新疆高校計(jì)算機(jī)師資校企合作建設(shè)研究

年梅　張?zhí)m芳

摘 要： 作為“一帶一路”核心區(qū)的新疆，社會穩(wěn)定和長治久安對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求不斷提升，而人才培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)水平。對新疆高校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，總結(jié)了存在的主要問題；分析了校企合作進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)對提升新疆高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用；并分別從政府、高校、企業(yè)以及教師等方面研究了深化校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)的措施。本研究旨在為新疆高校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供建議和參考。

關(guān)鍵詞： 校企合作； 師資隊(duì)伍建設(shè)； 計(jì)算機(jī)專業(yè)； 新疆

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2018）08-67-04

Research on school enterprise cooperated construction of computer teacher team

of colleges and universities in Xinjiang

Nian Mei1， Zhang Lanfang2

（1. College of computer science and technology， Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054， China； 2. Changji University Library）

Abstract： Xinjiang， as the core area of "The Belt and Road"， the social stability and long-term peace and stability have been constantly raising the requirements for computer professionals， and the quality of talent training depends largely on the level of the construction of the teacher team. In this paper， the present situation of the computer professional teachers in Xinjiang colleges and universities is investigated and analyzed， and the main problems are summarized； the important role of school enterprise cooperation in the construction of teacher team to improve the quality of the training of computer professionals in universities in Xinjiang is analyzed； and the measures to deepen the school enterprise cooperated construction of teacher team are studied from the aspects of government， universities， enterprises and teachers. The purpose of this study is to provide advice and reference for the construction of the teaching team of the computer specialty of colleges and universities in Xinjiang.

Key words： school enterprise cooperation； teacher team construction； computer specialty； Xinjiang

0 引言

新疆的安全穩(wěn)定和長治久安強(qiáng)烈依賴高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。滿足社會需要的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才培養(yǎng)，需要高校轉(zhuǎn)變思路，推行教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)模式，但關(guān)鍵還是需要建設(shè)一支適應(yīng)工科教育發(fā)展，了解新疆社會需求，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力并具備極高實(shí)踐技能的教師隊(duì)伍[1]。教育領(lǐng)域?qū)＜抑赋?，要探索不斷變化背景下的工程教育新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系[2]，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代和未來發(fā)展的卓越工程人才。目前，政府教育部門已經(jīng)深刻認(rèn)識到了工程技術(shù)人才對社會發(fā)展的重要性，分別出臺了多項(xiàng)文件支持高校進(jìn)行工程教育的改革與創(chuàng)新。如近年來教育部關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知，教育部聯(lián)合國內(nèi)知名企業(yè)開展的產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目等，希望通過校企合作，產(chǎn)學(xué)合作的方式，助推高校和社會接軌，培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)人才。 作為“一帶一路”核心區(qū)的新疆地區(qū)，對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才需求強(qiáng)烈，但由于新疆高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)困難，尤其是具有信息企業(yè)行業(yè)背景的“雙師型”教師極度缺乏，影響了高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才的師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前新疆高校必須解決的問題。

1 新疆高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

新疆高校目前僅有新疆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)入到雙一流學(xué)科，具備培養(yǎng)計(jì)算機(jī)本科到博士生的資格，由于其計(jì)算機(jī)學(xué)科齊全，層次較高，對優(yōu)秀人才加入計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍有一定的吸引力。但新疆其他高校，均無計(jì)算機(jī)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，主要以計(jì)算機(jī)專業(yè)本科培養(yǎng)為主。除新疆大學(xué)外，新疆各高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)普遍面臨一些問題。

⑴ 信息技術(shù)發(fā)展迅速，國內(nèi)外的大型信息技術(shù)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如華為、阿里公司、騰訊、百度以及京東等招聘人數(shù)多，平均年薪較高，計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士畢業(yè)后首選進(jìn)入大型企業(yè)工作，攻讀博士學(xué)位的意愿不強(qiáng)。愿意來新疆就業(yè)的碩士以上的畢業(yè)生極為有限，如新疆師范大學(xué)及允許本專業(yè)招聘碩士生作為計(jì)算機(jī)教師，但前來應(yīng)聘的人員極少。這一方面與信息技術(shù)發(fā)展的大趨勢有關(guān)，另一方面和新疆地理位置、吸引人才的物質(zhì)條件以及計(jì)算機(jī)學(xué)科平臺層次較低有很大的關(guān)系。

⑵ 新疆各高校為了學(xué)科建設(shè)，投入了大量資源來培養(yǎng)教師。如新疆師范大學(xué)近十年來，送往內(nèi)地知名高校攻讀博士學(xué)位的教師超過了15名，本校博士學(xué)位教師幾乎都是通過這種方式培養(yǎng)的。到目前為止，新疆師范大學(xué)教師隊(duì)伍中，接近三分之一的教師都在外出學(xué)習(xí)，這樣留校教師工作量非常大，這不利于自身實(shí)踐能力的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校也缺乏經(jīng)費(fèi)支持教師進(jìn)入信息技術(shù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和培養(yǎng)。

