運(yùn)用創(chuàng)造性思維提升學(xué)生素描綜合能力的探討

王崢嶸

【摘 要】本文分析學(xué)生在素描方面的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出通過(guò)將素描與科學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、培養(yǎng)正確的審美能力、開(kāi)拓自身的創(chuàng)新性思維等策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提升學(xué)生素描綜合能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維 素描 綜合能力 提升 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07B-0163-02

素描屬于傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，之所以能在眾多的文化藝術(shù)創(chuàng)作中歷久彌新，并占有一席之地，與它可以通過(guò)簡(jiǎn)單、優(yōu)美的曲線勾勒方式呈現(xiàn)出明暗不同的畫(huà)面以及展現(xiàn)直觀的情感抒發(fā)的特點(diǎn)有著重要關(guān)系。創(chuàng)造性思維能使素描在藝術(shù)叢林中獨(dú)樹(shù)一幟。創(chuàng)造性思維能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，思維路線是開(kāi)放性、擴(kuò)散性的。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，才能完美地呈現(xiàn)素描所要表達(dá)的情感內(nèi)容、豐富藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

一、學(xué)生在素描方面的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式不科學(xué)

孔丘說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，只有通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及不斷地深入推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)修正，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，素描學(xué)習(xí)也是如此。其一，素描作為基礎(chǔ)藝術(shù)創(chuàng)作，需要大量技巧、手法的支持，但目前，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)，操之過(guò)急，沒(méi)有認(rèn)真地了解素描的創(chuàng)作體系，沒(méi)有掌握基礎(chǔ)的素描結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，使得自己的素描作品內(nèi)容相對(duì)空洞，且無(wú)法構(gòu)成完整的體系以及自己獨(dú)特的風(fēng)格，故仍有較大的進(jìn)步空間。其二，學(xué)生沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到個(gè)人的素描基礎(chǔ)能力，無(wú)法對(duì)自己的素描水平給予肯定，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)尋找適合自己的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，結(jié)果就是即使通過(guò)大量的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生的素描技能也沒(méi)有得到切實(shí)的提升，而且還浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力。這樣不全面的自我認(rèn)知、不科學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練模式，實(shí)際上局限了學(xué)生的創(chuàng)造力，也阻礙了學(xué)生素描能力的自我提升。其三，學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，普遍只會(huì)模仿大家素描作品的勾勒方式、線條應(yīng)用、光線等物質(zhì)性?xún)?nèi)容，沒(méi)有挖掘出素描作品中的深層情感內(nèi)涵與創(chuàng)作手法的關(guān)系，沒(méi)有準(zhǔn)確地把握素描作品的靈魂所在，使得學(xué)生的思維模式變得局限、單一，即素描基礎(chǔ)訓(xùn)練變得機(jī)械化、物質(zhì)化，無(wú)法實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在夯實(shí)素描基礎(chǔ)之上進(jìn)行高層次的素描藝術(shù)創(chuàng)作的目的，也便失去了基礎(chǔ)訓(xùn)練的意義與作用，還會(huì)危害到學(xué)生的素描藝術(shù)創(chuàng)作。

（二）學(xué)生的審美能力不足

審美能力是指學(xué)生對(duì)各類(lèi)事物的藝術(shù)水平評(píng)判的能力，審美能力的高低決定了學(xué)生的個(gè)人素描藝術(shù)作品的風(fēng)格，同時(shí)也是判斷學(xué)生能否達(dá)到某種藝術(shù)程度的標(biāo)桿。而現(xiàn)在的素描學(xué)習(xí)者，普遍缺乏較強(qiáng)的審美能力與藝術(shù)創(chuàng)作能力，導(dǎo)致部分學(xué)生的素描學(xué)習(xí)之路坎坷，出現(xiàn)較多的困難與阻撓，也阻礙了學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)發(fā)展與進(jìn)步。審美能力的形成和提高與對(duì)生活美的事物的發(fā)現(xiàn)密不可分的，宋征時(shí)認(rèn)為“誰(shuí)用全身心去執(zhí)著地尋求美，美就會(huì)悄悄地飛進(jìn)他的心扉”，就是只有認(rèn)真地、全身心地投入于生活瑣碎中的人，才能從瑣碎的事物中發(fā)現(xiàn)生活的美、生命的真諦，也只有將生活看得細(xì)致入微、感悟得透徹心扉，才能做到審美等級(jí)的提升。但事實(shí)不是如此，大多數(shù)學(xué)生更專(zhuān)注于素描作品本身、素描藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)與局部，忽略了對(duì)生活的探索與感悟，沒(méi)有認(rèn)真地走入生活，去體驗(yàn)真實(shí)生活的感受與氛圍，這使得學(xué)生的素描藝術(shù)作品缺乏人文關(guān)懷，沒(méi)有真情實(shí)感的流露，無(wú)法表現(xiàn)出生活、生命的氣息，缺乏精神、情感層次的內(nèi)涵，導(dǎo)致素描藝術(shù)作品不具有現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，沒(méi)有先把握藝術(shù)作品的情感內(nèi)容，而是習(xí)慣糾結(jié)、局限于創(chuàng)作的形式、素描技能的實(shí)際應(yīng)用，使得素描藝術(shù)作品簡(jiǎn)化為物質(zhì)的體現(xiàn)，這樣審美能力不足的學(xué)生，急需自我調(diào)整與能力的提高。

