高中物理演示實驗教學(xué)

楊秀瓊

摘 要：物理學(xué)科具備極強的實驗性，在進行具體物理知識教學(xué)的過程中，教師要善于結(jié)合教材內(nèi)容進行物理實驗的演示教學(xué)，學(xué)生才能夠真正通過高中階段物理知識的學(xué)習(xí)來充分夯實其物理基礎(chǔ)，并為今后的物理學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。由于高中物理教學(xué)的時間相對緊張，并且任務(wù)繁重，大部分時間都只有教師演示，無法讓學(xué)生親身參與。所以，演示實驗效果的好壞，會直接影響到物理教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：高中物理；演示實驗；教學(xué)改革

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了初中階段的物理知識基礎(chǔ)，因而在高中階段的物理學(xué)習(xí)就可以與初中知識進行一定的銜接。為了促使學(xué)生能夠通過演示實驗教學(xué)模式獲得自身綜合物理素養(yǎng)的最大程度提升，教師在實際運用演示實驗進行教學(xué)的過程中可以采用如下的教學(xué)思路

一、充分利用多媒體技術(shù)，提高演示實驗的成功率

多媒體技術(shù)作為一種輔助性的工具，由于其直觀性和能夠再現(xiàn)的特點已經(jīng)贏得了許多教師的親睞。具體到物理教學(xué)當(dāng)中來說，實驗是物理的核心部分，通過實驗不僅能夠使抽象問題具體化，同時還能夠以動態(tài)化的過程展現(xiàn)和探索物理原理。在演示實驗過程中，由于學(xué)生們的視角有限，因而在觀察實驗的時候難免會因為角度限制而導(dǎo)致觀察不夠全面。而通過多媒體的使用能夠?qū)⒀菔緦嶒灥募?xì)節(jié)以及過程更加直觀和全面的加以投影，當(dāng)然也可以事先就將演示實驗拍攝下來，這樣不僅能夠保證演示實驗的成功率，同時還能夠避免因準(zhǔn)備演示實驗所占用的課堂時間。多媒體作為一種輔助工具，其本身就具有多次回放和使用的特點，因而教師在課堂當(dāng)中還可以根據(jù)實際需要對實驗的細(xì)節(jié)和難點進行慢放或者是放大，這樣在提高其使用率的同時還能夠提高教學(xué)有效性。

二、整合教學(xué)資源，自制教具，提高演示實驗的實用性

教學(xué)資源是教學(xué)過程中的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容，從傳統(tǒng)教學(xué)來看大多數(shù)教師和學(xué)生都僅僅依賴于實驗器材來進行演示教學(xué)，這樣也就導(dǎo)致了傳統(tǒng)和過時的器材不僅不能夠滿足新課改的教學(xué)理念，同時還有可能會產(chǎn)生實驗操作與當(dāng)代社會發(fā)展要求不符的問題。因而教師就需要對教學(xué)資源進行整合，通過自制教具的安排和使用不僅能夠使學(xué)生們參與到制作和實驗過程中，從而還能夠提高演示實驗的實用性，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生們突破教學(xué)當(dāng)中的重點和難點。

三、降低實驗難度，提高演示實驗的趣味性

高中階段學(xué)生的思維相對成熟，如果采用單一、古板的說教形式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸與厭倦，但是學(xué)生卻非常的喜歡多樣化、新鮮的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。所以，教師應(yīng)該與時俱進，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡，通過靈活、新穎的教學(xué)模式，確保整個演示實驗充滿趣味性，讓更多的學(xué)生愿意參與到實驗教學(xué)中去。同時，教師還可以考慮適當(dāng)降低實驗難度，對部分繁瑣的實驗有所取舍，進而更加直觀地為學(xué)生演示實驗過程，加深學(xué)生的理解。

如，在楞次定律的內(nèi)容講解中，教師就可以將原本繁瑣的實驗過程進行簡化，將學(xué)生劃分成為幾個小組，讓學(xué)生通過導(dǎo)線、電流表以及干電池等器材來開展實驗，并且在實驗中給與一定的引導(dǎo)。第一，要求學(xué)生認(rèn)真觀察原線圈上的電流與運動方向之間的規(guī)律，從而提升學(xué)生的實際觀察力；第二，引導(dǎo)學(xué)生對于實驗現(xiàn)象進行探究與總結(jié)，這樣就可以讓學(xué)生輕松的掌握楞次定律的知識，并且通過總結(jié)與探究，就能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的觀察能力以及獨立思考能力。

