淺談如何在初中物理教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

丁家勛

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，新的教學(xué)思想不斷涌現(xiàn)出來，并且也不斷地出現(xiàn)各種各樣的新的教學(xué)方法。這些全新的教學(xué)方法在很大程度上都提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，也有效提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣，仍然是目前處于一線教學(xué)工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文則針對初中物理教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的問題進(jìn)行了簡要的分析和討論。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

一、靈活利用初中物理課本

新課程改革不僅對教師提出了諸多要求，也對原有的教材進(jìn)行了改版。新版的教材相比舊版來說版面更為新穎，圖文并茂也是其特點(diǎn)之一。并且教材里也增加了一些聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并且對科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的聯(lián)系也進(jìn)行了簡要的介紹。這些更改能夠讓學(xué)生感受到物理的美麗和樂趣，并且新教材也增添了一些概念或名詞的英文對照。這種設(shè)計(jì)有效地促進(jìn)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)深度，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對概念的理解。同時(shí)，在課本中，也增加了一些實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的內(nèi)容。這些實(shí)踐性內(nèi)容也十分便于操作，教師可以通過靈活的課程安排，從而達(dá)到最理想教學(xué)效果。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

自主、合作、探究是新課程改革所主要提倡的學(xué)習(xí)方式之一。并且這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及動(dòng)手操作能力，同時(shí)可以讓教師根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及能力水平采取具有針對性的教學(xué)手段，從而有效保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)本身也是探究性學(xué)習(xí)模式的主要教學(xué)方式之一，但是為了迎合時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際情況，教師也必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，并進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平與探究能力，可以通過成立探究小組的模式，將班級內(nèi)的學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，并對其定期召開小組會(huì)議，分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在教師的看護(hù)和引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主探究和親手操作的方式，彌補(bǔ)了僅僅通過書本與課堂了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果所帶來的不直觀的弊端，也有助于學(xué)生親身感受物理現(xiàn)象的原理與發(fā)生過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。這些，都將有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，也能有效保證教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的物理成績。

三、采取新穎的物理教學(xué)方法

相比生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)來說，物理原理和計(jì)算過程卻是枯燥并且乏味的。為了有效保證學(xué)生燃起的學(xué)習(xí)物理的興趣，那么久需要教師不斷創(chuàng)新出新穎的物理教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提，讓學(xué)生能夠真正享受到學(xué)習(xí)物理的快樂體驗(yàn)。而學(xué)生在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)物理也將是輕松的過程。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容，搭配適合的教學(xué)方法。質(zhì)疑答疑法、自學(xué)輔導(dǎo)法、對比論證法、對抗賽等都是能夠有效啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并且通過日常教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生的反饋也比較理想，都能夠保證學(xué)生維持對物理知識的興趣，并保證良好的學(xué)習(xí)效果。

以對抗賽法進(jìn)行距離，當(dāng)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以通過組織一定規(guī)模的對抗性測驗(yàn)讓學(xué)生互相比較、互相對抗。這種方式可以在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，提高學(xué)習(xí)的樂趣，并且學(xué)生也會(huì)通過這種方式，更為主動(dòng)地了解和分析教師所處的題目。具體的實(shí)施方式如下：

當(dāng)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以將事先準(zhǔn)備好的對抗題目公布給學(xué)生，并將學(xué)生分成幾組，同時(shí)給學(xué)生一段準(zhǔn)備的時(shí)間，在之后的某節(jié)課上，教師可以讓每組學(xué)生闡述自己對于題目的分析和解決情況，并根據(jù)投票的形式推選出表現(xiàn)最為優(yōu)秀的小組。或者教師可以以搶答的形式組織物理知識大比拼，并在黑板上記錄各個(gè)小組的得分情況，學(xué)生通過激烈的對抗和競爭，課堂的學(xué)習(xí)氣氛被營造起來，而答錯(cuò)的題目也將在學(xué)生心里留下深刻的印象。這樣的教學(xué)方式所達(dá)到的效果往往是教師意想不到的，并且也會(huì)通過激烈的比賽而迸發(fā)出學(xué)習(xí)物理的新方法，學(xué)生的思維也能夠得到有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的氛圍也日益濃厚，知識也掌握地更為牢固。

同樣，對于學(xué)習(xí)物理的基本概念、原理等知識上，也可以達(dá)到十分明顯的效果。

四、適當(dāng)開展科普教育活動(dòng)

目前來說，多層次、多樣化已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究發(fā)展方向，并且學(xué)科交叉的情況也越發(fā)普遍。并且對于其他科學(xué)技術(shù)來說，物理學(xué)屬于研究的基礎(chǔ)學(xué)科之一，并與其他學(xué)科互相交叉深入到醫(yī)療、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等諸多荒野。所以，在日常的物理教學(xué)工作中，教師也應(yīng)該適當(dāng)向?qū)W生介紹國內(nèi)外重要的物理學(xué)科研究成果、或新技術(shù)的應(yīng)用情況。這些信息可以通過網(wǎng)絡(luò)、雜質(zhì)、學(xué)術(shù)論壇等媒介獲得。并且，教師也可以選擇在課堂上講述、布置科技專欄等方式來讓學(xué)生了解到最前沿的物理學(xué)科研究動(dòng)態(tài)。而學(xué)生也可以在課上和課下等時(shí)間都能隨時(shí)隨地的了解到自己最想知道的科普信息。

五、提供成功的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得一定進(jìn)步或一定成果后，教師可以適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。尤其是對于那些學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生，教師尤其要對其取得的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，讓這些學(xué)生能逐漸建立起學(xué)習(xí)物理的自信心，并給他們繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并尊重學(xué)生的努力與個(gè)體差異。

六、總結(jié)

無論哪一學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文則從靈活利用初中物理課本、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、采取新穎的物理教學(xué)方法、適當(dāng)開展科普教育活動(dòng)、提供成功的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣進(jìn)行了闡述。希望各位一線教育工作者通過閱讀本文，能夠獲得一定的教學(xué)靈感，從而有效提升教學(xué)效率并保證教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：宜賓縣李場鎮(zhèn)大塔初級中學(xué)）