網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦高校大學(xué)生心理健康教育研究

許心怡

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，不僅豐富了人們的生活，也使得信息的傳播更加迅速快捷，增加了新的溝通方式，同時(shí)虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流方式也更容易增進(jìn)人與人直接的感情。然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，民辦高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，變得沒有目的性，同時(shí)也對(duì)當(dāng)代民辦高校的大學(xué)生心理健康造成了一定的影響。本文就依據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生的心理健康帶來的發(fā)展機(jī)遇以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)民辦高校大學(xué)生的心理健康教育工作帶來的積極作用展開討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 民辦高校 大學(xué)生 心理健康 教育 策略

中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）13-0025-02

就單從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來說，在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播的速度非?？欤渲刑N(yùn)含的信息量以及信息的內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生的心理健康可能會(huì)產(chǎn)生不利影響。所以對(duì)于民辦高校來說，就要投其所好，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為民辦高校大學(xué)生的心理健康教育工作，提供了一個(gè)全新的工作平臺(tái)。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的民辦高校的心理教育工作能夠更加順利地開展。

一、目前民辦高校大學(xué)生心理健康教育工作狀態(tài)

（1）缺乏意識(shí)。在目前的許多民辦高校當(dāng)中，缺乏對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施概念。近年來，在網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道了一些高校中發(fā)生的大學(xué)生傷人事件以及大學(xué)生之間有矛盾，得不到有效的溝通解決，從而導(dǎo)致不安全事故發(fā)生。面對(duì)這些慘痛的教訓(xùn)，有許多高校通過組織大學(xué)生參加社團(tuán)主辦的心理課外活動(dòng)，以及進(jìn)行心理調(diào)查來加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育工作。

（2）工作方式。其實(shí)，在目前的民辦高校當(dāng)中，很少有大學(xué)生認(rèn)為自己的心理不健康，主動(dòng)參與到這些活動(dòng)當(dāng)中去。更主要的問題是，有很多大學(xué)生不愿意參加這些活動(dòng)，不愿意主動(dòng)與別人溝通和交流，不愿把自己的心理狀態(tài)反映給教師。就是說在很多高校中，大學(xué)生在面對(duì)生活的壓力以及學(xué)業(yè)壓力等問題的時(shí)候，更多的情況下是自己一個(gè)人去承受，不愿意把這種壓力釋放或者說也沒有一個(gè)好的釋放的通道，從而影響大學(xué)生的心理健康。[1]然而在高校的心理健康教育工作當(dāng)中，由于其沒有找到導(dǎo)致大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題的真正原因，使得大學(xué)生的心理工作質(zhì)量始終得不到有效的提高。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)民辦高校心理健康教育工作的作用

（1）幫助學(xué)生釋放壓力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就相當(dāng)于是一個(gè)虛擬化的世界，在這個(gè)虛擬世界當(dāng)中，大學(xué)生不用考慮它會(huì)帶來的影響，例如生活壓力、學(xué)業(yè)壓力等各個(gè)方面的壓力。正是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，使得更多大學(xué)生愿意通過網(wǎng)絡(luò)，來釋放自己的壓力，以及生活給自己帶來的不愉快。相當(dāng)于就是說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生釋放壓力，提供了一個(gè)有利的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中不需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，在一定程度上可以幫助大學(xué)生忘記生活中的煩惱。如此，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)的大學(xué)生心理健康教育工作，就使得大學(xué)生更容易接受。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育工作，會(huì)減小大學(xué)生的抵觸感，讓更多的學(xué)生愿意接受心理健康教育。同時(shí)也保證了大學(xué)生的個(gè)人信息不會(huì)泄露，不用擔(dān)心同學(xué)知道了而產(chǎn)生的后果。

（2）能及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的社交平臺(tái)非常豐富。當(dāng)大學(xué)生在生活中遇到一些不順心、不開心的事情之后，在很多情況下，都不會(huì)選擇向身邊的人傾訴。或者在之前有過向身邊的人傾訴，但獲得的是不理解和嘲笑的經(jīng)歷。長(zhǎng)此以往，就使得許多大學(xué)生不愿意把自己的心理狀態(tài)向身邊的同學(xué)展現(xiàn)。更多的是把自己的心理狀態(tài)通過一些社交媒體表達(dá)出來，如此，若教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，并對(duì)于那些心理變化起伏不定的大學(xué)生的日常生活多加關(guān)注。幫助大學(xué)生解決生活中面臨的問題以及在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，如此一來就可以及時(shí)地幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)。從而達(dá)到對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育的目的。