四、重視演示實驗趣味性

在進行演示實驗教學(xué)的過程中，教師首要完成的任務(wù)就是增加演示實驗的趣味性。這是因為只有當(dāng)演示實驗具備了一定程度的趣味性之后，學(xué)生才會產(chǎn)生觀看和學(xué)習(xí)的興趣，教師也才能夠真正發(fā)揮演示實驗教學(xué)的最大魅力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠獲得明顯的提升。為了實現(xiàn)這一目的，教師可以以實驗為引來進行物理“魔術(shù)”的表演，并引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)來進行魔術(shù)理念的剖析，并在最終自身也能夠進行相應(yīng)魔術(shù)表演之后，完成所學(xué)知識的理解工作。.

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和“電磁”相關(guān)的內(nèi)容時候，為了增強演示實驗的趣味性，同時有效提升學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，在實際教學(xué)過程中我給學(xué)生展現(xiàn)了如下的物理“魔術(shù)”：首先在課堂開始前，我在小車上進行線圈的規(guī)律捆綁，緊接著我在袖口內(nèi)準(zhǔn)備好一個強磁鐵。在課堂開始之后，告訴學(xué)生我可以隔空打力，讓小車運動，此時學(xué)生自然不會相信，在學(xué)生表示好奇的時候，我再進行實驗的演示，學(xué)生自然會對我的演示實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。由此，我再進行新課知識的講解。

五、注重演示實驗的信息化

雖說在高中物理教學(xué)過程中有效利用演示實驗教學(xué)策略可以有效提升物理課堂效率和質(zhì)量，但是教師在實際開展的過程中，由于存在實驗器材的限制，能夠?qū)嶋H開展的演示實驗寥寥無幾，這對于發(fā)揮演示實驗的功效會起到極大的阻礙作用。為此，教師要善于在實際教學(xué)過程中巧妙借助多媒體技術(shù)進行實驗演示，使學(xué)生能夠觀察到教材中所表述的每一個物理實驗。幫助每一位同學(xué)加深所學(xué)知識的理解深度并提升自身綜合物理素養(yǎng).

六、注重演示實驗的生活化

陶行知先生說：“生活即教育?！闭f明了在日常生活中可以讓學(xué)生學(xué)到很多知識，教育離不開生活。物理學(xué)科和我們的日常生活緊密相聯(lián)，教師在具體開展演示實驗教學(xué)的過程中要能夠意識到，加強演示實驗和學(xué)生日常生活相關(guān)性可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得進一步的提升。這是因為當(dāng)學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的物理知識可以用來解決生活中的問題的時候，學(xué)生就能夠真正感受到知識的力量，每一位學(xué)生都能夠為了提升自身利用所學(xué)知識解決生活問題能力而努力學(xué)習(xí)。在具體實行演示實驗生活化的過程中，教師也需要注意從學(xué)生日常生活中常見問題著手，只有如此，教師才能夠真正發(fā)揮演示實驗的最大程度功效，并幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)道路上走的扎實并走得遠(yuǎn)。

在高中物理教學(xué)過程中，教師要能夠充分了解到演示實驗的重要地位，并能夠在深入了解演示實驗的優(yōu)劣勢之后，在實際教學(xué)過程中揚長避短，做到演示實驗和教材內(nèi)容的高匹配展現(xiàn)，只有如此，學(xué)生才能夠真正通過教師的演示實驗來有效提升對所學(xué)內(nèi)容的理解程度，并能夠逐步培養(yǎng)利用所學(xué)物理知識解決生活問題的能力。

參考文獻：

[1]孫晉源.做好演示實驗，優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)[J].數(shù)理化解題研究（高中版），2015（08）：53

[2]葛春花.探討高中物理演示實驗教學(xué)的有效途徑[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高三版），2013（12）：70

（作者單位：四川省南江縣教師進修學(xué)校）