如何指導(dǎo)小學(xué)生們完善自己的美術(shù)作品

陳秀香

摘要：小學(xué)生們都喜歡用繪畫表達(dá)自己的內(nèi)心感受，面對各個小學(xué)生拿過來的各式各樣的美術(shù)作品，看上去都不是很完整，也就是說都是處于未完成的狀態(tài)。因為面對的是一群好奇、好問、好表達(dá)的二年級孩子們，他們上課的集中注意力的時間一般也就是二十多分鐘，畫著畫著就會走過來問詢老師。孩子們的畫面怎么表現(xiàn)其實都是可以的，因為他們是小小藝術(shù)家，他們的畫面他們做主，他們就是畫面的設(shè)計者、締造者、故事的編劇者，我們沒有權(quán)利去干涉孩子該怎么畫和不該怎么畫，更不能嘲笑、諷刺或者莫名的表情表示嫌棄他們的畫面，這些都不可取的，會泯滅孩子的自尊心和藝術(shù)創(chuàng)新的細(xì)胞萌芽。即使你非常不愛看他的畫，也要從畫面里尋找那么一點的可取之處，就大加贊揚他畫得可真棒！你就是我們的藝術(shù)家，寶寶加油吧！你是最棒的！如果你覺得他畫得還可以的話，就告訴他：寶寶，你畫得很好，如果再如何如何就更好了，給他提點有建設(shè)性的意見和建議去幫助他取得更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生們;繪畫表達(dá);內(nèi)心感受;完善;美術(shù)作品;完整

一、有些畫面的主要問題是空洞，就是畫中內(nèi)容畫得小而且少，空白的地方留有很多，需要繼續(xù)添加與主題相關(guān)的內(nèi)容與環(huán)境。

如：在上二年級上冊美術(shù)《感覺機理》這一節(jié)課，有的學(xué)生在一張八開大的紙上磨印了一個較小的葉子，畫面中用筆的顏色與使用的手工紙的顏色過于相似，這時學(xué)生拿著他的作品來找老師：老師，你看我印的行嗎？老師說：孩子，你這是在綠色的紙上磨化畫的是綠色的葉子，你感覺使用綠色適合嗎，是不是顏色太近似了些，不方便識別，不夠醒目是吧，所以老師建議你選擇一個亮色，比如黃色;然后再選擇個深色，比如棕色和墨綠色，分別磨印幾片大小不同的葉子，這樣會讓你的畫面既豐富，又具有裝飾美感，好不好！如果說，作為一個另類的特別藝術(shù)的欣賞角度來看，可能會覺得這一整張的紙上面只一小片葉子，會感覺有一種特別的美感，然后呢，再把它莊重地掛在哪個位置，也是一種別致的美，但略有些孤寂感… 這個另當(dāng)別論。只是不適合小學(xué)生的欣賞，小學(xué)生繪畫角度就應(yīng)該是感想感畫，越是豐富越好。

二、有些學(xué)生的畫面，主要問題是畫中的線條過于潦草，需要老師的梳理和指導(dǎo)，并有必要在所有學(xué)生的面前進(jìn)行集中的示范和講解。

在畫中潦草且眾多的點和形狀中，選擇一個自己認(rèn)為最顯眼的形狀用記號筆勾勒，看形狀像什么，就畫成什么就可以，此時要說與主題相扣題，這個要求有點高，除非在這些亂線上該畫啥畫啥，那這對于二年級孩子來說有點太難了！所以只有降低對這個孩子的畫面要求，從基礎(chǔ)的點、線、形狀畫起吧。

三、有些孩子們的畫面，是學(xué)生自己本人不知道怎么繼續(xù)地畫。

繼續(xù)深入畫下去需要教師給予提示或者示范，如二年七班和同學(xué)畫的是同學(xué)們的人物畫，他的這幅畫是本學(xué)期以來令老師我最滿意的了，此時的他左顧右盼、溜號兒！問題原因是不知該再畫什么了，此時需要教師提供及時的輔導(dǎo)：在畫面的中間位置沒有人物、事物的空的地方畫一條水平線當(dāng)做地平線，地平線的下面就是是地面，地平線的上面是遠(yuǎn)景，在往上邊就可以是天空了。地平線下面畫出格子線當(dāng)做人行道，每個格子里再添畫上格子或者是圓點或者是線條等都可以，這就是帶有圖案的磚塊鋪成的甬路。指導(dǎo)和同學(xué)給磚塊畫上如此表現(xiàn)的圖案，最后再給圖案涂上你自己喜歡的顏色，這時的和同學(xué)很是開心地明確了自己該繼續(xù)怎么做了，之后再適時地進(jìn)行提醒和督促，使其無形中溜號的意識再收回來，收回思路，繼續(xù)添畫豐富地完成。

