如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

吳建菊

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中，班主任工作既艱巨，又光榮。它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任要有一顆仁愛之心，關(guān)注每一個孩子的成長；要有責(zé)任心，抓好班級管理的建設(shè)；尊重每個孩子，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；營造良好的班級氛圍，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)班主任工作

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。由于農(nóng)村小學(xué)地理條件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長文化水平偏低，而且多數(shù)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶照顧，難免疏于管教，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松散……這些對農(nóng)村小學(xué)班主任來說都是一種挑戰(zhàn)，怎么才能做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作呢？下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦械囊恍w會。

一、關(guān)愛學(xué)生——寫信化開孩子心中的冰山

俗話說：“親其師，信其道。”一個好班主任首先要愛每個孩子，得到孩子的愛戴，才能談教育。從關(guān)愛與理解出發(fā)，用一言一行影響每一位學(xué)生。不能抱著與學(xué)生斗的心理，要用健康的心態(tài)對待學(xué)生。不能過分自尊，應(yīng)適時放下架子，走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實感受。同時，要用“寬容”的心去包容他們。要把學(xué)生當(dāng)成孩子看待，他們所犯的有些錯誤是成長中的必然，作為班主任應(yīng)寬容地看待他們，在通情達(dá)理中暫時地容忍寬恕他們的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育，鼓勵。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流。

二、抓好班級管理的建設(shè)——用責(zé)任筑起孩子的夢想

班級是一個學(xué)校教育教學(xué)最基礎(chǔ)的單位，班級管理直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)的未來人才的素質(zhì)，良好的班級管理可以有效的提高教學(xué)和管理效益。因此，農(nóng)村小學(xué)班主任必須在班級管理上下功夫。而班級管理工作的開展離不開班干部的配合，培養(yǎng)班干部是管理好班級的前提。首先，大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點，宣傳先進(jìn)事跡，樹立威信；其次，鼓勵班干部大膽工作，對問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用；然后，要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，能帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，制定一個班干部職責(zé)，按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不是一蹴而就的，需要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因此，我制定了詳細(xì)的考核表，儀表、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)各方面都有班干部專項負(fù)責(zé)檢查和登記。通過“反復(fù)抓”，學(xué)生的各方面表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。

三、尊重孩子——相信他們能行

作為一個班集體的最高管理者，首先要從自身開始，學(xué)會如何去尊重學(xué)生。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要任務(wù)。我認(rèn)為，首先要尊重學(xué)生，這里有兩個方面：一是尊重學(xué)生本身，也就是說，對學(xué)生的身體狀況，應(yīng)該正確的對待，說話做事不應(yīng)帶有別的成分在里面，應(yīng)尊重他們的身體和生理的健康成長，應(yīng)允許他們有自己的存在方式。二是尊重他們的人格，能包容學(xué)生的方方面面，對學(xué)生說話要注意方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味，對于犯錯誤的學(xué)生要耐心的進(jìn)行說服教育，曉之以理，動之以情。不能因為學(xué)生的成績不理想就另眼相待。也不該因為學(xué)生的平時表現(xiàn)沒那么理想就忽略他們的閃光點，不給他們自我展示的機(jī)會。每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，每個人都有存在的意義。

作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點分享他們的喜悅。這樣才能使自己更好地快速融入到他們當(dāng)中，更好地了解學(xué)生的心理活動、思想活動等。

四、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感——用活動豐富農(nóng)村孩子的世界

農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師開展豐富多彩的班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感要與培養(yǎng)建設(shè)良好的集體同步進(jìn)行。這是集體凝聚力作用產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一個班級生命力的強(qiáng)弱，很大程度上取決于學(xué)生對該集體的依賴程度及對該集體榮譽(yù)感的強(qiáng)弱，集體榮譽(yù)越強(qiáng)，班集體凝聚力的值就越大。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生熱愛集體的教育，努力營造團(tuán)結(jié)友愛、和諧上進(jìn)的集體氛圍，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班上關(guān)心集體、幫助他人的好人好事，培養(yǎng)“我為人人，人人為集體”的高尚情操；要適時適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C(jī)制，將學(xué)生的好勝心統(tǒng)一到班集體建設(shè)上來，讓“我為班級爭光彩”蔚然成風(fēng)，并成為學(xué)生的自覺行動。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要與學(xué)生為集體的高度責(zé)任心結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問題的重要教育手段。如果學(xué)生對集體的事情麻木不仁，不管不問，對于集體交給的各項任務(wù)總是敷衍塞責(zé)，那么，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也是培養(yǎng)不起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教師要對學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行“集體榮譽(yù)高于一切”，“為集體爭光而光榮”等方面的教育，才能逐步真正地使學(xué)生增強(qiáng)集體的責(zé)任感。

之前接了一個極缺乏集體榮譽(yù)感的班級，他們對于集體榮譽(yù)沒有什么感覺，好像跟自己沒有關(guān)系。我就在制定班規(guī)時，規(guī)定集體獲獎則每人的獎勵翻倍。然后，在每一次集體活動中，我都努力帶著班級獲得好名次，讓學(xué)生體會到集體獲獎的成就感。印象最深的是那次趣味運(yùn)動會，十幾個同學(xué)參加拔河，其他同學(xué)在旁邊喊“加油”……那激動人心的畫面一直浮現(xiàn)在我腦海里。

每個孩子都是獨(dú)一無二的存在，努力做好班主任工作，給孩子一個美好的未來。

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（作者單位：浙江省瑞安云周周萇小學(xué)）