把握“入格教育”構(gòu)建和諧班級(jí)

楊秀安

摘 要：“入格”意味著符合某些規(guī)則?！叭敫窠逃笔侵赋鯇W(xué)者根據(jù)公認(rèn)的模式學(xué)習(xí)，并符合安排的一般要求，以培養(yǎng)良好的道德和良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。初中班主任將在“錄取教育”階段做好工作，在實(shí)踐中實(shí)施，用三年時(shí)間“養(yǎng)”好習(xí)慣。讓學(xué)生形成正確的人生觀，逐步成為一種良好的課堂和學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：入格教育；和諧班級(jí)；班級(jí)文化

“千里之行，始于足下?！崩献佑煤?jiǎn)單的辯證觀點(diǎn)，指出了事物發(fā)展的重要階段——開(kāi)始。無(wú)論一年級(jí)新生的成績(jī)?nèi)绾?，他們都認(rèn)為初中將放棄這些缺點(diǎn)并重新開(kāi)始。所謂的“入格”意味著它符合某些規(guī)則?！胺蠗l件的教育”是指初學(xué)者根據(jù)公認(rèn)的模式學(xué)習(xí)，并符合安排的一般要求，以培養(yǎng)良好的道德和良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

一、入校第一周，借助軍訓(xùn) 建班框架

（一）接收新生的前期工作

1、運(yùn)籌帷幄 早作準(zhǔn)備

準(zhǔn)備報(bào)到新生填寫(xiě)的基本信息表格，報(bào)到流程圖，公布軍訓(xùn)期間的要求。新生名單到手后，努力記住學(xué)生姓名和相關(guān)信息，在學(xué)生報(bào)名時(shí)能叫出他們的名字，增加新生對(duì)于班集體的認(rèn)同感和歸宿感。初中老師能很快記住自己的名字，新生是非常開(kāi)心的。在新生的第一印象中他的班主任是一個(gè)有能力、親和力的好老師。

2、資料儲(chǔ)備，勤于觀察

歷屆新生軍訓(xùn)期間，我就把新生父母的電話存入手機(jī)，方便后期的家校聯(lián)系，看起來(lái)工作量大，但是在未來(lái)的三年里卻十分便捷。根據(jù)電話號(hào)碼建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，便于教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、班主任與科任教師的溝通。

新生報(bào)到后整理相關(guān)信息，用心記憶學(xué)生的基本信息，進(jìn)一步了解新生情況，通過(guò)觀察在軍訓(xùn)中學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合手中資料明確新生性格、心理特征，為下一步工作的開(kāi)展，臨時(shí)班委的任命做好準(zhǔn)備。

3、新生盡快熟識(shí)校園環(huán)境，盡快熟悉班級(jí)人際環(huán)境，軍訓(xùn)期間召開(kāi)自我介紹會(huì)，學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的建立。

4、關(guān)心個(gè)體、春風(fēng)化雨

12歲的小孩子第一次獨(dú)立，離家一周過(guò)集體生活，他們的身體、心理都面臨挑戰(zhàn)，在學(xué)生面對(duì)身體不適、畏懼困難、想念父母的時(shí)候，班主任的耐心、愛(ài)心就是孩子的雨露、就是孩子堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力。初中孩子的感情是真摯的，純真的。走近他們，抓住這些契機(jī)收獲的就是師生和睦的甜蜜果實(shí)。做好開(kāi)學(xué)第一天一切相關(guān)準(zhǔn)備工作，盡量想到所有細(xì)節(jié)，做到運(yùn)籌帷幄，早做準(zhǔn)備。

二、入校第一月，和諧氛圍 文化先行

（一）班級(jí)宣言和班級(jí)文化的共識(shí)

1.個(gè)人LOGO（標(biāo)志）刺繡桌套

我校課桌配統(tǒng)一桌套，但管理不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致桌套亂扔，你有我沒(méi)有的情況，班級(jí)形象大打折扣，學(xué)生漫不經(jīng)心，拖沓大意的行為習(xí)慣形成，在入格之初行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要，學(xué)生以刺繡方式在自己的桌套上繡上自己的logo。他們從設(shè)計(jì)到刺繡都是自己動(dòng)手，十分珍惜。在以后的學(xué)習(xí)生活中，安排專人負(fù)責(zé)督促大家每周清洗一次，周一帶回使用，同學(xué)的好習(xí)慣堅(jiān)持了三年。

