小學(xué)足球教學(xué)中優(yōu)化組合教學(xué)法的應(yīng)用

高在宇

摘 要：教育改革的深化開(kāi)展過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉就比較重要，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，而足球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)中的重要內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法是提高足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文主要就優(yōu)化組合教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能為提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；優(yōu)化組合教學(xué)法；教學(xué)現(xiàn)狀

引言

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，小學(xué)足球教學(xué)中暴露出諸多的問(wèn)題，新課程改革下，改變傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式就成為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法就是突破口。將優(yōu)化組合教學(xué)法和小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，成為提高足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.小學(xué)足球教學(xué)的問(wèn)題體現(xiàn)

小學(xué)足球教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生足球訓(xùn)練的方式單一化上。足球?qū)W(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都有著要求，訓(xùn)練的時(shí)候就要學(xué)生的特征進(jìn)行多方面訓(xùn)練指導(dǎo)，而從實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練比較注重單一方面的能力訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)法在這樣的訓(xùn)練中有大的進(jìn)步，也很難培養(yǎng)學(xué)生良好的足球能力[1]。另外，足球教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候內(nèi)容組合存在著不合理之處。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生技巧以及耐力和力量等都有著要求，學(xué)生需要在訓(xùn)練中從多方面進(jìn)行加強(qiáng)，并要注重內(nèi)容的組合訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生綜合體能。但是在具體訓(xùn)練中教師沒(méi)有注重訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)組合，這就會(huì)影響學(xué)生足球訓(xùn)練的效果。

2.小學(xué)足球教學(xué)優(yōu)化組合法的應(yīng)用措施

2.1優(yōu)化組合教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)

為提高小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，就要采取科學(xué)訓(xùn)練方法，優(yōu)化組合教學(xué)法的應(yīng)用就顯得比較重要。這一方法應(yīng)用過(guò)程中要把握好相應(yīng)的要點(diǎn)，注重將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中運(yùn)動(dòng)員在實(shí)踐中總結(jié)出了寶貴技巧以及經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)訓(xùn)練中就要能把理論的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐相聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能真正的掌握好這些理論方法。如足球訓(xùn)練前，教師就要為學(xué)生講解訓(xùn)練對(duì)調(diào)動(dòng)那些肌肉以及如何發(fā)力等，讓學(xué)生能明白技巧動(dòng)作的操作[2]。再有就是對(duì)各項(xiàng)的訓(xùn)練間安排方面要保持科學(xué)化，結(jié)合自身掌握的知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排訓(xùn)練內(nèi)容，保障學(xué)生的訓(xùn)練安全基礎(chǔ)上，充實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)各訓(xùn)練相互促進(jìn)。訓(xùn)練過(guò)程中可先讓學(xué)生力量訓(xùn)練，然后對(duì)抗練習(xí)，讓學(xué)生能體會(huì)不同部位肌肉的實(shí)際運(yùn)用。

2.2優(yōu)化組合教學(xué)法的應(yīng)用措施

將優(yōu)化組合教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合小學(xué)生的特征和足球教學(xué)的情況，以下幾點(diǎn)可供參考：

第一，技術(shù)組合的優(yōu)化。足球訓(xùn)練中倘若采用單一的訓(xùn)練方式，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，也很難激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情。所以通過(guò)技術(shù)組合優(yōu)化的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，沖淡足球訓(xùn)練枯燥的氣氛。足球技術(shù)并非是單獨(dú)的，是相互聯(lián)系起來(lái)的，一個(gè)連貫的足球技術(shù)是多種技術(shù)的組合形成的[3]。如在足球技術(shù)當(dāng)中接傳來(lái)的球后停球后銜接假動(dòng)作再突破障礙，成功后銜接傳球以及射門，這樣的動(dòng)作連續(xù)一體才能獲得成功。通過(guò)技術(shù)的優(yōu)化組合訓(xùn)練方式，提高學(xué)生技術(shù)綜合應(yīng)用能力，學(xué)生也能方便理解。訓(xùn)練中或者是講內(nèi)容進(jìn)行重新的加以組合編排，通過(guò)不同腳法來(lái)對(duì)技術(shù)加以優(yōu)化。

第二，通過(guò)優(yōu)化賽練組合提高學(xué)生技術(shù)水平。優(yōu)化組合的教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要能找到有效的方式，通過(guò)優(yōu)化賽練組合的方式就比較有助于提高學(xué)生足球技術(shù)運(yùn)用能力。足球比賽形式多樣化，實(shí)施小型足球比賽，結(jié)合內(nèi)容和場(chǎng)地以及學(xué)生熟悉程度，時(shí)間的設(shè)置上可長(zhǎng)短結(jié)合，如十分鐘一輪換的比賽，或是一節(jié)課的時(shí)間比賽等。專門射門比賽以及顛球比賽等都是訓(xùn)練學(xué)生足球技能的方式，也能提高學(xué)生的參加足球運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。采用小型比賽的方式讓學(xué)生熟悉足球技巧，在教師的指導(dǎo)下能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比賽的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)，比賽法的運(yùn)用不是隨意的，是要有恰當(dāng)時(shí)機(jī)的，從而才能有效提高學(xué)生的技術(shù)水平[4]。要積極鼓勵(lì)學(xué)生在足球比賽當(dāng)中能大膽運(yùn)用所學(xué)習(xí)的技術(shù)開(kāi)展比賽，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果。整個(gè)教學(xué)當(dāng)中先分組比賽暴露傳接球配合效果差等問(wèn)題，要強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)足球技術(shù)重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)比賽來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三，人員組合優(yōu)化方法實(shí)施。足球訓(xùn)練當(dāng)中，優(yōu)化組合教學(xué)法的應(yīng)用在人員組合優(yōu)化環(huán)節(jié)是比較關(guān)鍵的，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要舉措。學(xué)生群體中學(xué)生差異比較大，足球教學(xué)開(kāi)展前教師就要對(duì)學(xué)生的情況有相應(yīng)了解，通過(guò)分組分層的方式開(kāi)展足球訓(xùn)練，這樣就能對(duì)不同的組和層的學(xué)生開(kāi)展不同的訓(xùn)練方法。足球技術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段人員優(yōu)化組合過(guò)程中，就是讓學(xué)生對(duì)足球技術(shù)能初步的掌握，在這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的適應(yīng)期，讓學(xué)生以小組的方式，小組之間的學(xué)生相互的協(xié)調(diào)幫助，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能有助于讓學(xué)生體驗(yàn)到足球訓(xùn)練的快樂(lè)。而到中期訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生的足球技術(shù)基本定型，提高學(xué)生的能力就要單獨(dú)訓(xùn)練，讓學(xué)生能針對(duì)性的突破。后期階段就要注重運(yùn)用好比賽的方式，結(jié)合訓(xùn)練的需求將學(xué)生進(jìn)行分組比賽的方式提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化組合教學(xué)法的運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)方法，只有從多方面考慮優(yōu)化組合教學(xué)法的應(yīng)用方法，保障應(yīng)用的科學(xué)性，才能有助于提高學(xué)生足球技術(shù)水平。希望上文對(duì)優(yōu)化組合教學(xué)法在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能有助于實(shí)際足球訓(xùn)練教學(xué)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊大銘.青少年足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題與解決途徑[J].讀天下.2016（24）

[2] 孫偉.法國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)之探究[J].才智.2017（17）

[3] 王景波.淺談青少年足球意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程研究（職業(yè)教育）.2018（01）

[4] 張宏家，于泉海.影響青少年足球興趣的校園環(huán)境因素的調(diào)查研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào).2017（05）