讓小學(xué)生在多彩的春天里快樂成長

胡曉琴

[摘 要：面對新課程改革提出的要求，新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)生了不同程度上的改革，傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)地位得到了進(jìn)一步提升。由于以往小學(xué)美術(shù)地位偏低，未能受到足夠關(guān)注和重視，但是在課程改革持續(xù)深化下，社會各界對于美術(shù)教育重視程度不斷提升，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行客觀闡述，以便于學(xué)生可以在多彩的春天中感受學(xué)習(xí)快樂，養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)素養(yǎng)]

在素質(zhì)教育背景下，社會各界對于審美教育重視程度不斷提升，作為審美教育中的主要學(xué)科之一，美術(shù)課程自身具有獨特的魅力，在實際教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美情趣。但是，由于學(xué)生個體差異顯著，學(xué)習(xí)能力、審美素養(yǎng)和接受能力不同，這就需要在實際教學(xué)中因材施教，結(jié)合實際情況尋求合理措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)。加強小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究，有助于推動教學(xué)改革，為后續(xù)教學(xué)提供支持。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，美術(shù)教育發(fā)生了不同程度上的改革，但是實踐教學(xué)中不可避免的出現(xiàn)了一系列問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）美術(shù)學(xué)習(xí)重視程度不高

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，盡管美術(shù)學(xué)科的地位不斷提升，受到了社會各界廣泛關(guān)注和重視。但是，受到客觀因素影響，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，未能從思想上了解美術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)，所以實際工作無法持久堅持下去，在一定程度上影響到小學(xué)美術(shù)教學(xué)成效。

（二）美術(shù)硬件設(shè)施不完善

受到傳統(tǒng)教育理念的束縛和影響，盡管素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下美術(shù)教育發(fā)生了不同程度上的改革，但是美術(shù)硬件設(shè)施還不夠完善，缺少相對應(yīng)的美術(shù)工具和材料支持。在這樣的背景下，學(xué)生難以保持長久的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中，在一定程度上制約后續(xù)教學(xué)活動有序開展。所以，美術(shù)教學(xué)需要家長和學(xué)生的共同支持下方可展開。

（三）美術(shù)課時安排不合理

在小學(xué)課程體系中，美術(shù)教學(xué)地位盡管得到了不同程度上的提升，但是相較于語文、數(shù)學(xué)和英語等主要學(xué)科而言還是存在很大差異。由于美術(shù)課時安排不合理，隨意占用美術(shù)課時，在不同程度上影響到美術(shù)學(xué)科原有作用的發(fā)揮，影響到美術(shù)教學(xué)成效。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑

（一）創(chuàng)新教育理念，鍛煉教學(xué)思維

伴隨著時代進(jìn)步和發(fā)展，人們的審美素養(yǎng)不斷提升，對于素質(zhì)教育的重視程度不斷提升，尤其是審美教育，逐漸成為現(xiàn)代化教育體系中不可或缺的組成部分。在當(dāng)前時代背景下，現(xiàn)代化技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，推動美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)一步深化。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新，與時俱進(jìn)推動教學(xué)思維創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)課件設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的心理特點，設(shè)計配套的游戲活動，促使學(xué)生可以積極參與其中，形成良性互動和交流，對于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有重要促進(jìn)作用。而在教學(xué)情境設(shè)計中，通過播放背景音樂，組織話劇和辯論賽等活動，寓教于樂，可以營造生動形象的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生帶來深層次的情感體驗，提升教學(xué)有效性。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

通過大量的實踐調(diào)查研究可以了解到，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該注重營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生可以積極參與其中，在愉快的學(xué)習(xí)范圍中獲得豐富的情感體驗，促使學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，獲得深層次的感知同時，養(yǎng)成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。這就需要小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，可以在良好學(xué)習(xí)氛圍中保持長久學(xué)習(xí)興趣，提升審美素養(yǎng)。諸如，在講解森林資源相關(guān)內(nèi)容時，可以結(jié)合實際情況借助信息技術(shù)設(shè)計多媒體課件，在優(yōu)美背景音樂中，將森林植物和自然場景生動形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生可以在良好的氛圍中保持長久的學(xué)習(xí)興趣和注意力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

（三）加強師生互動，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以往教學(xué)模式中主要是以強制性灌輸知識為主，教師占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生只能被動式聽從教師安排，學(xué)習(xí)積極性不高。而素質(zhì)教育改革下，要求學(xué)生在課堂占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮主觀能動性，構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂。諸如，在講解海底世界相關(guān)內(nèi)容時，在學(xué)生對大海的認(rèn)知基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的海底場景，編制小品或是話劇來表演，有助于充分調(diào)動學(xué)生參與其中，在學(xué)習(xí)知識的同時充分展現(xiàn)自我，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，編制多媒體課件

在信息時代背景下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動開展，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動教學(xué)改革進(jìn)一步生深化和完善?；诖?，教師應(yīng)該進(jìn)一步拓寬教學(xué)資源，編制多么提課件，拓寬教學(xué)空間，通過圖片、動畫和視頻形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升審美素養(yǎng)的同時，可以結(jié)合自身專業(yè)能力創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀美術(shù)作品。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升美術(shù)教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，這就需要教師可以不斷整合教育資源，推動教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)。

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