（3）增進(jìn)學(xué)生及師生之間的友誼。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，在很大的程度上可以幫助大學(xué)生釋放壓力，從而減輕其心理負(fù)擔(dān)。而通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流可以增進(jìn)大學(xué)生之間的感情。在更多的情況下傳播一些積極向上的言論，同學(xué)之間分享一些快樂的事情。這樣可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流，并且虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以讓更多的情愫表達(dá)出來。比如會(huì)有很多話，同學(xué)之間當(dāng)面沒有辦法說出來，但通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)就可以委婉地表達(dá)出來，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的表達(dá)方式能夠讓同學(xué)之間進(jìn)行心理感情的宣泄和釋放，從而減少同學(xué)之間的矛盾，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。當(dāng)然，通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，也可以增進(jìn)師生之間的友誼，讓大學(xué)生愿意與心理教師進(jìn)行相應(yīng)的溝通和交流，愿意敞開心扉把自己所存在的心理問題表現(xiàn)出來。當(dāng)然，通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，向教師和同學(xué)傾訴自己內(nèi)心活動(dòng)的變化也會(huì)變得更加容易。由此觀之，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育工作能夠更加順利地開展。

（下轉(zhuǎn)第24頁(yè)）（上接第25頁(yè)）

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施策略

（1）重視高校大學(xué)生心理健康工作。對(duì)于民辦高校來說，首先高校要能夠清楚地了解大學(xué)生心理健康教育工作的重要性以及大學(xué)生心理狀況對(duì)其自身未來發(fā)展的影響。首先，一個(gè)良好的心理狀況，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及道德觀，促進(jìn)大學(xué)生在未來的工作中更好地發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于大學(xué)生來說，沒有老師的督促以及家長(zhǎng)的監(jiān)督，在很多情況下都是需要自己約束自己的行為。如此巨大的落差，可能會(huì)造成大學(xué)生在缺乏自信，或者產(chǎn)生自卑感，一遇到挫折就退縮，與同學(xué)交流有障礙等嚴(yán)重后果，從而限制大學(xué)生的全面發(fā)展。[2]對(duì)于高校來說，要想培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才就要從意識(shí)上重視起大學(xué)生心理健康教育工作，同時(shí)從行動(dòng)上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作。這就對(duì)許多民辦高校的大學(xué)生心理健康教育工作提出了新的工作要求，指明了新的發(fā)展方向。

（2）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育工作，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生參與其中。首先就要求學(xué)校能夠有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育工作順利開展提供技術(shù)支撐。再就要求學(xué)校采取一些技術(shù)手段，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立相關(guān)的高校大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)頁(yè)。其中可以通過督促學(xué)生完成一些心理調(diào)查報(bào)告，以及觀看一些心理健康教育的視頻，來增進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作的效果。當(dāng)然，學(xué)校也可以通過不定期在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些心理健康的測(cè)試方法，以及心理健康問答活動(dòng)等，使得更多的大學(xué)生參與到學(xué)校的心理健康教育工作當(dāng)中。讓大學(xué)生對(duì)自我的心理健康狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試了解。通過這樣的方式，幫助大學(xué)生舒緩心中的壓力，使得大學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心情，保持自身心理健康，從而實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展，做一個(gè)符合當(dāng)代發(fā)展的時(shí)代英才，希望青年。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育工作，只能隨著時(shí)代的發(fā)展要求而不斷增強(qiáng)。加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的心理健康教育工作，可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作，幫助大學(xué)生樹立建全的人格品格，使得大學(xué)生符合當(dāng)代的時(shí)代發(fā)展要求。從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有能力、有品格、有道德、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神以及奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]任靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦高校大學(xué)生心理健康教育新模式[J].法制博覽，2016（9）：293.

[2]袁小芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦高校大學(xué)生思政教育的困境及解決對(duì)策[J].新校園（上旬），2017（8）：162.

責(zé)任編輯：劉健