新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育研究

潘崇帥

摘 要：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生教育管理的重要力量，既對(duì)學(xué)校整體的校風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的影響，又對(duì)學(xué)校的整體管理存在著不可忽視的作用。同時(shí)還在學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)方面，發(fā)揮著重要的作用。因此，我國(guó)各高校要充分重視輔導(dǎo)員工作的重要性，但就目前情況來(lái)看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一直以來(lái)都是我國(guó)高校工作中相對(duì)較為薄弱的環(huán)節(jié)，在一定程度上阻礙了學(xué)生工作的提升和優(yōu)化。所以，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代高校發(fā)展需要，已是勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校 輔導(dǎo)員 培育

一、高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員人員的配備不足。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，各類(lèi)學(xué)校生源劇增，給學(xué)校帶來(lái)了師資、設(shè)備設(shè)施等一系列的問(wèn)題。根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，高校輔導(dǎo)員應(yīng)按照師生比1：200配備。而實(shí)際上，很多學(xué)校輔導(dǎo)員配備不足，有的一個(gè)年級(jí)幾百人只配備一個(gè)輔導(dǎo)員，日常的學(xué)生工作就焦頭爛額，根本沒(méi)法開(kāi)展細(xì)致的學(xué)生教育和管理工作，影響學(xué)校學(xué)生管理整體水平。[1]

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。高校作為很多畢業(yè)生向往的就業(yè)單位，很多優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)應(yīng)聘進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。但日常繁瑣的工作、較低的收入等，和以前期望的體面輕松的工作、舒適的生活反差較大，很多人逐漸對(duì)輔導(dǎo)員工作失去了信心。[2]

二、新時(shí)代我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本要求

1.強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育管理的人性化

新時(shí)代，人們的思想觀念都產(chǎn)生了明顯的轉(zhuǎn)變且自身的人本主義理念得到了明顯的提升，在這一背景下，針對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求。充分強(qiáng)調(diào)其管理的人性化。要求我國(guó)各高校能為輔導(dǎo)員思想意識(shí)的提升和發(fā)展充分的管理，為輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力及素質(zhì)的提升提供有力的平臺(tái)。基于高校輔導(dǎo)員的培育建設(shè)，我國(guó)各高校首先要充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，要求各高校能充分提高自身在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)思想方面的全面性，要求基于人本主義的思想對(duì)輔導(dǎo)員的工作理念進(jìn)行引導(dǎo)，以確保輔導(dǎo)員在學(xué)生教育引導(dǎo)方面的作用能得到充分的發(fā)揮。[3]

2.高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育中應(yīng)保持開(kāi)放性的思維

所謂開(kāi)放性，指的是在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)管理中，應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)公開(kāi)化與透明化，要求學(xué)校能以輔導(dǎo)員建設(shè)質(zhì)量的提升為目標(biāo)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的提升提供更加多元化的途徑。此外高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)中，應(yīng)能給予管理實(shí)施充分的重視，并基于人本主義的角度為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供有力的平臺(tái)。而針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育中開(kāi)放性思維的融入，則要求高校能充分加深對(duì)新時(shí)期學(xué)生教育管理理念的探索，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上為學(xué)校輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的發(fā)展提升制定全新的目標(biāo)，并充分強(qiáng)調(diào)對(duì)輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)的公平性，進(jìn)而在調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作積極性的同時(shí)，為其工作的展開(kāi)提供新的思路。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育的基本思路與策略

1.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育的制度體系

（1）堅(jiān)定政治方向，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度建設(shè)基本遵循。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們要辦的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。堅(jiān)定政治方向，辦社會(huì)主義大學(xué)，這是輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度建設(shè)的基本遵循。第一，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)“具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力”。第二，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的基本來(lái)源。國(guó)家歷代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)都作出了重要指示。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)，必須堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員在向?qū)嵺`學(xué)習(xí)中深入了解國(guó)情，了解國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域?qū)嶋H，增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐育人重要性的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)踐育人工作中所要承擔(dān)的重要責(zé)任。[4]

（2）加強(qiáng)理念創(chuàng)新，構(gòu)建基于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育制度體系

第一，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)制度。自中發(fā)[2004]16號(hào)文件發(fā)布以來(lái)，建立素質(zhì)過(guò)硬、質(zhì)量過(guò)硬的高水平、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措。實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化培育和建設(shè)的重要保證。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)實(shí)踐原理及方法論的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)馬克思主義實(shí)踐觀、青年觀、人的本質(zhì)理論及人的全面發(fā)展理論，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)踐思想，學(xué)習(xí)教育家的經(jīng)典實(shí)踐教育思想；要加強(qiáng)實(shí)踐育人應(yīng)用性學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)與技能、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)知識(shí)與技能、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)知識(shí)與技能、日常事務(wù)管理知識(shí)與技能等。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，提升輔導(dǎo)員的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)踐育人領(lǐng)域知識(shí)與技能的培養(yǎng)是促進(jìn)輔導(dǎo)員掌握實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能、提高實(shí)踐指導(dǎo)能力、激發(fā)實(shí)踐育人主動(dòng)性、增強(qiáng)工作創(chuàng)新和研究的重要途徑。建立融理論、實(shí)踐、科研三位一體的培養(yǎng)內(nèi)容體系；建立國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)四級(jí)聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)組織體系；建立崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、示范培訓(xùn)、高級(jí)研修五元并行的培養(yǎng)層次體系；建立融專(zhuān)家講授、知識(shí)傳授、理論講解、案例分析、工作研討、角色扮演、拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉等相結(jié)合的多方位培養(yǎng)載體體系，了解輔導(dǎo)員的基本訴求，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)，保證培養(yǎng)培訓(xùn)資源的有效利用，提高輔導(dǎo)員參與積極性。

綜上所述，新時(shí)代高校以高素質(zhì)、綜合全面發(fā)展型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。而人才的培養(yǎng)和形成貫穿于生活全程。而高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常教育管理的主要實(shí)施者，其隊(duì)伍的質(zhì)量往往就對(duì)學(xué)校學(xué)生工作的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。對(duì)此，高校必須要充分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)，從根本上提高學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，進(jìn)而充分有效的發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理方面的作用，更有效地促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]祁明.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)與新任務(wù)[J].思想理論教育，2016（8）.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[EB/OL].（2018-05-03）[2018-06-17].新華網(wǎng)，http：//www.xin?huanet.com/politics/2018-05/03/c_1122774230.htm.

[3]江沈紅.高校輔導(dǎo)員教師身份內(nèi)涵及身份實(shí)現(xiàn)路徑研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2016.

[4]楊德祥.淺談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2007（S1）.