小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

楊俊秋

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國開始重視教育事業(yè)的發(fā)展。在近些年教學(xué)體制改革的客觀影響之下，小學(xué)教學(xué)效果的提升受到廣大教育工作者的重視，語文作為小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，在長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展中，教學(xué)方法以及教學(xué)模式的守舊性使得教學(xué)效果低下。為此，文章主要針對如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開深入探討，以期有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);學(xué)生興趣

引言

只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能夠?qū)Ｗ⒌赝度敫嗟木?，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。同樣，語文的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的興趣參與，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞取決于興趣的高低。小學(xué)語文的教學(xué)首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一切當(dāng)以興趣為先。作為小學(xué)語文教師，我們要懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，沒有興趣，學(xué)習(xí)就處于被動(dòng)，這樣，他們即使聽過、學(xué)過、做過，也可能印象沒有多深刻，從長遠(yuǎn)來看，只有真正參與過，體驗(yàn)過，用心思考過，才會(huì)留下更加深刻的印象，收獲的學(xué)習(xí)效果才能更好。那么學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣如何更好地提高呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試。

1、小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

1.1能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有有了興趣才能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探究問題，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此興趣激發(fā)有助于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自覺主動(dòng)地探究、提出問題，嘗試解決問題，學(xué)習(xí)能力得到迅速提升。

1.2可以活躍學(xué)生思維

小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，其思維趨于活躍，會(huì)自主探究思考問題。而問題思考與探究的過程中也能實(shí)現(xiàn)想象力與創(chuàng)造力地激發(fā)，實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的有效路徑

2.1結(jié)合多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用于教育行業(yè)。在小學(xué)語文教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠滿足學(xué)生的新奇心理，給學(xué)生以感官體驗(yàn)，為學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》時(shí)，給學(xué)生播放丑小鴨的視頻動(dòng)畫，學(xué)生對觀看視頻很有興趣，能夠促進(jìn)他們對課文的進(jìn)一步理解，領(lǐng)會(huì)到文章的現(xiàn)實(shí)意義;又如《桂林山水》這篇文章，風(fēng)景寫得形象生動(dòng)，如果再利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)真正的桂林山水，學(xué)生就能真切感受到作者筆下風(fēng)景的美，體會(huì)到作者的情感，加深對文章的理解。

2.2以情景教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

單一的教材語言并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，小學(xué)生邏輯思維較差，抽象能力不強(qiáng)，單憑教師語言講解語文課文會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味。因此，應(yīng)采用情景教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生理解課文、理解知識(shí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更快速理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容，理解文章所要表達(dá)的深刻情緒。小學(xué)低年級課文多以童話故事、寓言故事為主，因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，如在教學(xué)《農(nóng)夫與蛇》時(shí)，老師可以讓學(xué)生扮演農(nóng)夫和蛇來表演課文，這樣既可以活躍課堂氣氛，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生更深刻地理解這則故事所講的內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容。

此外，教師應(yīng)注重和實(shí)際生活實(shí)物相結(jié)合，以實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對年段較低的學(xué)生，其具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲，愿意參與到室外活動(dòng)中去。教師可以利用這方面特點(diǎn)，積極組織課外活動(dòng)，以實(shí)物和實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的學(xué)習(xí)興趣。例如，在描寫動(dòng)物寫話時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生以“春游”的方式，去樹林、湖邊、田野中觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，也可以將家里的寵物帶到課堂上，觀察寵物的動(dòng)作，發(fā)揮自身想象力，以親眼觀察，寫出生動(dòng)的文章。

2.3教師要善于教學(xué)，采用科學(xué)的方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

善于教學(xué)的教師，有著對于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的科學(xué)重組和編排能力，通過科學(xué)、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得同樣的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生面前呈現(xiàn)出更加創(chuàng)新高效的方式。那么這一點(diǎn)教師應(yīng)如何做到呢？教師需要具備一些素質(zhì)。

2.3.1教師要做到善于學(xué)習(xí)

既然以學(xué)生為中心是我們強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我們要重點(diǎn)培養(yǎng)的，那么首先作為教師，一定的自學(xué)能力是要具備的，只有具備更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力才能夠科學(xué)地重組教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新的理念面對整個(gè)教學(xué)過程。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，那么教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型轉(zhuǎn)變成復(fù)合型;教師的教學(xué)應(yīng)該有新意，有創(chuàng)新意識(shí);要有超前思想，有創(chuàng)新的方法;教師要具備新的操作應(yīng)用技能和計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。想要真正對學(xué)生進(jìn)行“興趣教學(xué)”，教師本身的知識(shí)就要不斷更新。

2.3.2教師要善于鉆研教材、整合教材

教師想把教材中的知識(shí)點(diǎn)抽離出來，就要深入鉆研教材，并且將這些知識(shí)點(diǎn)形成密布的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新分布，要詳細(xì)了解學(xué)生的情況，從而更加科學(xué)地開展整個(gè)教學(xué)過程。對于每一篇課文的結(jié)構(gòu)、段落、篇章、上下文的關(guān)系等都要做到分層清晰，并且，引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度進(jìn)行專業(yè)的分析。訓(xùn)練學(xué)生的思維習(xí)慣，讓學(xué)生在較高的思維水平之下進(jìn)行學(xué)習(xí)語文的探索。

2.3.3教師要善于鉆研教法

為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要善研教法。教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一是我們要力求的，那么教師就要既研究學(xué)生又研究自己。要從認(rèn)識(shí)規(guī)律去傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力、意志、情感。小學(xué)語文教師要對自己首先進(jìn)行深入研究，哪些優(yōu)勢是自己具備的？哪些風(fēng)格在教學(xué)中可以呈現(xiàn)出來的？自己的特長可以呈現(xiàn)出來，并且對自己的劣勢可以避免，影響到教學(xué)效果的不足如果存在，就要想辦法改進(jìn)，從而讓自己成為一名更稱職的小學(xué)語文教師。要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多加創(chuàng)新。進(jìn)行教學(xué)改革工作，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不遺余力地為學(xué)生的健康成長發(fā)展。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀意識(shí)

想要在根本上提升小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)效果，教師就要在注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀意識(shí)，在課外閱讀學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以通過組織各種課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

語文課外活動(dòng)具有多樣性，教師可以讓學(xué)生每人從家里帶來一本書，在班級組建閱讀角，既拓展學(xué)生的閱讀視野，又能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)分享。教師也可以利用課余教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍等游戲，在鍛煉學(xué)生思維、提升學(xué)生大腦反應(yīng)速度的同時(shí)，拓展學(xué)生對于成語的積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能夠建立起完善的語文學(xué)習(xí)體系，有利于課堂學(xué)習(xí)效果的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以對學(xué)生進(jìn)行分組，采取小組學(xué)習(xí)的形式，使得學(xué)生能夠在與同學(xué)的交流中培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，拓展語文認(rèn)知程度，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升課堂學(xué)習(xí)效果。

3、結(jié)束語

總之，要用興趣作為先導(dǎo)來引導(dǎo)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，教師首先要完成的任務(wù)是，引導(dǎo)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。只要我們對各種方法和手段進(jìn)行巧妙運(yùn)用，就能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，促使他們強(qiáng)烈求知欲的產(chǎn)生，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性和自覺性充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)語文知識(shí)狀態(tài)逐漸達(dá)到最佳，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，語文教學(xué)的時(shí)效性勢必會(huì)提高。

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（作者單位：吉林省長春市農(nóng)安縣青山鄉(xiāng)中心小學(xué)）