情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

余瑞泉

摘要：在小學(xué)五年級這個(gè)階段，孩子的數(shù)學(xué)思維開始由形象往抽象的變化。此時(shí)在教學(xué)中使用情景創(chuàng)設(shè)的方式可以建立數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活之間的聯(lián)系并拉近孩子和數(shù)學(xué)知識之間的距離，幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)的效率。本篇論文就對情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè);小學(xué)五年級;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);運(yùn)用分析

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0104-01

引言：課堂情境教學(xué)是指教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容逐步淺顯易懂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情活躍課堂氣氛，提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境

教師要使用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是值得鼓勵(lì)的，但一定要結(jié)合教材不能隨意設(shè)置，因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的直接工具，隨意設(shè)置不但是沒有意義的，而且還不能提升課堂教學(xué)的效率。所以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境只有結(jié)合了教材并在教學(xué)過程里抓住所教知識與方法才能展現(xiàn)情境教學(xué)方法在教學(xué)過程中的作用。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容小數(shù)的乘法時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)跟學(xué)生實(shí)際生活、興趣有關(guān)的情境來引入課題：不知道大家喜不喜歡風(fēng)箏？我們今天就一塊去看看風(fēng)箏吧！這兩句話好像與教學(xué)內(nèi)容沒有什么關(guān)聯(lián)，但接下來教師就要建立生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系了。用多媒體展示各種風(fēng)箏的圖片并注上價(jià)格，再問學(xué)生一只風(fēng)箏的價(jià)格是六塊五，那么買三只風(fēng)箏得花多少錢呢？這樣不但可以把生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題還通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際結(jié)合的情境的方法將數(shù)學(xué)問題變得更加淺顯易懂。

2.啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

五年級數(shù)學(xué)教師采用情境教學(xué)方法的實(shí)際意義是通過創(chuàng)設(shè)的情境將本來難懂抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂形象的生活問題，使學(xué)生可以更好的掌握理解。在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程里教師需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)的思路并認(rèn)真思考課堂中出現(xiàn)的問題，以確保在教學(xué)過程當(dāng)中可以正確地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與思考方向，讓其掌握課堂中的重難點(diǎn)，并啟發(fā)與培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，教師可以創(chuàng)建這樣的情境引導(dǎo)學(xué)生去思考：現(xiàn)在有個(gè)麻煩的問題，我們學(xué)校公告欄上的玻璃被打破了需要換一塊新的，玻璃長2.5米，寬1.2米，大家知道面積是多少嗎？應(yīng)該怎么列式，怎么計(jì)算呢？用這些問題抓住學(xué)生的注意力，問完問題他們就知道這堂課的重點(diǎn)是小數(shù)與小數(shù)的乘法了。當(dāng)學(xué)生不知道該怎么算時(shí)教師可以適時(shí)引出舊知識提醒學(xué)生：上堂課我們所學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)的法則是什么？跟今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間有什么聯(lián)系呢？學(xué)生的思路一被啟發(fā)，就可以快速想出小數(shù)乘小數(shù)的法則，這時(shí)教師再給他們糾正與補(bǔ)充即可。由此可見教師給出正確的引導(dǎo)與啟發(fā)能使學(xué)生快速學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，也是幫學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維的重要保障，所以教師在采取創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

3.結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境

在本文第一段講過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與教材內(nèi)容相結(jié)合很重要，這一段要講的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)時(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合也很重要，只有做到這兩方面的結(jié)合了情境教學(xué)才能發(fā)揮其易化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)課堂效率與質(zhì)量的作用。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容長方形的面積這一塊時(shí)，什么是面積可能有的學(xué)生就不太明白，此時(shí)就需要教師結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)了。例如媽媽要給我的小床買多大的床單呢？那么多大床單，指的就是床單的面積是多少。還有衡量面積的單位是有不同標(biāo)準(zhǔn)的，平方厘米、平方分米與平方米，這個(gè)面積單位的變化說明事物的面積有多大還是需要教師通過引用生活實(shí)際中不同的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能夠相對輕松地理解并理解的更透徹，進(jìn)而掌握面積單位相關(guān)知識。教師可以這樣通過結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生授課，比如我們現(xiàn)在所使用的課桌的面積大約是一平方米等于一百平方分米等于一萬平方厘米，教室的面積大約是五十平米等等。通過向?qū)W生展示生活實(shí)際中的面積實(shí)例可以使學(xué)生更形象具體的理解面積單位如何使用，也更熟練的掌握了跟面積相關(guān)的知識并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。

4.創(chuàng)設(shè)情境的趣味性

數(shù)學(xué)教師采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的意義不僅僅在于通過創(chuàng)設(shè)情境將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象，還在于通過情境教學(xué)的方法活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力并讓學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。要想活躍課堂氣氛就需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)來提升課堂趣味性。師生之間的有效互動(dòng)有幾點(diǎn)需要注意的是，首先教師要在授課之前做好充分的調(diào)查與準(zhǔn)備，或者在課堂上觀察學(xué)生的言行舉止，要對學(xué)生們有一個(gè)相對比較充分的了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性格興趣、水平程度的個(gè)體差異，做到因材施教每個(gè)人都不放棄。其次是教師通過創(chuàng)設(shè)情境提出有效的相關(guān)問題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，問題的設(shè)置要符合數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容有切題性;問題的設(shè)置要確保難度適中，吸引其注意力讓大部分學(xué)生都能參與到課堂中并幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信;問題的設(shè)置要有答案不唯一的那種開放性，讓學(xué)生與教師一起探討才能夠得出結(jié)果;問題的設(shè)置要富有挑戰(zhàn)性才可以更好地區(qū)分出學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，給教師制定接下來的備課教案提供依據(jù)。

5.結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)設(shè)與教材教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)情境將有助于學(xué)生更好的掌握理解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)設(shè)具有趣味性能夠啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的教學(xué)情境則有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣熱情，幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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