對(duì)高校思想政治教育課的認(rèn)識(shí)

葉昱蓉

摘要：本文先對(duì)之前對(duì)思想政治教育的理解做了簡要敘述，又從思想政治教育的時(shí)代性、思想政治教育內(nèi)容的復(fù)雜性、思想政治教育非應(yīng)試性的重要性、思想政治教育工作者的教育理念的與時(shí)俱進(jìn)性等四個(gè)方面描述了理論課學(xué)習(xí)后對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，最后敘述了日后應(yīng)該怎么做一名合格的思想政治教育工作者。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 時(shí)代性 非應(yīng)試性 教育理念

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）13-0138-02

學(xué)習(xí)完思想政治教育這門課程后，我對(duì)思想政治教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。初次接觸這門學(xué)科，覺得所謂思想政治教育，就是讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，明白孰是孰非，有一個(gè)正確的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐的道路上不要走彎路，做一個(gè)合格的社會(huì)主義公民。正式成為一名馬克思主義理論專業(yè)思想政治教育方向的學(xué)生，開始理論學(xué)習(xí)后，我才明白這門課包涵了很多很深刻復(fù)雜的東西值得我們?nèi)ヒ灰惶骄俊?/p>

其一是以往哲學(xué)家對(duì)他們所處的當(dāng)時(shí)社會(huì)主流價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，這些觀點(diǎn)可能會(huì)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也可能會(huì)有矛盾，但最終的目的都是讓社會(huì)意識(shí)更好地服務(wù)于社會(huì)存在，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。從最古老的哲學(xué)開始說起，馬克思是在批判地繼承了黑格爾的辯證法、費(fèi)爾巴哈的唯物主義以及英法的空想社會(huì)主義后，才提出了馬克思主義哲學(xué)這個(gè)科學(xué)的理論，因此不能片面地強(qiáng)調(diào)哪個(gè)學(xué)說是絕對(duì)正確的或者錯(cuò)誤的，每個(gè)學(xué)說都有它值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，對(duì)于值得學(xué)習(xí)與借鑒的地方，我們要積極地學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)并且通過創(chuàng)新不斷發(fā)展下去，使之與時(shí)俱進(jìn)，更好地指導(dǎo)社會(huì)主義實(shí)踐。對(duì)于其中有違社會(huì)發(fā)展的、落后的、腐朽的東西要及時(shí)地剔除。另一方面，思想政治教育的時(shí)代性要求思想政治教育以一定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，這就要求思想政治教育者具有敏銳的判斷能力與科學(xué)的分析能力，把握時(shí)代的主流價(jià)值觀，思想政治教育的理念要與時(shí)代發(fā)展相同步，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)地調(diào)整自己的思想意識(shí)，始終與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面相同步，做一名走在社會(huì)前沿的思想政治教育者。最后，社會(huì)的變革有時(shí)需要先進(jìn)理論與價(jià)值觀的引導(dǎo)，這就對(duì)思想政治教育工作者提出了更高的要求，要求思想政治教育工作者的理念不僅要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更要優(yōu)于社會(huì)的發(fā)展，從而對(duì)社會(huì)的發(fā)展起積極的引導(dǎo)作用。

其二是思想政治教育內(nèi)容的復(fù)雜性，在大多數(shù)人看來，思想政治教育是個(gè)沒有前途的專業(yè)，認(rèn)為學(xué)生在這門課上學(xué)到的東西不如在其他科目上學(xué)到的東西有用，從而對(duì)我們這個(gè)專業(yè)存在誤解和偏見，他們的觀點(diǎn)是思想政治沒有什么可值得學(xué)習(xí)和研究的，學(xué)習(xí)這些對(duì)以后的生活和工作沒有用，這種偏見導(dǎo)致社會(huì)對(duì)思想政治教育的態(tài)度很冷淡，不會(huì)考慮把它當(dāng)作一門獨(dú)立的學(xué)科去研究，更沒有會(huì)在升入大學(xué)時(shí)選擇思想政治教育這個(gè)專業(yè)，大多數(shù)人都對(duì)思想政治教育缺乏科學(xué)的理解，認(rèn)為不需要進(jìn)行思想教育，作為公民國家大事離我們很遙遠(yuǎn)，所以也不需要進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為只要價(jià)值觀正確，不做法律禁止的事情就是作為一名社會(huì)主義公民應(yīng)該做的事，用不著針對(duì)性地去進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，也用不著進(jìn)行思想政治教育的修養(yǎng)培育。其實(shí)思想政治教育并不是人們想象的那么簡單。思想政治教育除了包括政治知識(shí)外，還有道德修養(yǎng)，同時(shí)它還涉及許多學(xué)科的知識(shí)。思想政治的內(nèi)容與我們很多的學(xué)科知識(shí)密切相關(guān)，如：哲學(xué)思想、法學(xué)思想、經(jīng)濟(jì)學(xué)思想、國際關(guān)系研究、思想修養(yǎng)等等。在對(duì)這些學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，都包含著一定的思想政治教育因素。所以作為一名思想政治教育工作者，不僅要深入透徹地對(duì)思想政治教育這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且要主動(dòng)去研究其他領(lǐng)域中包含思想政治教育的內(nèi)容，這不僅僅是一朝一夕就可以完成的事，需要我們不斷地去積累，經(jīng)過時(shí)間的沉淀慢慢豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增加經(jīng)驗(yàn)。

