淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)美的教學(xué)策略

胡美英

[摘 要：數(shù)學(xué)知識蘊含著一定的美感，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中，教師加強對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，并積極探索在數(shù)學(xué)教學(xué)組織活動中揭示數(shù)學(xué)美感的措施，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力得到良好的培養(yǎng)，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)進(jìn)行分析，提出了合理揭示數(shù)學(xué)美的建議，希望可以為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)美；教學(xué)改革]

在數(shù)學(xué)知識體系中蘊含著豐富的美感，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)指導(dǎo)活動中對數(shù)學(xué)知識體系中蘊含的美進(jìn)行充分挖掘，并指導(dǎo)學(xué)生加以分析，可以有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升，對學(xué)生深入系統(tǒng)的探究相關(guān)數(shù)學(xué)知識起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。因此在探索小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)元素對教學(xué)組織活動加以調(diào)整，突出教學(xué)改革的綜合發(fā)展效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造有利條件。

一、數(shù)學(xué)知識體系中美學(xué)元素的體現(xiàn)

對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，能夠看出在數(shù)學(xué)知識體系中存在大量美學(xué)元素，教師挖掘美學(xué)元素滲透美育知識，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的未來全面發(fā)展起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。具體對數(shù)學(xué)知識體系中的美學(xué)元素進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，可以看出美學(xué)元素從多角度得到適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，教師為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)美的教學(xué)場景，可以有效增強教學(xué)組織活動的實際效果。如在針對“軸對稱圖形”方面知識點進(jìn)行教學(xué)講解的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中美麗的軸對稱圖形，感受軸對稱圖形的特殊美感。在此基礎(chǔ)上，為了深化學(xué)生的理解認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解和認(rèn)識，設(shè)計一個軸對稱圖形圖案，與大家一起分享。如此學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果也會得到進(jìn)一步培養(yǎng)，可以為學(xué)生深入系統(tǒng)的探究數(shù)學(xué)知識提供相應(yīng)的支持和輔助。如此就能實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識體系中美學(xué)元素的系統(tǒng)挖掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索活動中的綜合學(xué)習(xí)效果也會逐步的增強，對學(xué)生更為深入系統(tǒng)的探究數(shù)學(xué)知識起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育教育的實施措施

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)改革活動中，教師積極探索美學(xué)元素的挖掘和滲透，對學(xué)生實施美育指導(dǎo)，能夠循序漸進(jìn)的改善教學(xué)組織情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)也會得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美

數(shù)學(xué)是由不同的數(shù)學(xué)符號組成的，借助合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)符號能夠簡化運算，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)計算方面的簡潔美，教師在教學(xué)時間中對此進(jìn)行分析，能夠循序漸進(jìn)的改善教學(xué)組織情況，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步增強。

例如教師在組織學(xué)生對乘法分配率相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，初步感知運算的復(fù)雜性。然后教師指導(dǎo)學(xué)生使用更為簡潔的數(shù)學(xué)符號加以處理，在對比分析中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。如學(xué)生在計算a×b+a×c時使用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行簡化，就可以轉(zhuǎn)變?yōu)閍×（b+c）。這種式子計算簡單，符合學(xué)生的審美，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)效果也會進(jìn)一步增強。

（二）對數(shù)學(xué)奇異性的美學(xué)元素進(jìn)行挖掘

在學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的過程中，面對奇異的事物能感受到其中特殊的美感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)組織活動中，教師可以對數(shù)學(xué)知識體系中奇異性的美感進(jìn)行挖掘，并將其與教學(xué)組織活動有機結(jié)合在一起，對學(xué)生實施有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果得到全面系統(tǒng)的增強，切實保證學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效。在具體教學(xué)指導(dǎo)活動中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而在特定的數(shù)學(xué)模型中感受到數(shù)學(xué)知識的奇異美感。

如在指導(dǎo)學(xué)生針對361×30+300×36.1+4×3610式子進(jìn)行計算式，簡單的分析發(fā)現(xiàn)式子中沒有相同的元素，因此無法按照小數(shù)乘法的簡便運算規(guī)則進(jìn)行運算。但是教師在教學(xué)活動中可以對數(shù)學(xué)知識的奇異性進(jìn)行挖掘，進(jìn)而對題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，如將其轉(zhuǎn)變?yōu)?61×30+30×361+40×361，如此在計算過程中就可以簡單的完成計算，在出乎意料中得出相應(yīng)的計算結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力會得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。同時，在基于奇異美對學(xué)生實施教學(xué)指導(dǎo)的過程中，學(xué)生能夠逐步實現(xiàn)思維認(rèn)識層面的飛躍，進(jìn)而獲得理想化的審美體驗。

（三）創(chuàng)設(shè)條件對數(shù)學(xué)美的和諧型進(jìn)行挖掘

在數(shù)學(xué)知識體系中，還蘊含著具有和諧性的美感，教師在教學(xué)活動中對這些元素進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰虿W(xué)生實施積極有效的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識體系的趣味性，并且學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣和能力也會得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。如（ ）、{ }、[ ]、< >這些符號中都存在一定的和諧美，在學(xué)生學(xué)習(xí)等邊三角形、等腰三角形、平行四邊形方面知識的過程中也能感受到數(shù)學(xué)知識的和諧美，對促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育作用的發(fā)揮起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美學(xué)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對全面強化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探索有效滲透美學(xué)知識的措施，并制定更加科學(xué)的教學(xué)組織方案，有效教育學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的健康成長，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)知識形成全面系統(tǒng)的認(rèn)識，為學(xué)生的未來成長夯實基礎(chǔ)。

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