對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

王柯予

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，愈加重視對(duì)精神文明方面的追求。在父母外出打工、留守老人和兒童眾多的農(nóng)村，更是精神文明建設(shè)的重中之重。作為一名聲樂(lè)教師，作者認(rèn)為音樂(lè)最能打動(dòng)和陶冶心靈。而陳舊的音樂(lè)教學(xué)模式應(yīng)被一種嶄新的教學(xué)理念所取代，不再是滿(mǎn)堂灌、填壓式的教學(xué)，而是以學(xué)生的審美體驗(yàn)為核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成一種正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握一定的技能技巧?？墒切抡n程改革對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)職音樂(lè)教師很少，師資力量非常薄弱，教學(xué)設(shè)施落后，學(xué)生差異性過(guò)大。這些不利因素，將直接影響課改工作的成效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 音樂(lè)教育現(xiàn)狀 改進(jìn)策略

引言

在農(nóng)村中小學(xué)里，幾乎沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè)教師，音樂(lè)課都是由其他專(zhuān)業(yè)教師代上，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育幾乎為零。農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的匱乏令人擔(dān)憂(yōu)，如何在現(xiàn)有的條件下解決農(nóng)村中小音樂(lè)教育已成為亟待解決的問(wèn)題。[1]

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

在很多農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課基本是由文化課老師占用的，很少有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師上一節(jié)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課，五、六年級(jí)的學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不知道，更別提五線譜，教材里面的音樂(lè)知識(shí)和常識(shí)，在同學(xué)們的腦海中就是一片空白，民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器能叫得上名字的沒(méi)幾個(gè)，除了會(huì)唱一些流行歌曲，一個(gè)班沒(méi)有人會(huì)識(shí)譜，校園歌曲或者是民歌基本都不會(huì)唱，學(xué)生都是人手一個(gè)小筆記本，里面抄滿(mǎn)了流行音樂(lè)的歌詞，沒(méi)課的時(shí)候一幫人坐在一起胡亂哼唱，這個(gè)歌本也成為學(xué)生唯一與音樂(lè)沾邊的物品。這種現(xiàn)狀不能一味的從學(xué)生身上找原因，一直以來(lái)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)思想觀念的影響，對(duì)音樂(lè)教育不夠重視，管理者意識(shí)也比較落后，對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程忽視的相當(dāng)嚴(yán)重，音樂(lè)教師也嚴(yán)重缺乏，教學(xué)設(shè)備屈指可數(shù)。[2]

1.家庭因素

家長(zhǎng)的因素是首要的，家庭教育是每個(gè)人一生中最基礎(chǔ)的教育，孩子在家庭中受到的教育是根深蒂固的，但農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化程度不高，對(duì)音樂(lè)既不懂也不去重視，除了語(yǔ)數(shù)外之外認(rèn)為其他藝術(shù)類(lèi)科目都會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種原因?qū)е铝藢W(xué)生一開(kāi)始就將音樂(lè)課視為可有可無(wú)的課程。

2.學(xué)校因素

學(xué)校因素里又包括師資力量不足、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋等，教師師資不足直接導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有接受音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)，在我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)有幾十萬(wàn)所，但音樂(lè)教師只有區(qū)區(qū)幾萬(wàn)人，而且很多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都不愿意去農(nóng)村任教，畢業(yè)之后家里人會(huì)想盡辦法給孩子在城市找工作。在很多中小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，有一些學(xué)校有甚至連像樣的樂(lè)器都沒(méi)有一件，這對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展都有很大的阻礙。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育改進(jìn)策略

1.提高農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育重視程度

要提高農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，首要的一點(diǎn)是，各級(jí)農(nóng)村教育主管部門(mén)和農(nóng)村中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變觀念。要從培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人這個(gè)根本教育目的出發(fā)，徹底拋棄那種“音樂(lè)教育可有可無(wú)”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要把音樂(lè)教育當(dāng)成是提高農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育保持高度的重視，大力開(kāi)展農(nóng)村音樂(lè)教育，提高農(nóng)村學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。