⑶ 專家提出新工科的內(nèi)涵是：以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才[3]。新工科教育以及校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠解決社會問題的、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，高質(zhì)量學(xué)生的培養(yǎng)，需要教師具備極強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐以及創(chuàng)新能力。新疆高校教師大多數(shù)畢業(yè)于國內(nèi)高校，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷以及對新疆社會的了解。同時(shí)，高校教學(xué)中比較注重知識體系以及科研能力培養(yǎng)，即使博士畢業(yè)的教師可能對某個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容研究較為深入，并不一定具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。

⑷ 高校在職教師的職稱評聘。目前國內(nèi)職稱評聘需要的主要成果是科研項(xiàng)目和論文，這對教師起一個(gè)很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，這可能導(dǎo)致教師尤其是年輕教師缺乏動力和時(shí)間來重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

綜上所述，新疆多數(shù)高校面臨師資隊(duì)伍人數(shù)嚴(yán)重不足，引進(jìn)困難，教師學(xué)歷提升壓力較大。同時(shí)，在崗教師教學(xué)工作量很大，評職稱的壓力較大，無暇顧及自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提高。由于缺乏社會工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中多數(shù)照本宣科，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有限，畢業(yè)生難以快速地適應(yīng)社會。

2 新疆校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)對計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的作用

通過校企合作使專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提升其專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并能夠和信息企業(yè)人員一起開發(fā)面向社會解決實(shí)際問題的實(shí)踐類課程以及工程案例。這種由校企雙方人員構(gòu)建的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠較好地適應(yīng)新疆社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要，制訂符合社會發(fā)展和行業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案，順利開展學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專項(xiàng)教學(xué)改革。校企合作培養(yǎng)師資作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 基于社會需要進(jìn)行課程開發(fā)，側(cè)重校企合作實(shí)踐類課程

計(jì)算機(jī)專業(yè)是工科專業(yè)，要重視實(shí)踐，對實(shí)踐類課程的開發(fā)和建設(shè)，要堅(jiān)持“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”[4]，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)、綜合應(yīng)用能力以及解決問題的能力。通過與企業(yè)合作，根據(jù)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)崗位職業(yè)要求共同開發(fā)項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動、綜合性與設(shè)計(jì)性相結(jié)合的實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)踐類課程建設(shè)，滿足計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人員能力培養(yǎng)需要，從而達(dá)到與企業(yè)需求的無縫化對接。

2.2 融合計(jì)算機(jī)職業(yè)資格要求，修訂培養(yǎng)方案中的課程體系

利用校企合作，能夠改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“崗、證、課融通”課程體系[5]。也就是：通過校企合作的師資隊(duì)伍，調(diào)研新疆社會政府部門、事業(yè)單位以及企業(yè)部門對計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才的崗位狀況和崗位需求，以計(jì)算機(jī)的崗位需求結(jié)合學(xué)科知識體系定課；基于計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求定課程；基于網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師技術(shù)專業(yè)等職業(yè)資格的要求，建設(shè)或改革相關(guān)的課程。在以上前提下，由校企雙方師資基于知識、理論和職業(yè)能力一體化的要求，制訂滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程培養(yǎng)方案及課程體系。

2.3 融合校企雙方資源，滿足學(xué)生四年實(shí)踐培養(yǎng)不斷線

通過校企合作，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生本科四年實(shí)踐能力培養(yǎng)不斷線，還可以為學(xué)生的多樣化需求提供各種實(shí)踐培養(yǎng)的平臺。例如目前教育部助推的校企協(xié)同育人項(xiàng)目，就是希望利用校企合作構(gòu)建校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加校內(nèi)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)數(shù)量，加大實(shí)驗(yàn)室的開放，培養(yǎng)學(xué)生基本理論的實(shí)踐能力。此外，通過校企合作，信息企業(yè)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，從而為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會和綜合應(yīng)用知識和技能的實(shí)踐場所。借助于校企合作平臺，校外實(shí)習(xí)基地能夠及時(shí)為學(xué)校提供就業(yè)信息。還能夠?qū)⑵髽I(yè)一些項(xiàng)目盡早引入到高校中，組織本科生進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)。有利于培養(yǎng)滿足社會需求的工程專業(yè)人才。

3 新疆校企合作進(jìn)行高校師資培養(yǎng)的措施研究

新疆高校面臨著師資隊(duì)伍建設(shè)困難，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)尚不能滿足社會需求的問題。同時(shí)從宏觀上看，新疆信息企業(yè)發(fā)展前景非常好，所以校企合作是值得探索的。校企雙方可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同組建由校企雙方共建的師資隊(duì)伍，在滿足高校教學(xué)改革的同時(shí)，為信息技術(shù)企業(yè)培養(yǎng)合格的后備技術(shù)人才。目前新疆地區(qū)校企合作雙方由于利益不同，師資培養(yǎng)的目標(biāo)也不盡相同，校企合作推進(jìn)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，還需要從以下幾個(gè)方面制訂專門的機(jī)制，以保證校企雙方共建師資能夠不斷深化和推進(jìn)。

