提高養(yǎng)成教育認識，講求養(yǎng)成教育方法淺論

寇亞軍

摘要：養(yǎng)成教育是指在思想教育的基礎上，讓受教育者在日常生活、工作和學習中經(jīng)過長期的培養(yǎng)訓練，通過個體的感受和實踐，達到不需要外力和內部意志控制，就能自覺地表現(xiàn)出良好言行習慣的一種教育。

關鍵詞：養(yǎng)成教育;認識;方法;淺論

現(xiàn)在學校中，班級學生違紀、厭學、早戀、不講衛(wèi)生等現(xiàn)象時有出現(xiàn)。為了更好地教育學生，規(guī)范學生的言行，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不少教師改變原來的日常行為規(guī)范教育為對學生進行持久的養(yǎng)成教育。我國著名教育家葉圣陶先生就十分重視學生良好習慣的培養(yǎng)，認為養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好的習慣。

那么，應該如何進行養(yǎng)成教育呢？

對學生進行養(yǎng)成教育，運用言教法可以讓學生具有正確的道德品行認識，能辨是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，并知道為什么要規(guī)范自己的言行，知道為什么要養(yǎng)成良好的習慣。言教可以為學生的踐行奠定基礎，言教可以讓學生的踐行有依有據(jù)。所以，我們在對學生進行養(yǎng)成教育的初始采用言教法，或在養(yǎng)成教育的過程中適當?shù)剌o以言教法，是合乎教育規(guī)律的。

學生養(yǎng)成教育的起始，可采用校會、主題班會、團隊會，周一升旗儀式、廣播、墻報、板報、標語等形式進行言教，可請任課老師利用一定的時間適時舉正反例子對學生進行言教，還可以將有關守紀、求學、衛(wèi)生、安全等方面的養(yǎng)成要求印發(fā)給學生，讓學生了解、學習、識記。當然，還可以采用個別談心的方式進行言教，讓學生提高思想認識，為以后的踐行服務。

一、對學生的教育，知是先導，但行是關鍵

完全沒有知的行是盲目的行，完全沒有行的知是不牢固的知，我國著名教育家葉圣陶先生認為養(yǎng)成教育貴在躬行實踐、身體力行，要養(yǎng)成一種好習慣，隨時隨地都要注意躬行實踐，才能收到良好的效果。實踐證明，真正的養(yǎng)成教育主要不在于說教，而在于訓練。因為習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，必須經(jīng)過長期的反復訓練，方能形成。嚴格要求、反復訓練是形成好習慣的最基本的方法。嚴格訓練對于初中學生來說，尤為重要，因為他們的品行正在形成中，還未定型，而且他們的品行的形成不是先從概念開始的，而是從實踐體驗訓練出來的。由此可見，訓練在初中學生養(yǎng)成教育過程中是十分重要的。對學生進行養(yǎng)成教育，要以訓練法為主。

二、教育要從關鍵期抓起

抓住關鍵期對學生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學生養(yǎng)成了不良習慣再來改造將付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。我們廣大教育工作者，要在關鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。有的放矢的開展各種教育活動。讓他們在生動形像的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質和良好的行為習慣。

三、學校協(xié)同養(yǎng)成

目前，大多數(shù)學生走讀，由于家長過分溺愛及一些錯誤的教子觀念或不良行為影響，加重了學生行為養(yǎng)成的反復性，給學校教育帶來了一定的難度。所以，轉變家長的教子觀念，提高家長的素質也是至關重要的。此外，加強家校聯(lián)系，讓家長了解學生每一階段教育的重點、教育的目的，及時反饋學生的居家表現(xiàn)，這樣家校結合，有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

四、成教育要達成共識

學生的養(yǎng)成教育不是個別老師的工作，而是每位教師的職責;養(yǎng)成教育也不單是學校的事，還是每個家長的事，也是需要社會各界支持關心的事。祖國未來的成長，需要一個相對純凈健康的環(huán)境。

許多同學熟讀“文明規(guī)則”“中小學生守則”，甚至倒背如流，卻經(jīng)常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口、衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。在校一個樣，到家又一個樣，這往往與家庭環(huán)境、家庭教育有直接關系。俗話說，龍生龍，鳳生鳳，鐵匠的兒子會打鐵，老鼠的兒子會打洞，講的就是環(huán)境的作用。試想一下，一個孩子，在學校老師的教育下，思想積極、活躍，目標遠大，可回到家里，爸爸吸煙上網(wǎng)，臟話連連，媽媽搓麻將，玩撲克愛不釋手，長此以往，這樣的孩子會怎樣呢？無法想象。那可真可能是人將不人、家將不家了。

因此，要讓養(yǎng)成教育真正落到實處，開花結果，必須形成家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。我通過家訪、家長會的形式積極向家長宣講養(yǎng)成教育的相關知識。如養(yǎng)成教育的作用，家長的責任，學校、班級開展養(yǎng)成教育的情況等等，獲得家長的理解、支持，達成共識，形成合力，增強養(yǎng)成教育的有效性。

五、開展實踐活動，強化養(yǎng)成教育效果

實踐是人們認識的基礎和源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑。這不僅因為道德行為必須在實踐中得到體現(xiàn)，也因為只有在實踐中經(jīng)過反復的練習、鞏固和提高，才能使行為習慣成為自然的、穩(wěn)定的道德品質。所以，我們應該根據(jù)學生的年齡特點，為學生創(chuàng)造豐富多彩的實踐活動，讓學生的生活充滿七彩陽光。在實施過程中，既要注意從不同的角度安排活動，又要重視從不同性質的養(yǎng)成內容設計活動。比如在實踐活動中，我們組織了“我為學校作貢獻”“假如我是校長”等主題班會活動，這些活動的開展，樹立了學生熱愛校園、熱愛集體的意識，我們開展的“國旗下的誓言”“我最敬仰的……”“我愛唱紅歌”等，很好地培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，學生的思想也在英雄模范影響和愛國歌曲的感染下，潛移默化，得到提升。同時，這些活動的開展也為學生開辟了實踐的天地，創(chuàng)造了熏陶的氛圍，提供了鍛煉機會。在養(yǎng)成教育實踐中，也可以成立檢查機構。如紀律、衛(wèi)生檢查組和行為規(guī)范檢查組等。每天對學生進行檢查，并做好記錄，每周總結，每月評比。對于那些離學校比較遠的學生，應該既做學生的工作，又做家長的工作，使之克服遲到、早退現(xiàn)象，養(yǎng)成遵守學校紀律的良好行為習慣。

覺得養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子良好情感，滿足孩子需要，發(fā)展孩子能力的一種教育，是一過程性的教育，不可操之過急，家長、學校、社會應共同支持孩子的養(yǎng)成教育，這對孩子以后的人生至關重要。