2.加大農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育投入

各級(jí)政府應(yīng)加大扶持力度，保障人力、物力、財(cái)力支持，尤其要保障農(nóng)村音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)投入。建議政府要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的支持力度，一是要成立專(zhuān)項(xiàng)的音樂(lè)教育扶持基金，為學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育和學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供支持；二是要建立健全多元化的農(nóng)村音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人為農(nóng)村音樂(lè)教育提供資金支持；三是拓寬農(nóng)村音樂(lè)教育融資渠道，為農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育提供充足經(jīng)費(fèi)投入。通過(guò)這些有力措施，加大農(nóng)村音樂(lè)教育投入，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)條件的整體提升。

3.讓學(xué)生融入課堂

課堂的主體是學(xué)生，我們可以向語(yǔ)文老師們借鑒，他們時(shí)常會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備課本上的詩(shī)歌并且向全班同學(xué)分析詩(shī)句內(nèi)涵等，讓學(xué)生做老師，一方面讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有充分的理解，另一方面也提高了課堂參與度，因?yàn)槊總€(gè)人都可能是老師，大家會(huì)彼此尊重，也會(huì)對(duì)他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一段自己喜愛(ài)的音樂(lè)，并且向全班同學(xué)展示自己對(duì)這首歌曲的理解，包括音樂(lè)風(fēng)格、背景、情感等，同樣喜愛(ài)這首樂(lè)曲的同學(xué)，也會(huì)對(duì)這首樂(lè)曲有自己的理解，從而一呼百應(yīng)，課堂氣氛就活躍起來(lái)了。再向大家展示老師想要展示的歌曲，即教材規(guī)定歌曲，有了之前氣氛的鋪墊，同學(xué)的參與度都大大提高，這堂音樂(lè)鑒賞課便在輕松的氣氛中，完美地完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也做到了音樂(lè)教育所應(yīng)當(dāng)做到的，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的理解程度，形成自己的觀點(diǎn)。[3]

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生自學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要使這種動(dòng)力持久，關(guān)鍵還在于掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就會(huì)自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法獲得知識(shí)的能力，指導(dǎo)他們會(huì)學(xué)。比如舞蹈的教學(xué)，按類(lèi)型施教，同類(lèi)舞蹈選取典型進(jìn)行解剖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，把握要領(lǐng)、找出規(guī)律，熟練以后再舉一反三，從而掌握同類(lèi)舞蹈的跳法，教學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要講清楚動(dòng)作要領(lǐng)，示范準(zhǔn)確、到位，這有利于學(xué)生模仿。非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師可通過(guò)DVD學(xué)習(xí)各類(lèi)舞蹈，然后在課堂中直觀地、面對(duì)面地給學(xué)生表演，學(xué)生隨著老師一起邊歌邊舞，也可以自由地創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，分成小組討論并進(jìn)行表演比賽，在掌握基本規(guī)律后，學(xué)生就能隨心所欲地跳出自己喜歡的舞蹈。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是核心，以學(xué)生為本，家校共育，充分挖掘?qū)W生藝術(shù)潛力非常重要。在現(xiàn)階段，我們提倡素質(zhì)教育要全面發(fā)展，音樂(lè)課程在素質(zhì)教育中是重要的一部分，大思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，音樂(lè)教育可以培養(yǎng)人全面且優(yōu)秀的精神品格，自古以來(lái)音樂(lè)教育就倍受重視，新時(shí)代的我們更應(yīng)該將音樂(lè)教育發(fā)展起來(lái)，尤其要使農(nóng)村音樂(lè)教育沿著正規(guī)的、科學(xué)的軌道不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁開(kāi)斌，王通.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[N].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào).

[2]周霞.談?wù)勁囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2016（9）：222-223.

[3]張紅田，莉莉.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育：?jiǎn)栴}與對(duì)策[N].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，02.