美術課中的欣賞教學

尹祝豐

摘 要：作為素質教育方式之一的美術教育，除了讓學生掌握基本的美術知識之外，還讓學生直接接觸了世界上大量的、豐富的美術作品，使學生在增強認知能力的基礎上，繼承了人類文明的成就，同時，也讓學生的情感、人格等方面的素質得到提高和完善，從而樹立正確的人生觀和世界觀。

關鍵詞：想象思維 德育內容 審美情趣 創(chuàng)新能力

一、欣賞作品的分類

教科書中的美術作品欣賞大致可以分為四類：一類是對古代和現(xiàn)代中外名作的欣賞，如意大利文藝復興時代著名畫家達·芬奇的《蒙娜麗莎》、米開朗基羅的《末日的審判》、唐代畫家閻立本的《步輦圖》、張萱的《搗練圖》，還有現(xiàn)代的齊白石的《蛙聲十里出山泉》、潘天壽的《雁蕩山花圖》等杰作，這些作品藝術水平非常高，風格迥異，是美術課中美術作品欣賞教學的亮點，二是范圖的欣賞，教科書上每課的前面都有一定的范畫插圖，這些范圖主要用于某種概念或某種技術。學生可以直觀，輕松地接受，這些范畫對提高學生的繪畫技巧至關重要。第三是欣賞同齡兒童的杰出作品。這些作品富有趣味，能夠真實的反映兒童的心理，擁有此類內容的美術作品會讓學生感到親切和輕松。第四是欣賞非繪畫類，例如雕像、剪紙、建筑模型、編織，印染等其他工藝品。這些藝術品精雕細琢，擁有非常高的藝術價值，學生們都非常感興趣。

二、欣賞的角度

教學時，美術老師可以從四個方面指導學生對美術作品進行欣賞：一是畫面直觀形象的欣賞，也就是畫面給人的視覺印象，齊白石的《蝦》展現(xiàn)了一群活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲爭食的情趣;敦煌莫高窟《西方凈土變中之舞樂》則是佛經中說的沒有痛苦，只有歡樂的體現(xiàn)，直觀的表現(xiàn)人們對美好世界的渴望和向往。第二是藝術風格特色的欣賞，它包括畫面的構圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧。如《格爾尼卡》是畢加索的重要代表作品，沒有搶眼的色彩和栩栩如生的形象，但卻表現(xiàn)出格爾尼卡被炸后的廢墟;如我國現(xiàn)代名家徐悲鴻的《奔馬圖》，在此幅畫中，徐悲鴻運用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐伞Ｈ械摹栋菘送型郀柹健?，對照真實山景，不難看出畫家作品中表現(xiàn)的明顯是個人的理解和強烈的個人風格，從色調、光影以及天空等方面充分的體現(xiàn)出來;在《春》這一蛋彩畫中，畫家通過對羅馬神話中喚醒春天的諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)人與自然和諧相處的寓意畫。第三是教授與作品相關的邊緣內容，包括藝術家的生活、愛好、傳說、軼事和當時的社會背景。比如在講達·芬奇的畫時，美術老師可以給學生講達·芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究解剖學、透視學的有趣事例;在欣賞齊白石的畫時，可以講他三十歲學畫，為了畫好畫，在家里養(yǎng)了很多花鳥魚蟲，經常觀察寫生的例子。第四部分是作品的思想內容的挖掘，如雕塑《艱苦歲月》，表現(xiàn)的是長征中一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場面。但其表現(xiàn)的并不僅僅是這些，作品還歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士對未來美好生活的憧憬。

三、教學時美術老師的注意點

1.美術老師應加強對欣賞課的理解。美術老師必須首先對工作有更全面和深刻的理解。此外，美術老師還應了解欣賞的方法、如何使用教具輔助教學以及學生對欣賞課可以承受的范圍。

2.必須注重欣賞。一些美術作品主要是欣賞美術技巧或特點，如山水畫和靜物畫，而其他作品則在學習和理解作品主題的同時欣賞藝術主題?！澳喜鹆x”等，其次，選取的教材也要有主次之分，美術老師應注重具有代表性或特色的杰作，加深學生對著名作品的印象。

3.欣賞的作品，隱含的意義不能太深。因為中學生欣賞能力有限，對于超出了學生欣賞能力范圍內的含義，美術老師可以不教或少教，直接讓學生欣賞可以看到和理解的直觀內容，例如某一點使用的顏色、線條等。

4.欣賞的過程中，欣賞方法應多樣化，避免美術老師空洞乏味的解釋和學生的被動傾聽?？梢宰寣W生通過提問題、講故事、小組討論、仔細觀察等多種形式來欣賞，也可以充分利用多媒體等現(xiàn)代教學方法，使欣賞課的教學更加直觀，充滿趣味性，讓學生樂于學習，喜歡傾聽、喜歡觀看并積極參與到教學中。

5.欣賞課的教學時間不宜太長。如果欣賞課的內容比較多，時間太長學生會覺得無聊，美術老師可以將欣賞課教學與普通教學相結合來教學欣賞的技巧。

6.欣賞課后必須檢查和總結。因為學生課后不對所學知識進行鞏固，容易遺忘，所以美術老師可以在課后通過提問，談話和參加測試等方式來檢查，查看學生是否掌握所學知識。

參考文獻

[1]任圓圓.中學美術欣賞課教學，到底欣賞什么[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（4）：199-200.

[2]米豐.高校美術鑒賞課對大學生素質方面的影響[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2007.

[3]甘惠琴.關于美術欣賞教學的幾點思考[J].銅陵職業(yè)技術學院學院，2006.

[4]高霞.新課程背景下中學美術課堂的創(chuàng)新[J].教育藝術，2009，（7）：70.

[5]施金輝.如何上好美術鑒賞課[J].科教文匯，2009，（17）：241-242.