互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王淑艷

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，要求小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果不斷提高，互動(dòng)式教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課堂情境中去，還是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方法。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析，進(jìn)而深入探討互動(dòng)式教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極作用。

【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)式教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力不足，缺乏學(xué)好的信心。在小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也確實(shí)存在著多種問題，這不但影響著英語(yǔ)教學(xué)的成果，還對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、小學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力有消極影響?；?dòng)式教學(xué)是一種全新的教育方法，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間無(wú)障礙交流，拉近師生之間的感情與距離，還能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛。如何運(yùn)用好這一教學(xué)方法，還需要小學(xué)英語(yǔ)教師不斷探索有效的措施。

一、互動(dòng)式教學(xué)的概論

互動(dòng)式教學(xué)具體是指營(yíng)造多方位互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在科學(xué)的課程設(shè)置的前提下，教師與學(xué)生平等地交流探討，以達(dá)到不同觀點(diǎn)的交融與碰撞，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，形成在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)注重教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與的能力，教師精心設(shè)計(jì)互動(dòng)話題，營(yíng)造民主的課堂學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)全員參與、廣泛交流的發(fā)展要求。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)問題

1.教學(xué)模式落后

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用并且持續(xù)運(yùn)用中，傳統(tǒng)課堂講解模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，而在小學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程中，教師并未順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展方向來(lái)尋求更科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方式，師生互動(dòng)的教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也很少被運(yùn)用。一些學(xué)校雖有改革計(jì)劃，但是落實(shí)情況并不理想。其次，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教師不看好課堂互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極效果，仍然沿用單詞、語(yǔ)法生硬記憶的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，部分教師對(duì)學(xué)生缺乏創(chuàng)造性的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生思維模式創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如在口語(yǔ)訓(xùn)練中，不能對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行有效引導(dǎo)。由此可見，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用互動(dòng)式、游戲式的教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂氛圍。

2.互動(dòng)式教學(xué)重形式，忽略實(shí)際效果

在最近幾年時(shí)間里，小學(xué)教育迅速發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要求也進(jìn)一步提高。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到應(yīng)用，很多學(xué)校都取得了很好的效果，但問題也隨之而來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)只注重外在形式，忽略教學(xué)成果。比如在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生之間的交流流于形式，看似和諧的交流實(shí)則是無(wú)效溝通、打發(fā)時(shí)間，教學(xué)效果不佳，而且教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得不合理，在課堂上設(shè)計(jì)大量的游戲環(huán)節(jié)，影響教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容分散，無(wú)法與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)效果效率低下。最后，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在互動(dòng)合作時(shí)對(duì)學(xué)生無(wú)要求、無(wú)管束，教師不能及時(shí)就學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題、難點(diǎn)給予及時(shí)的干預(yù)和引導(dǎo)，違背了教學(xué)的初衷，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了不好的影響。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究

1.師生互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造

創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)的關(guān)系，需要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一味灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，需要激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并大膽提出問題，與教師交流討論，增強(qiáng)互動(dòng)。在課堂上，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)合適的機(jī)會(huì)、合適的話題來(lái)引導(dǎo)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。師生之間的友好互動(dòng)不單是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，還應(yīng)該是情感的互動(dòng)，良好的師生關(guān)系不僅能夠增進(jìn)彼此的感情和信任，還能創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，有利于學(xué)生敞開心扉，表達(dá)自己想法，反饋學(xué)習(xí)效果，教師對(duì)學(xué)生的問題、難點(diǎn)給予耐心的闡述，激發(fā)學(xué)生與教師交流學(xué)習(xí)的欲望，使得教學(xué)活動(dòng)順利有效地展開。

2.游戲教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，天性愛玩?；谶@些特點(diǎn)，游戲教學(xué)方法成為最容易引發(fā)學(xué)生興趣的方法。區(qū)別于其他的教學(xué)方法，游戲法則要求教師、學(xué)生全員參與，教師與學(xué)生共同互動(dòng)，交流合作，游戲環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生的目光，積極主動(dòng)地參與到課堂游戲的情境中去。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使得學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，促使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)的互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)探索的欲望。值得注意的是，游戲教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中要把教材知識(shí)和游戲有效結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)和游戲環(huán)節(jié)深層次融合，讓學(xué)生既可以玩得開心，又能夠?qū)W得智慧。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)方式能夠生動(dòng)、形象、直觀地展示傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容，它利用優(yōu)美的文字、形象生動(dòng)的圖畫、精彩的音頻成功吸引學(xué)生的眼球，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，從而有效提高學(xué)生的積極性，提升教學(xué)成果。例如，在“見面打招呼”的對(duì)話內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，播放相關(guān)情境的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生扮演視頻中一方的角色，與之對(duì)話。這樣的對(duì)話式學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生的體驗(yàn)感加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)欲增加，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。多媒體教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生眼觀耳聽，頭腦并用地投入到學(xué)習(xí)中，有效增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，教師更應(yīng)該注重具體的應(yīng)用舉措，建立相互信任的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造有利于互動(dòng)交流的教學(xué)情境，高效利用多媒體技術(shù)。教師通過(guò)運(yùn)用科學(xué)有效的應(yīng)用策略，才能發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師和學(xué)生更深入地討論與合作，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力，更進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展、互動(dòng)式教學(xué)方式的推廣有著積極的作用。

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