其三是思想政治教育非應(yīng)試性的重要性?，F(xiàn)在不論我們處于哪個(gè)人生階段，身處何處，都會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)時(shí)有政治，處處有政治，上學(xué)期間會(huì)有思想政治考試，進(jìn)入職場前會(huì)有結(jié)構(gòu)化面試，這些都體現(xiàn)了我們國家對(duì)思想政治教育的重視。但這些知識(shí)作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一部分是否真正能內(nèi)化于我們的心靈，并在實(shí)踐中得到落實(shí)，這對(duì)思想政治教育的成功與否有至關(guān)重要的意義，因?yàn)閷?shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在我國絕大部分地區(qū)雖然都很重視思想政治教育，但并未注重思想政治教育的實(shí)效性，現(xiàn)在大多數(shù)教師還在采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容抽象，只知道一味去讓學(xué)生背，學(xué)生們學(xué)習(xí)完課程后只知道我國思想政治教育的主流價(jià)值觀“是什么”以及“應(yīng)該怎么樣做”，卻沒有真正貫徹落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中去。比如“校園欺凌”“校園暴力”現(xiàn)象的發(fā)生，這些現(xiàn)象不僅不利于學(xué)生個(gè)人的健康成長，對(duì)整個(gè)社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，所以教師在教學(xué)中要采取有實(shí)效性的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，懂得其中的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，讓思想政治教育真正內(nèi)化到學(xué)生們的心中，讓學(xué)生們真正懂得自己的角色與價(jià)值。而且在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，學(xué)校還要多舉行一些有意義的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，用實(shí)際行動(dòng)去證明自己對(duì)思想政治教育理論內(nèi)容的掌握。教師在實(shí)踐活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生的積極行為進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)消極行為進(jìn)行堅(jiān)決的制止與耐心的教育，讓學(xué)生樹立判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，從點(diǎn)滴小事做起，明白自己要“有所為”與“有所不為”，明白自己的一言一行將帶來的影響與變化，從內(nèi)心深處做到嚴(yán)于律己，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

其四是思想政治教育工作者的教育理念的與時(shí)俱進(jìn)性。思想政治教育學(xué)科不同于一般學(xué)科，它要求教師不僅要具有專業(yè)的理論素養(yǎng)，也要不斷地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)調(diào)整自己的思想意識(shí)，保持自己的思想政治觀念與黨的大政方針保持一致，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展保持同步。這就要求思想政治教育工作者要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的思想政治修養(yǎng)。其次，作為思想政治教育工作者，要保持教育方式的有意義性。在很多人看來，思想政治教育的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，因?yàn)閮?nèi)容抽象而且難懂，這就要求教育工作者要不斷地研究教學(xué)方式，讓所教授的內(nèi)容成為便于教育對(duì)象理解的有意義的內(nèi)容，而且要不斷完善教學(xué)方法，讓教育對(duì)象成為積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。社會(huì)要重視對(duì)思想政治教育工作的培訓(xùn)工作，采取定期培訓(xùn)與不定期培訓(xùn)的方式，提高思想政治教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的傳播人，提高思想政治教育工作者育人的能力。

其四是文化傳播方式多樣化的優(yōu)劣性。以前我們傳播價(jià)值觀的方式包括雜志、報(bào)紙、電視等等，通過說書、寫文章、看時(shí)政新聞等方式傳播主流思想，潛移默化地改變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀，對(duì)人們的言行產(chǎn)生一定的影響?，F(xiàn)在我國進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳播更廣泛，傳播方式也更加多樣化，人們不用出家門便能得知天下事，但網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，難免會(huì)出現(xiàn)一些不符合社會(huì)主流價(jià)值觀的因素，這些因素會(huì)腐蝕人們的思想，影響人們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)人們作出錯(cuò)誤的選擇或行為。這些腐朽思想的存在是難以避免的，也是不可能絕對(duì)剔除的，那么人們?nèi)绾慰梢栽诒姸嘁庾R(shí)形態(tài)中保持清醒的頭腦，堅(jiān)持走正確的道路，不被不良思想影響，這也是一名思想政治教育工作者該努力的方向之一。首先思想政治教育工作者要確保自身在魚龍混雜的社會(huì)環(huán)境中保持清醒的頭腦，具有明辨是非的能力，這樣才能作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)社會(huì)中的其他人。其次，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息如此復(fù)雜的今天，要如何去憑借自己的力量影響其他人的價(jià)值觀，也是一件很艱巨的工作，可見思想政治教育工作者任重而道遠(yuǎn)，我們必須承擔(dān)起這份責(zé)任，提高國民的整體素質(zhì)，營造和諧的社會(huì)環(huán)境。

這是學(xué)習(xí)完這門課后對(duì)我影響最大的幾個(gè)方面，如今文化軟實(shí)力在我國綜合國力中的作用越來越大，這意味著思想政治教育的工作也越來越重要，作為一名思想政治教育工作者，我深深感受到了自己的責(zé)任與義務(wù)，我會(huì)不斷地充實(shí)與提高自己，積極學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力，同時(shí)積極地學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域中與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，提升的知識(shí)儲(chǔ)備，在實(shí)踐活動(dòng)中注意一言一行，嚴(yán)格要求自己，希望日后可以通過努力去影響更多的人，做一名合格的思想政治教育工作者。

責(zé)任編輯：劉健