2、班級(jí)格言，班規(guī)，班級(jí)文化的集思廣益

共同集體形成后要有凝聚力，班級(jí)的宣言要有感召力，班級(jí)的規(guī)范要有執(zhí)行力，班級(jí)的制度要有可操作性。這要每一個(gè)班級(jí)成員的參與制定，操作執(zhí)行要體現(xiàn)民主法制、公平客觀的意識(shí)，通過(guò)第一輪征集班級(jí)格言，班規(guī)、班級(jí)文化設(shè)計(jì)稿。第二輪民主評(píng)議投票篩選、第三輪集體修改定稿。全體成員達(dá)成共識(shí)，再召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在班主任帶領(lǐng)下宣誓。

3、公平民主 班委競(jìng)選

采用逐級(jí)負(fù)責(zé)，職權(quán)分明，人人參與，各司其職的班委構(gòu)建思想，設(shè)班委部門，事事有人做，人人有事做，相互監(jiān)督。

通過(guò)報(bào)名競(jìng)選，競(jìng)選演講，民主投票選出一級(jí)班委，再由一級(jí)班委組閣建立對(duì)自己負(fù)責(zé)下層班委機(jī)制。班委工作原則：服務(wù)為本，勤勤懇懇；各擔(dān)其責(zé)，積極主動(dòng)；公正公平，不徇私情；上下銜接，層層負(fù)責(zé)。在班委競(jìng)選上班主任搭臺(tái)定規(guī)制，明流程；學(xué)生自主參與，合作競(jìng)爭(zhēng)。在幾輪磨合后和諧高效的班委班子初步建立。

（二）學(xué)習(xí)方法 事無(wú)巨細(xì)

初一年級(jí)的起始階段是小學(xué)學(xué)習(xí)方式到初中學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)渡，班主任要讓學(xué)生完成從依賴?yán)蠋熂议L(zhǎng)的指導(dǎo)督促到培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的巨大變化。

1、學(xué)習(xí)資料的整理

初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，從科目單一到科目繁多。學(xué)習(xí)資料大幅增多，指導(dǎo)學(xué)生分門別類地整理自己的資料，按科目、學(xué)段、難易程度合理安排自己的資料能提高學(xué)習(xí)效率。避免忘帶作業(yè)、資料的問(wèn)題出現(xiàn)，養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣。

2、課后學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排

小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)時(shí)間以作業(yè)完成為原則，初中需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽鳂I(yè)后合理安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)之間的關(guān)系，班主任要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃。從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)開(kāi)始有針對(duì)地作階段規(guī)劃。

三、第一學(xué)期 鞏固定格 強(qiáng)化感召

（一）在課堂上傳遞感染力

要讓學(xué)生喜歡上你的課。在自己的教學(xué)過(guò)程中滲透德育，不單純的講道理，通過(guò)課程本身所具有的教化功能傳遞給學(xué)生，讓他在獲得知識(shí)的同時(shí)，也吸收了良好的行為習(xí)慣、教養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、傳統(tǒng)美德。在課堂中學(xué)生喜歡你，喜歡你的課程，在優(yōu)美的文章中欣賞四季自然，你教他愛(ài)自然、愛(ài)環(huán)境。

（二）用課后閱讀搭起師生心靈的橋梁

閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣決不能空口強(qiáng)調(diào)，我選擇以教材為核心，覆蓋相關(guān)課外讀物，將自己讀過(guò)的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給學(xué)生，課后隨訪，師生溝通。為了養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我們約定如下：

1、每天至少閱讀10頁(yè)書(shū)。2、每人每學(xué)期至少自購(gòu)5本書(shū)以充實(shí)自己的“精神家園”。3、每周必作摘錄至少5頁(yè)，摘錄內(nèi)容：①有哲理有思想的語(yǔ)句；②有文學(xué)性的語(yǔ)句，即寫(xiě)得美的語(yǔ)句；好的故事或事例（如較長(zhǎng)，可以自己概括提煉）。要求所有的摘錄內(nèi)容都必須注明出處和摘錄日期。

道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，就像一條漫長(zhǎng)的道路，把握初級(jí)“入格教育”，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，注重后期保持終極性，使學(xué)生形成正確的人生觀，逐步成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。班主任的工作是堅(jiān)持不懈的，和諧的班級(jí)只能產(chǎn)生美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙敦華.西方哲學(xué)簡(jiǎn)史（第一版）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001：15.

[2]李鎮(zhèn)西.新德育探索[J].班主任之友，2006（12）：4.

（作者單位：云南省保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）