互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班級(jí)管理策略研究

吳建芬

摘要：隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，也廣泛應(yīng)用到日常生活的實(shí)際，極大地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。互聯(lián)網(wǎng)視閾下，小學(xué)班級(jí)管理也融入了更多新穎的班級(jí)管理形式和教學(xué)管理形式，能夠讓教育教學(xué)變得更加直觀和便捷。如何更好地推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入小學(xué)班級(jí)管理，是亟待解決的教學(xué)管理問題。需要教師在班級(jí)管理方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。本文在互聯(lián)網(wǎng)背景下，深層次探究小學(xué)班級(jí)管理策略，以期促進(jìn)班級(jí)管理的不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)；班級(jí)管理；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0056 -01

互聯(lián)網(wǎng)背景下的班級(jí)管理師指通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備，為小學(xué)班級(jí)管理營(yíng)造新的管理模式，提高學(xué)生參與到班級(jí)管理的興趣，極大程度地提高班級(jí)管理的效率。在這種新穎的班級(jí)管理模式下，需要樹立更為現(xiàn)代化的班級(jí)管理理念和內(nèi)容，從而積極開展有別于傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的新型班級(jí)管理模式，可以說這是班級(jí)管理的新趨勢(shì)和新方向。管理形式也包括網(wǎng)絡(luò)課堂和班級(jí)管理qq群、微信群。教師引導(dǎo)下，班級(jí)同學(xué)能夠在線咨詢和在線討論，以此積極開展班級(jí)管理工作。學(xué)生也可將自己在學(xué)校的情況實(shí)時(shí)與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的交流互動(dòng)，為學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校全面溝通創(chuàng)造了良好的條件。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)

1.1 日益開放的班級(jí)管理

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，各個(gè)班級(jí)的教室界限會(huì)逐步打破，甚至?xí)遮呄?，更多地體現(xiàn)為以數(shù)據(jù)庫為中心的形式，來對(duì)接學(xué)校和家庭，并融合社會(huì)的新鮮訊息，打造漸趨開放的班級(jí)管理新模式。

1.2 互動(dòng)交流的班級(jí)管理

班級(jí)管理需要憑借網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的方式進(jìn)行多層次和多角度的交流，創(chuàng)新交流方式，提高交流的效率和有效性。學(xué)生之間的交流可以圍繞著一個(gè)主題積極闡述自己的看法和觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教師能夠了解學(xué)生的所思所想，切實(shí)探尋到能夠解決學(xué)生疑惑的方法和策略。

1.3 富有趣味的班級(jí)管理

班級(jí)管理是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效開展的，通過整理文字、影像和圖片等信息內(nèi)容進(jìn)行傳播，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理活動(dòng)帶來較為新穎的體驗(yàn)，極大程度地增加班級(jí)管理的趣味性。通過這樣的班級(jí)管理形式可以吸引學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，讓教學(xué)和管理活動(dòng)能夠更加輕松和豐富。

1.4 開放共享的班級(jí)管理

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的班級(jí)管理的基本特征就是開放共享，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身的內(nèi)在屬性，就是突破時(shí)空界限的，能夠讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任何一個(gè)學(xué)生和教師能夠隨時(shí)隨地參與到班級(jí)管理，并通過互聯(lián)網(wǎng)媒介獲取相應(yīng)的資訊和信息。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下的班級(jí)管理策略

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)師生的密切溝通

小學(xué)班級(jí)管理已經(jīng)普遍采用qq群和微信群進(jìn)行班級(jí)管理的交流，突破了傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的時(shí)效性和空間界限，使得教師能夠及時(shí)發(fā)送有關(guān)班級(jí)管理的通知、促進(jìn)教師與學(xué)生的高效溝通，也有利于更好地促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的便捷交流。以往的學(xué)校與家長(zhǎng)的交流多是單方面地進(jìn)行信息發(fā)布，通過互聯(lián)網(wǎng)的媒介，例如qq群和微信群，能夠更好地實(shí)現(xiàn)師生間和家長(zhǎng)和教師之間的高效溝通。通過這種聊天軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)教師快速發(fā)布家庭作業(yè)，集中問題和重難點(diǎn)進(jìn)行講解，并發(fā)布有關(guān)活動(dòng)安排的通知。家長(zhǎng)也可以將有關(guān)事宜與教師進(jìn)行積極溝通，促進(jìn)家校合作。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)豐富班級(jí)管理活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開放式、互通式的交流溝通平臺(tái)，為班級(jí)管理和師生溝通創(chuàng)建了一個(gè)方便、直觀的溝通渠道，在這里，學(xué)生可上傳自己的作品或?qū)δ硢栴}的看法，教師和其他學(xué)生也可就此展開交流和討論，或通過班級(jí)主頁發(fā)表看法。目前，不少班級(jí)活動(dòng)都可以通過網(wǎng)絡(luò)組織開展，如三八婦女節(jié)開展的關(guān)愛媽媽主題活動(dòng)、國慶節(jié)開展的我愛祖國主題活動(dòng)，學(xué)生都可借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布自己的感悟并與家人、師生間溝通，密切了師生、家長(zhǎng)與學(xué)生間的情感溝通。家長(zhǎng)可以通過班級(jí)的qq群和微信群，看到自己孩子的風(fēng)采，還可以了解到學(xué)校課程教學(xué)情況以及作業(yè)布置的情況，能夠讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱進(jìn)行深度溝通

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在為人們提供良好溝通的同時(shí)，拉近了人與人之間的距離，促進(jìn)了有效溝通。借助電子信箱，教師將通知、信息向家長(zhǎng)、學(xué)生公開，大大提高了溝通效率，并達(dá)到了面對(duì)面溝通的效果。通過使用郵箱，一是可以增進(jìn)溝通的深度，二是可以增進(jìn)溝通的廣度，包括學(xué)習(xí)、生活、思想及班級(jí)管理等各方面的問題，三是由于電子郵件可以匿名發(fā)出，使學(xué)生可以消除心理負(fù)擔(dān)，坦率地與教師溝通，更有助于消除師生面對(duì)面溝通的障礙，有效促進(jìn)了班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)管理與執(zhí)行情況的了解，現(xiàn)已成為促進(jìn)班級(jí)管理問題有效解決的途徑。對(duì)于班級(jí)管理的一些方式方法，教師可以征求學(xué)生的意見，通過電子郵箱接收學(xué)生的信件，打消學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的心聲能夠吐露，推動(dòng)班級(jí)管理的科學(xué)化和高質(zhì)量。與此同時(shí)，能夠有效樹立學(xué)生的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到真實(shí)的自己，讓學(xué)生形成良好的心態(tài)和健全的人格品質(zhì)。

3.結(jié)語

作為現(xiàn)代小學(xué)班級(jí)管理的輔助手段，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，能夠發(fā)揮其自身強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的輔助功能，并不是要完全代替班主任，憑此來管理班級(jí)工作。反而是需要教師提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓班主任教師在班級(jí)管理工作中，能夠更好地使用互聯(lián)網(wǎng)，提高班主任教師的工作效率，加強(qiáng)師生間的密切溝通，不斷提高家長(zhǎng)和學(xué)校的密切聯(lián)系，從而不斷優(yōu)化班級(jí)管理水平。

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