四、有的同學(xué)自己沒帶彩色筆，不能繼續(xù)勾邊兒，涂色完成，此時的教師也不能任他們無所事事，也不能由他們肆意地借工具使用，因此情形下，我想到了一個辦法，只要他有一支筆就可以做到，那就是：畫黑白畫或者線描畫。

首先指導(dǎo)他們用單色水彩筆或者鉛筆或者任意一支筆把畫面內(nèi)容工整些地添豐富，然后把大的整體的形狀進(jìn)行勾勒結(jié)構(gòu)線，多勾勒幾遍，突出形體的結(jié)構(gòu)，接下來教他們給每個形狀添加不同的點、線、形的排列，做到排列要整齊。如這個形狀是用畫多個小圓圈填滿的，記得要整齊排列哦！下一個形狀是以畫直線的整齊排列填滿的，再下一個形狀是畫波浪線，再下一個是畫鋸齒線，再下一個是畫不規(guī)則的小形狀等等以此類推地填滿，然后再間隔地給每個小小的形狀或者條形里邊填色即可。

五、有些同學(xué)的畫中，除了主體事物以外，涂了好幾個大的色塊兒，上面沒有什么事物或者圖案也覺得空洞，所以大色塊兒也需添加圖案或事物。

分兩種情形來說，一就是畫中有主體的畫面，并且主體畫得不是很小的情況下，那么周圍的大色塊就顯得很空，需要在這樣的底色上添畫一些具有裝飾性的線條或者圖案就可以，必須工整些才好;二是畫中的主體事物畫的不大氣，并且很小的情況下，那么其周圍的色塊就可以根據(jù)中間主要事物聯(lián)系些其它相關(guān)的事物進(jìn)行添加，使其畫面豐富。同時做到工整，有序，美觀，具有裝飾性。

六、畫面可以運用疊加法、補救法、續(xù)寫法達(dá)到豐富的效果。

如在學(xué)習(xí)二年級上冊美術(shù)《自然現(xiàn)象》這一課時，有的同學(xué)簡簡單單的幾筆就畫了一個的龍卷風(fēng)的螺旋線，就跟我說他畫完了，這樣的畫面可以這樣地欣賞，我就跟孩子講：博博同學(xué)，你可能特別喜歡這種螺旋線的感覺，不忍心用其被龍卷風(fēng)刮起來的事物給遮擋上，是這樣嗎？博寶略微點點頭表示認(rèn)可，老師：但是孩子，你發(fā)現(xiàn)了嗎，看看這樣的場景（我給他看看被龍卷風(fēng)卷起來的一些事物的場景），咱們對比一下，你會覺得哪種感覺更有趣味些，更加的活靈活現(xiàn)呢？博寶觀看了一會兒表示：嗯，有些事物的畫感覺更好些。老師：是的，博博同學(xué)，在龍卷風(fēng)上用疊加法添加些豐富的有色彩的事物，會讓整幅畫具有了靈動感，同時還讓畫面的內(nèi)容非常豐富，有看點！你也可以嘗試用手工紙撕貼來完成，博寶點表示頭贊同。我心里暗示：疊加法的導(dǎo)語成功！

小結(jié)：孩子們的畫面怎么表現(xiàn)其實都是可以的，因為他們是小小藝術(shù)家，他們的畫面他們做主，他們就是畫面的設(shè)計者、締造者、故事的編劇者，我們沒有權(quán)利去干涉孩子該怎么畫和不該怎么畫，更不能嘲笑、諷刺或者莫名的表情表示嫌棄他們的畫面，這些都不可取的，會泯滅孩子的自尊心和藝術(shù)創(chuàng)新的細(xì)胞萌芽。即使你非常不愛看他的畫，也要從畫面里尋找那么一點的可取之處，就大加贊揚他畫得可真棒！你就是我們的藝術(shù)家，寶寶加油吧！你是最棒的！如果你覺得他畫得還可以的話，就告訴他：寶寶，你畫得很好，如果再如何如何就更好了，給他提點有建設(shè)性的意見和建議去幫助他取得更大的進(jìn)步。

（作者單位：哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校）