初中歷史課堂教學(xué)低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策

扈曉芳

引言：當(dāng)前的初中教育主要是以素質(zhì)教育為主，初中的歷史教學(xué)就要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。但是仔細(xì)觀察很多學(xué)校的歷史教學(xué)，大部分老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在教學(xué)的方式上也沒有什么開創(chuàng)性的進(jìn)展，多媒體的教學(xué)模式也沒有被充分利用到初中歷史的教學(xué)中，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求沒法達(dá)到滿足，所以初中歷史的教學(xué)課堂就會(huì)顯得毫無生氣，枯燥無聊，學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)十分低下。

1 初中歷史課堂教學(xué)低效化現(xiàn)象分析

1.1 新課改的的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間，但是成效不是很明顯。就拿初中歷史的教學(xué)來說，老師和學(xué)生都還沒有適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，老師還是繼續(xù)采用之前的教學(xué)方式，學(xué)生也是一樣，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也沒有充分的利用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)下降。老師只想充分利用課堂的時(shí)間多講解一些知識(shí)，也沒有時(shí)間去照顧學(xué)生的情緒，呈現(xiàn)的狀態(tài)就是老師講自己的，學(xué)生也在底下干自己的事情。

1.2 老師和學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為了考試，為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，大多數(shù)老師只想著將歷史知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生也是被動(dòng)的接受。學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的時(shí)候以考試的內(nèi)容為主，這樣長(zhǎng)期以來造成歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的片面化和碎片化，這對(duì)于歷史知識(shí)的積累是十分不利的，等到考試結(jié)束以后，很多歷史知識(shí)也會(huì)被學(xué)生淡忘。

1.3 初中歷史的教學(xué)很多知識(shí)重視歷史的知識(shí)框架，注重學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)框架的理解，很多重要的歷史知識(shí)反而被忽視。仔細(xì)觀察當(dāng)前的初中歷史教學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)于歷史知識(shí)的講解還是過于淺顯，很多歷史事件發(fā)生的背景，起因，以及結(jié)果和影響老師都只是輕描淡寫的講解，學(xué)生在課下記憶的時(shí)候也只會(huì)記住事件發(fā)生的時(shí)間以及主要內(nèi)容，具體的線索還是不太清楚，很難將歷史時(shí)間相聯(lián)系起來思考。要解決初中歷史課堂教學(xué)低效化的現(xiàn)象首先就要改變老師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

2 初中歷史課堂教學(xué)低效化現(xiàn)象的解決對(duì)策分析

2.1 科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)手段能為老師節(jié)省很多的時(shí)間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，而且現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備內(nèi)容豐富，形式靈活，并不會(huì)像書本那么死板。初中的歷史課本中的知識(shí)很多距離我們年代久遠(yuǎn)，歷史老師僅用語言的話很難讓學(xué)生們理解，而且言語敘述會(huì)顯得更加的枯燥，現(xiàn)代化的教學(xué)手段往往能彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，多媒體設(shè)備可以為學(xué)生提供很多真實(shí)的歷史圖片、歷史電影和紀(jì)錄片等，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，老師合理的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生身臨其境地去體會(huì)歷史事件背后的歷史意義。

2.2 教師必須將初中歷史課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)

歷史老師如果想讓學(xué)生更好的理解歷史知識(shí)，首先自己就要對(duì)歷史教學(xué)有足夠的信心和熱情，注入自己的激情才能感染到學(xué)生，教師要把學(xué)生帶入到歷史學(xué)習(xí)的氛圍中去。初中的歷史老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情，不管是在教學(xué)方式上還是講課過程中都要嘗試著將歷史這一門學(xué)科看成是一門藝術(shù)。中國每一個(gè)階段的歷史都帶著全國人們的普遍情緒，它不僅僅是一門學(xué)科，比如中國的近代史是一部屈辱史，也是中國人們的抗?fàn)幨?，人們?cè)谇致院涂範(fàn)幹胁粩嗵剿髦袊陌l(fā)展之路。歷史老師在講解這一部分內(nèi)容時(shí)就要注意注入自己的愛國之情，還可以讓學(xué)生觀看歷史電影，看完之后寫出自己的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國情懷。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)與其他實(shí)踐活動(dòng)相同，都有其一定的發(fā)展規(guī)律，所以在初中的歷史的學(xué)習(xí)過程中，作為一名歷史老師一定要尋找歷史科目中的教學(xué)規(guī)律，重視對(duì)教學(xué)規(guī)律問題的把握。例如在學(xué)習(xí)世界史中的資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，老師需要做到的首先是幫助學(xué)生了解正確把握資產(chǎn)階級(jí)革命出現(xiàn)的原因，以及革命的參與者，革命結(jié)果與意義，通過對(duì)這幾點(diǎn)的共同分析完成對(duì)革命發(fā)展必然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，然后老師就可以糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生總結(jié)自己的錯(cuò)誤。學(xué)生正確把握歷史課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些規(guī)律的時(shí)候就能夠更加深入的總結(jié)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)辦法，一步一步的培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。這樣形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生便能夠更好的全身心投入到歷史課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.4 將情感融入課堂教學(xué)中

歷史課堂教學(xué)中老師想要取得成功的教學(xué)成果，首先就要保證學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有足夠的興趣，學(xué)生積極自覺地參與到老師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中才能更好的完成老師制訂的教學(xué)任務(wù)。老師首先需要營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，并且需要將自身的情感融入到歷史教學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。對(duì)于這點(diǎn)我有很深的體會(huì)，例如在中國近代史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都知道這個(gè)時(shí)期的我國的歷史是我國的一段較為屈辱的歷史，同時(shí)在這一階段我國人民對(duì)外國列強(qiáng)侵略的反抗也十分強(qiáng)烈，所以在這段歷史的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師需要做的就是把自己的愛國之情與教學(xué)活動(dòng)相互融合，通過一定的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的愛國之情，這樣對(duì)整個(gè)歷史教學(xué)質(zhì)量的提高會(huì)有很好的促進(jìn)作用。

結(jié)語：通過上文對(duì)歷史教學(xué)的論述，主要對(duì)如何改善歷史教學(xué)活動(dòng)中廣泛存在的教學(xué)問題進(jìn)行了相關(guān)研究。所以在今后的歷史課程教學(xué)工作當(dāng)中歷史老師需要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，在新課程改革的指導(dǎo)下完成對(duì)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)方法的有效統(tǒng)一，提高歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。初中學(xué)校的歷史老師在歷史課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中一定要重視改善低效化問題，幫助學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，完成歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（作者單位：甘肅省卓尼縣納浪九年制學(xué)校）