高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對構(gòu)建湖南省開放型經(jīng)濟(jì)的效用及路徑分析

廖亞斌　羅匡

摘要：據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，近年高校畢業(yè)生就業(yè)去向發(fā)生了明顯變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策開始初現(xiàn)成效。從高校畢業(yè)生走向?qū)嵶C分析結(jié)果，對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀提出相關(guān)建議：從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念到企業(yè)家精神的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于形成一個良好的生態(tài)系統(tǒng)，并實行連續(xù)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳承。同時分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對湖南省“創(chuàng)新驅(qū)動、開放崛起”戰(zhàn)略實施的重要性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；湖南??；開放型經(jīng)濟(jì)；效用；路徑

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0444-01

2015年政府工作報告提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”成為熱詞，對于高校畢業(yè)生而言，就業(yè)出現(xiàn)新的方向和時機(jī)。各界專家關(guān)于此類研究蜂擁而至，眾說紛紜。

一、全國高校畢業(yè)生就業(yè)去向分析

根據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院的岳昌君和周麗萍對全中國17個省的28所高校進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)去向的實證分析研究，從畢業(yè)去向、就業(yè)分布、就業(yè)起薪和就業(yè)滿意度的分析結(jié)果：一是從學(xué)校類型來看，高質(zhì)量大學(xué)和應(yīng)用性強(qiáng)的高校落實率較高；從學(xué)歷高低來看，學(xué)歷越高對就業(yè)滿意度越高。二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低對高校畢業(yè)生就業(yè)有正向影響，是就業(yè)機(jī)會和工作狀況水平高低的決定因素。三是高校畢業(yè)生去向發(fā)生明顯變化，“自主創(chuàng)業(yè)”和“靈活就業(yè)”比例增加，“升學(xué)”與“靈活就業(yè)”為歷史最高，這種變化意味著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策開始初顯成效。

二、對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的啟示

2015年，我國國務(wù)院下發(fā)相關(guān)文件明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地位與重要性。在政府政策引導(dǎo)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到迅速發(fā)展，但卻缺乏可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，具體問題表現(xiàn)在師資隊伍建設(shè)、課程教學(xué)建構(gòu)以及支持機(jī)制等方面，但關(guān)鍵還是在于我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念滯后，出現(xiàn)了功利化、世俗化和個別精英化的傾向。盡管我國與美國、英國、新加坡和日本的國情體制有差異，但了解這些國家高校開展創(chuàng)業(yè)教育特色與經(jīng)驗，對我國處在發(fā)展階段的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有一定啟迪。

（一）確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是定位于全球化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)還是針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)？根據(jù)高校的所處的地理位置、地域環(huán)境、學(xué)術(shù)層次以及自身特色的不同，定位的創(chuàng)業(yè)教育視野也有所不同，可以側(cè)重一方也可以兼顧二者。但關(guān)于是培養(yǎng)“企業(yè)家精神”還是培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)者技能”則是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的分水嶺。在我國，由于傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是專業(yè)的職業(yè)者或者說“受雇者”，而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。脫離職業(yè)教育范疇，抓住創(chuàng)業(yè)教育文化的精髓，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的開拓，是我國高校教育理念定位的方向。所以我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要調(diào)整戰(zhàn)略思維，將視角從減緩就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移到提升民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神層面，培養(yǎng)學(xué)生全局觀和企業(yè)家精神。

（二）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的連續(xù)性

正如前文所強(qiáng)調(diào)的，日本在終身教育理念基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從小學(xué)開始直至研究生階段。通過連續(xù)、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，個人有了“想”“會”“能”“敢”的發(fā)展成長和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。與日本小學(xué)重視基礎(chǔ)教育的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)狀況相反，我國的中小學(xué)未見創(chuàng)業(yè)教育雛形。創(chuàng)業(yè)教育若僅僅在大學(xué)出現(xiàn)本身就缺乏根基和動力。我國要實現(xiàn)中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育需要有高校指導(dǎo)，并具備相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程和教學(xué)體系，協(xié)同高校進(jìn)行相關(guān)師資培訓(xùn)。

（三）打造系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系

一個有效的高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，首先需要政府財政的投入和通力支持，幫助高校的創(chuàng)業(yè)項目度過臨界點(diǎn)。其次，需要政府、社會企業(yè)以及高校具備對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的評估和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的包容，以及對成功案例的反思與總結(jié)。目前看來，我國創(chuàng)業(yè)教育雖然快速發(fā)展，但課程相對孤立零散，缺乏整體明確的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，缺乏專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)和理論實踐技能指導(dǎo)，更重要的是高校還沒有形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍和激勵措施。

三、湖南省開放型經(jīng)濟(jì)對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高要求

2016年，湖南省正式提出了“創(chuàng)新驅(qū)動、開放崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，首次將“創(chuàng)新”這個關(guān)鍵詞提到了戰(zhàn)略高度，而開放型經(jīng)濟(jì)格局的逐步形成則對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高要求。傳統(tǒng)的高校專業(yè)人才培養(yǎng)并未專門針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域，也缺乏系統(tǒng)的課程體系設(shè)置和專門的師資隊伍；同時，湖南位于中部內(nèi)陸省份，在改革開放進(jìn)程中并不具備政策、人才、區(qū)位等先天優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)開放程度在中部省份中也較低，因此，如何優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、科學(xué)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，為湖南省開放型經(jīng)濟(jì)格局的最終形成和“創(chuàng)新驅(qū)動、開放崛起”戰(zhàn)略的順利實施提供人才保障是十分必要的。一是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施區(qū)域重點(diǎn)向應(yīng)用型本科和高職高專院校傾斜，培養(yǎng)更多實操能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才；二是抓住跨境電商和農(nóng)村電商的政策紅利和行業(yè)特點(diǎn)，著力打造電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)基地，合理科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；三是鼓勵各高校專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，針對各院校的辦學(xué)特色開設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，從機(jī)構(gòu)和制度上規(guī)范和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)水平。

綜上所述，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展和普及對湖南這種內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分必要而且迫在眉睫。