo),根據(jù)幼兒現(xiàn)有水平,明確差距,逐步提供鷹架,讓幼兒的發(fā)展能達到《指南》歲呈現(xiàn)的“階梯”。

    3.持續(xù)性原則

    良好的生活習(xí)慣和生活能力將會對孩子終身受益,做好午睡環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)不是我們的終極目標(biāo)。它只是我們培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣和生活能力的載體。通過活動,讓幼兒將習(xí)得技能、習(xí)慣、與人交往的能力、解決問題的能力等遷移到學(xué)習(xí)和生活的方方面面,使其終生受益。然而幼兒年齡小,自我約束力差,更需要我們不斷督促,因此,自主午睡活動還要繼續(xù),只有一點點的堅持,才能有一點點的進步,才能收獲一點點的成長。

    四、開展“自主午睡”生活活動的意義。

    1.促進了幼兒多元能力的發(fā)展。

    午睡不僅僅是睡覺,從午睡前到入睡,再到午睡后,也不僅僅是生活習(xí)慣和基本生活能力的培養(yǎng),幼兒還經(jīng)歷了與同伴交往的社會性發(fā)展,語言發(fā)展,以及精細動作的發(fā)展等。

    2.促進了幼兒間的相互交往,體驗了同伴間互相幫助的快樂。

    小班幼兒能力較低,很多時候都是需要同伴間的互幫互助的,一天天的互動,提高了幼兒同伴間的親密度,也讓幼兒在互幫互助中體驗到了快樂。

    3.提高了解決問題的能力。

    作為農(nóng)村幼兒園,較大的班容量使得老師在午睡前和起床后的環(huán)節(jié)中不能及時顧及到?jīng)]一名幼兒的需要,這就迫使幼兒在需要解決自己當(dāng)下問題的時候主動需求同伴的幫助,或通過觀察他人經(jīng)驗,嘗試自己解決。期間幼兒所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度,良好的行為表現(xiàn)都是幼兒終生學(xué)習(xí)與發(fā)展所需的寶貴品質(zhì)。

    維果斯基指出“兒童是教育過程的主體”,要把環(huán)境、活動內(nèi)容、活動過程還給幼兒,讓幼兒主動參與其中,鍛煉幼兒主動思考的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的自主性,這樣的幼兒才能成為學(xué)習(xí)的主人,生活的主人。

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