需求層次理論在職業(yè)院校管理中的應用

[摘 要：隨著我國科教興國，人才強國戰(zhàn)略的實施，職業(yè)院校的學生成為我國這一戰(zhàn)略活動中的主力軍。然而我國現(xiàn)代社會局勢變化多端，使得我國職業(yè)院校的學生所要面對的社會壓力也越來越大。越來越多職業(yè)院校的學生由于社會現(xiàn)實的壓迫，導致他們或多或少地出現(xiàn)一些心理疾病，這都是職業(yè)院校學生的心理需求與社會現(xiàn)實狀況發(fā)生沖突的結(jié)果。因此，保證職業(yè)院校學生心理需求與我國現(xiàn)代社會需求平衡發(fā)展是我國教育部指導職業(yè)院校管理部門必須要完成的任務，同時也是我國現(xiàn)如今基本國情領(lǐng)導下職業(yè)院校管理部門工作中最根本的任務。

關(guān)鍵詞：需求層次；心理需求；職業(yè)院校；管理部門；核心任務]

我國的基本國情要求的是各方面都精通的專業(yè)人才，這些對職業(yè)院校來說是一個很嚴格的要求。因此，職業(yè)院校的管理人員必須要順應我國社會經(jīng)濟的需要，培養(yǎng)每個職業(yè)都精通的全方位人才，這樣才能滿足我國的人才需求。職業(yè)院校應該對學生實行分層次教學，建立需求層次理論，這樣培養(yǎng)出的人才才能更好的為國家經(jīng)濟，社會，文化貢獻自己的力量。同時，職業(yè)需求分層次培養(yǎng)人才還能根據(jù)每個學生自身的特點，從而對他們進行培訓，這樣可以提高職業(yè)院校學生從業(yè)后的工作效率。

一、職業(yè)院校中學生的特點

一般來講，職業(yè)院校的學生絕大多數(shù)都是經(jīng)過我國高考體制的篩選后遺留下來的，他們在學習文化知識方面的能力存在很大的不足，甚至他們表現(xiàn)出自制力差，意志力薄弱等特點，這些使得他們會出現(xiàn)自信心匱乏的表現(xiàn)。然而，這一類學生往往在動手操作能力方面表現(xiàn)突出。所以，職業(yè)院校的學生一般都具有特別強悍的實操能力，這種能力正是我國社會建設工作中需要具備的特點，職業(yè)院校管理部門的負責人要著重培養(yǎng)職業(yè)院校學生的這一個優(yōu)點，利用學生與社會需求相匹配的優(yōu)點來進行教學指導工作，這樣才能培養(yǎng)出對我國社會有用的人才，才能不辜負我國教育部門對職業(yè)院校的期待要求。

二、職業(yè)院校管理特點

職業(yè)院校的工作任務主要是培養(yǎng)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有杰出貢獻的人物，因此職業(yè)院校管理部門一般都是有針對性地培養(yǎng)人才，培養(yǎng)可以滿足國家建設要求的特殊人才。職業(yè)院校教授學生學習文化知識，同時發(fā)展體育運動來增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生擁有一個健康的體魄。職業(yè)院校的學生不僅僅學習課本上的文化知識，同時還學習課本以外的文化知識。在這種教育管理指導下，職業(yè)院校學生的精神思想都是有一定高度的。然而，職業(yè)院校學生由于某些因素的影響，導致他們在畢業(yè)后尋找工作的時產(chǎn)生一些心理落差，最終不能滿足社會工作的要求。

三、我國社會對職業(yè)院校的人才需求

我國是一個發(fā)展中的社會主義國家，因此進行社會主義建設仍舊是我國現(xiàn)如今發(fā)展工作中的核心任務。我國要進行社會主義建設人物勢必需要大量的能夠勝任建設工作的人才，可是建設工程需要經(jīng)常在室外進行工作任務，在室外進行工作任務要求建設人員有超強的身體素質(zhì)，并且有吃苦耐勞的精神，能夠經(jīng)受住室外工作中風吹日曬的考驗，以及能夠忍受室外工作中大風大雨的洗禮，這便是我國社會建設要求下對職業(yè)院校的人才需求。

四、職業(yè)院校學生的心理需求

我國當代大學生的心理特點是有過高的目標追求，但是自身能力難以支撐起強大的野心。同樣的，職業(yè)院校的學生也是這樣的心理特點，他們一方面希望能夠擁有好的生活條件，期待能夠找到高收入，高福利的工作，一方面又不肯為了美好的理想而去努力，經(jīng)常性地抱怨社會的不公平。在這種心理需求的影響下導致他們的因理想與現(xiàn)實落差太大，而出現(xiàn)嚴重的心理問題。這些心理問題的出現(xiàn)對他們正常的生活，學習帶來了許多的影響，同時也對職業(yè)院校學生畢業(yè)后的工作問題造成了很大的干擾，影響職業(yè)院校學生自身的發(fā)展。

五、需求層次理論對職業(yè)院校管理工作的指導

需求層次理論要求職業(yè)院校管理部門對院校學生進行需求分類管理工作，同時結(jié)合我國當前的社會現(xiàn)實狀況，培養(yǎng)符合社會市場需求的人才。在需求層次理論的指導要求下，職業(yè)院校管理部門通過對院校學生的問卷調(diào)查，了解到院校學生對未來生活，工作的向往程度，以及院校學生對未來的工作，生活有怎樣的要求。除此之外，在需求層次理論的指導下，職業(yè)院校管理部門要做好學生的心理指導工作，指導學生擁有一個正常的生活態(tài)度，以及告訴學生要制定與自己能力相匹配的目標，并且為之努力。需求層次理論在職業(yè)院校管理工作中有著不可磨滅的作用，它在指導職業(yè)院校管理工作的同時提高了職業(yè)院校學生的普遍心理素質(zhì)，使職業(yè)院校的學生擁有健康的認知態(tài)度，從而能夠自愿投入到我國的社會主義建設工程中去，需求層次理論對我國社會經(jīng)濟發(fā)展是有巨大促進作用的。需求層次理論在職業(yè)院校管理的很多方面都有應用，可以說是需求層次理論的出現(xiàn)使職業(yè)院校規(guī)范化發(fā)展。在需求層次理論的干預下，職業(yè)院校學生的自信力增強了，學生的學習態(tài)度端正了，學習興趣濃厚了，同時職業(yè)院校學生在團隊活動方面團隊意識增強了，各個成員之間知道如何團結(jié)，提高了團隊凝聚力。

六、結(jié)束語

需求層次理論在職業(yè)院校管理工作中的應用越來越廣泛，這一理論的提出解決了職業(yè)院校工作中的很多問題。我們都知道，我國當代社會是一個快速發(fā)展的時代，時代的發(fā)展需要我們職業(yè)院校學生做出貢獻。職業(yè)院校是以技術(shù)發(fā)展為前提的，因此職業(yè)院校的學生都擁有各種各樣高超的職業(yè)技能，他們對我國社會做出的貢獻必然能推動一個時代的發(fā)展。綜上所述，需求層次理論是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，我國社會要想進步，要想有所成就，必須要靠需求層次理論來對職業(yè)院校管理工作來進行指點。

參考文獻

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作者簡介

歐陽靈芝，女，漢，沈陽人，研究生，遼寧金融職業(yè)學院，研究方向：學生管理。