3.1 高校管理部門需要完善機(jī)制，為校企雙方共建師資隊(duì)伍保駕護(hù)航

政府需要制定完善的法律法規(guī)，出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，激發(fā)企業(yè)的需求動力。例如政府給參與校企合作的信息技術(shù)企業(yè)以金融、稅收等方面的優(yōu)惠。如可參照企業(yè)每年接受教師實(shí)踐以及學(xué)生實(shí)習(xí)的人數(shù)和時(shí)間，以及發(fā)放的補(bǔ)貼等，給予相應(yīng)的稅收減免；校企合作開發(fā)成果推廣的收入可免征營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等。

師資隊(duì)伍建設(shè)必須要得到上級主管部門的大力支持，尤其是教師編制和資金支持。如安排高校教師參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并?？顚Ｓ谩πＦ蠛献鲙熧Y建設(shè)等項(xiàng)目確保經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。例如，教育部每年有兩期產(chǎn)學(xué)研校企協(xié)同育人項(xiàng)目，對立項(xiàng)項(xiàng)目，教育部應(yīng)組織對企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的劃撥和使用進(jìn)行定期檢查，對企業(yè)完成的情況進(jìn)行通報(bào)，否則，以上項(xiàng)目可能就無法達(dá)到預(yù)期的目的。

政府需要加快制定優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)的相關(guān)政策，為院校聘請行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才和技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師提供良好的制度環(huán)境以及政策，為學(xué)校聘請高水平的企業(yè)技術(shù)人才保駕護(hù)航。

3.2 新疆高校要加大選派、引進(jìn)、培養(yǎng)和激勵機(jī)制

高校選擇優(yōu)秀的青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，了解社會需求并提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，努力將其培養(yǎng)為“雙師型”教師；同時(shí)派遣教師接受大型信息技術(shù)企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)等，了解并掌握信息技術(shù)最新成果；注重從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，并對這些技術(shù)人員進(jìn)行教師教育技能培訓(xùn)，幫助他們熟悉并掌握高校教授課要求和方法，逐步構(gòu)建一直專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。此外，高?？梢酝ㄟ^校企合作，加強(qiáng)教師科研成果的轉(zhuǎn)化，借助于信息技術(shù)企業(yè)加大推廣和應(yīng)用，提升本校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的知名度和社會影響力。

3.3 激勵企業(yè)積極參與校企合作師資建設(shè)

校企合作不但是新疆高校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)面向社會合格人才的保障，也為企業(yè)最大限度地降低了從高校選擇優(yōu)質(zhì)技術(shù)員工的人力資源成本。企業(yè)積極與高校建立資源共享機(jī)制，可促進(jìn)雙方合作效益的最大化。一方面，企業(yè)承擔(dān)高校教師、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練的責(zé)任，可為學(xué)校提供最新的技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等，提供優(yōu)質(zhì)實(shí)踐類課程；另一方面，企業(yè)可以充分利用學(xué)校的師資和各類教學(xué)資源等，承擔(dān)起各級各類技術(shù)開發(fā)、軟件開發(fā)、知識產(chǎn)權(quán)推廣等科技攻關(guān)項(xiàng)目。高校的智力資源能為企業(yè)員工繼續(xù)教育、員工職業(yè)資格證書的考取提供幫助，從而提升企業(yè)資質(zhì)和競爭力。

3.4 教師要充分認(rèn)識到參與校企合作是自身發(fā)展的需要

新疆高校教師要更新觀念，堅(jiān)信“雙師型”教師是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師職業(yè)化的需要，是進(jìn)行高校教學(xué)改革的基礎(chǔ)。高校教師在校企合作中，利用各種機(jī)會提升自己的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師要主動參與到大型企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，如DELL公司、EMC公司、Vmware公司的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和現(xiàn)場培訓(xùn)等，提高對企業(yè)的認(rèn)識，努力掌握前沿技術(shù)知識。高校教師要對自己的實(shí)踐能力有較為準(zhǔn)確的評價(jià)，當(dāng)認(rèn)識到能力不足時(shí)，自覺到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣才能夠快速成長為符合計(jì)算機(jī)行業(yè)需要的工程技術(shù)高校教師。

4 結(jié)束語

通過校企合作調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新疆信息技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，高校存在教師短缺、教師實(shí)踐能力不足等問題。本文對新疆高校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，提出高校和企業(yè)合作，以實(shí)現(xiàn)資源共享，推動校企雙方持續(xù)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上提出從政府、高校、企業(yè)以及教師等方面建立機(jī)制，來推進(jìn)校企合作師資建設(shè)的深入進(jìn)行。通過本研究，希望為新疆高校師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考，為新疆高校培養(yǎng)符合社會需求的計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才服務(wù)。

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