農(nóng)村初中體育教學中存在的主要問題及對策

黎家敦

摘 要：目前，隨著我國素質教育改革的不斷號召，強調學生必須要實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的目標，從而全方位提高學生自身的文化水平和思想素質等各方面。因此，本文主要針對農(nóng)村初中體育教學中存在的問題進行研究，力圖找出制約農(nóng)村初中體育教學發(fā)展的主要問題，從而針對性地提出解決策略。

關鍵詞：農(nóng)村；初中體育；教學問題；策略

1 農(nóng)村初中體育教學存在的問題

1.1 學校對體育教育的重視程度不夠

受到應試教育的影響，學校和家長非常重視學生的文化課成績，從而忽略了體育教育對于學生成長的重要性，體育課程對學生來講是一門可有可無的科目，部分學校甚至為了應付考試從而將體育課轉化成文化課，將原本每周安排給學生所有的體育課進行了取消或替換，很多學校普遍存在取消體育課的現(xiàn)象。學校非常重視學生的文化成績，忽略了對學生體育鍛煉，長此以往學生的身體素質無法得到有效保證，甚至會影響到學生的正常學習與生活。

1.2 體育教學內容相對枯燥

在農(nóng)村初中體育教學的過程中，初中體育教師不能夠及時更新教學內容，常常利用一些老套的動作技能來進行體育教學，老師在教學的過程中進行掩飾而學生進行模仿，內容不斷的出現(xiàn)重復，并且使得體育課堂枯燥乏味，學生逐步喪失了對體育課堂的興趣[2]。而教師也常常出現(xiàn)于應付的狀況對體育課教學沒有激情，最終導致農(nóng)村體育課教學效率相對低下，學生并不能在體育課上掌握原本的體育技能使得身體素質出現(xiàn)下降的狀況。在初中體育教學的過程中，由于教師教學方法較為單一，學生會喪失學習的熱情，甚至在長此以往的前提下學生對體育課程出現(xiàn)抵觸心理，最終導致農(nóng)村初中體育教學無法達到教學的最終目標。初中體育教師常常沿用固定的模式開展體育教學，并不懂得及時進行變通，更是強調體育教學要達到統(tǒng)一的形式，而教學方式單一落后，課堂氣氛不能及時活躍，學生也缺乏一定的積極性，只是處于被動接受體育教師灌輸?shù)捏w育知識，導致體育課堂不能真正成為學生進行鍛煉的課程。

1.3 體育器材不全，運動場地有限

目前，很多學校對于體育學科重視嚴重不足，使得體育器材不健全，甚至在體育課堂上由于缺乏體育建材使得學生只能自由活動的現(xiàn)象，這都是導致農(nóng)村體育教學落后的重要原因。由于體育設備相對缺乏，必然會導致體育課程的進度，很多學校籃球場地較少，只能使學生輪流共用一個場地，限制體育工作的正常開展與進行，體育教師出于擔心不敢將體育器械直接交給學生進行使用，害怕由于學生之間的打鬧最終出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，一系列的原因導致當前農(nóng)村初中體育教學質量較為落后。

1.4 農(nóng)村初中體育教師專業(yè)性不強

在農(nóng)村初中體育教學的過程中，教師是體育課程發(fā)展的關鍵因素，因此教師自身的素質，與教學水平高低之間存在著必然的聯(lián)系，很多學校教師都是在接受過專業(yè)訓練之后的人才，但由于農(nóng)村體育教學投入的資金較少，而體育教師的數(shù)量嚴重不足，只能通過一個教師帶領多個班級進行上課來解決當前教學的問題，甚至體育教師并不是科班出身，而是由其他科目教師來進行代課，導致初中體育課的質量無法得到有效的保證，農(nóng)村體育課程進度更是落后，教學計劃達不到預期的目標。

2 農(nóng)村初中體育教育的主要策略

2.1 加強農(nóng)村學校對體育教育的重視程度

農(nóng)村學校必須要改變傳統(tǒng)應試教育的思想，提高學生對體育鍛煉的新認識培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識[3]。在體育教學的過程中，我們必須要積極引導學生尋找自己所喜愛的運動項目，從而在體育活動開展的過程中，逐步向學生滲透體育鍛煉對學生自身體制的積極作用，使學生能夠獲得積極肯定的情感，自覺主動地參與體育鍛煉，配合體育教師的工作，而學校也要改變傳統(tǒng)體育教育的模式，盡量消除應試教育為體育課程開展帶來的消極影響，意識到學生參與體育鍛煉是保證學習和生活的基本前提條件，只有在這樣的前提下，才能夠真正使體育教育工作落實到實處，為體育課堂的開設打好第一槍。

2.2 豐富教學內容，改革教學方法

在農(nóng)村初中體育教學的過程中，教師必須要豐富體育教育的內容，改革傳統(tǒng)單一的教學方法。首先，體育教師必須讓學生通過體育活動，感受體育運動所帶來的魅力，從而培養(yǎng)學生自身對體育的審美能力，如果學生在感覺到體育課堂相對枯燥乏味產(chǎn)生消極情緒的前提下，教師可以通過優(yōu)美的騰空動作，從而給學生帶來美的享受。一方面加強學生自身運動技能水平的提高，另一方面促進學生對體育課堂的積極性保證體育教學的效率。除此之外，體育教師必須要注意消除學生對體育課堂的消極狀態(tài)，由于學生自身對體育課堂的接受程度不同，而身體條件方面也存在著較大的差異，因此在體育課堂上必然會存在不同的情感，體育教師必須要鼓勵學生保持和發(fā)揚積極的情緒，消除學生潛在的消極情緒，對于體育課堂中難度較大的專業(yè)內容，教師可以通過分解動作，詳細為學生進行講解或者改革教學的方法，通過學生自身的努力掌握動作的基本要領，從而采用小組合作和競賽的方式，克服學生自身的消極狀態(tài)時期能更好的融入集體，感受體育帶來的快樂。

2.3 完善體育器材，擴充運動場地

農(nóng)村學校必須要注重完善體育器材，從而擴充運動場地，如果沒有足夠的體育器材和運動場地，必然會阻礙體育課程的進度，影響體育教學的效果。因此，農(nóng)村學校必須要意識到完善體育器材是保證體育教學活動效果提高的基本前提條件，而運動場所是開展體育教學運動的保障。新課改要求學校必須培養(yǎng)全方位的人才，突破原有的應試教育存在的弊端，農(nóng)村學校必須要領悟素質教育的深刻內涵，按照新課改提出的各項要求，切實注重培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，從而為體育課堂教學活動的開展做好充足的硬件準備。

2.4 構建一只優(yōu)良的體育教師隊伍

在農(nóng)村學校體育教學活動開展的前提條件下，學校領導要跟隨時代的發(fā)展，及時更新自身對教育的觀念，不能用以往應試教育的思想來衡量學生，更要注重學生自身素質的培養(yǎng)，不斷規(guī)范農(nóng)村體育教育制度的規(guī)范化和科學化，必須要提高學生自身的專業(yè)知識水平，學校要積極的開展相關培訓，及時豐富體育教師的知識面，優(yōu)化體育教師教學的框架和內容，從而將初中生發(fā)展的知識融入到體育教學中去，實現(xiàn)體育教學，最終創(chuàng)新和發(fā)展的目標。