（三）素描藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)造性是素描藝術(shù)創(chuàng)作與發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一切藝術(shù)形式進(jìn)步的基礎(chǔ)。素描的起始由于歷史悠久，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間藝術(shù)家的積累與積淀，已逐步趨于成熟化，這也是學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)素描技術(shù)上飛躍的目標(biāo)變得困難的原因之一。大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只是接受了素描知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，素描創(chuàng)作過(guò)程中循規(guī)蹈矩、按部就班，導(dǎo)致學(xué)生的素描藝術(shù)作品毫無(wú)新意、較為泛泛，只達(dá)到了一般的水平，無(wú)法達(dá)到大家水平。如：學(xué)生不會(huì)通過(guò)對(duì)現(xiàn)有素描藝術(shù)作品、現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行分析與思考，缺乏主觀能動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)投身于創(chuàng)新點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)與挖掘過(guò)程中，使得素描藝術(shù)創(chuàng)作缺乏藝術(shù)感染力，不能得到進(jìn)一步提升；學(xué)生沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)的素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行精細(xì)化的總結(jié)與梳理，沒(méi)有參考其他藝術(shù)形式的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，即便攝取了其他形式的可取點(diǎn)，也不會(huì)將多種形式相融合，使得素描藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)于傳統(tǒng)、單一，導(dǎo)致素描藝術(shù)形式的發(fā)展進(jìn)程緩慢。

二、提升學(xué)生素描方面綜合能力的策略

（一）將素描與科學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。只有通過(guò)不斷的基礎(chǔ)訓(xùn)練才能熟練地運(yùn)用各種素描技巧來(lái)處理創(chuàng)作的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出想要體現(xiàn)的情感內(nèi)容，強(qiáng)化主題思想，使得富有內(nèi)涵的作品得以呈現(xiàn)。而學(xué)生要學(xué)習(xí)素描就應(yīng)該充分地掌握素描的技巧與要領(lǐng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)構(gòu)架與體系，通過(guò)廣泛的素描基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握素描藝術(shù)創(chuàng)作的精華，進(jìn)一步展開(kāi)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。但是，基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提是學(xué)生的自我剖析與選擇，要全面發(fā)現(xiàn)自我的不足與優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)自身的某方面能力不足來(lái)有針對(duì)性地選擇素描基礎(chǔ)訓(xùn)練模式與方法，避免大量重復(fù)性、無(wú)意義的模仿工作變成素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，耽擱了學(xué)生素描能力的提升。學(xué)生只有對(duì)自己具有全面的認(rèn)知，對(duì)素描的技能了然于胸，才能利于素描創(chuàng)作方法的靈活應(yīng)用、素描創(chuàng)作靈感的源源不斷，利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的開(kāi)拓以及素描綜合能力的提升。此外，學(xué)生在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，不僅要模仿著名藝術(shù)作品的創(chuàng)作手法、明暗的處理方式、空間的投射問(wèn)題等物質(zhì)性?xún)?nèi)容，還要探索與發(fā)現(xiàn)出藝術(shù)家是如何通過(guò)素描基礎(chǔ)創(chuàng)作手法、簡(jiǎn)單意象的描繪等內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高層次精神、情感的抒發(fā)，只有準(zhǔn)確地把握素描意識(shí)創(chuàng)作的精髓，才能使學(xué)生的素描功底得以有效的提升。并且，這樣科學(xué)、合理、有針對(duì)性的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的思考能力、辯證能力、探索能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)有選擇性、辯證性地看待素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)自身的理解與構(gòu)想，強(qiáng)化素描藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中不斷地錘煉學(xué)生的自我認(rèn)同性；在傳統(tǒng)的、有藝術(shù)感染力的作品內(nèi)容中，找尋自我創(chuàng)造價(jià)值，并通過(guò)素描藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)擺脫固定思維的枷鎖，實(shí)現(xiàn)素描作品的精神、情感層次的超越。

（二）培養(yǎng)正確的審美能力

審美能力是素描藝術(shù)創(chuàng)作開(kāi)始進(jìn)行與完成的基礎(chǔ)，是素描藝術(shù)創(chuàng)作者必備的能力。具有較高審美能力的學(xué)生，能夠快速地抓住事物中美的存在、特點(diǎn)，不拘于某種形式，能夠超越傳統(tǒng)的界限，發(fā)現(xiàn)美的本質(zhì)，并將其通過(guò)意象、空間、視覺(jué)等素描創(chuàng)作形式進(jìn)行完美的展現(xiàn)，使得素描藝術(shù)作品被賦予美的視覺(jué)享受，并升華了素描藝術(shù)作品的精神與情感，能夠傳遞出強(qiáng)烈的情感思想，給人以心靈上的震撼。正是審美能力的重要與必要，所以學(xué)生必須提高自身的審美意識(shí)，加強(qiáng)審美能力提高的訓(xùn)練。而藝術(shù)來(lái)源于生活且高于生活，學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)生活，去認(rèn)真地體驗(yàn)生活，感受生活的五彩繽紛，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要細(xì)致入微地觀察，并用思想記錄生活的靈動(dòng)點(diǎn)，讓發(fā)現(xiàn)的靈動(dòng)點(diǎn)激活美的煥發(fā)，這樣的美是沁人心脾的美，是感同身受的美。并且，富有靈動(dòng)的美的素描藝術(shù)創(chuàng)作最能觸碰人們心靈的最深處，給人以寬慰、悲傷、高興等體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)打動(dòng)人心的目的。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)美，不能將自己定格、局限于素描作品本身、結(jié)構(gòu)與局部，避免視野變得狹窄、短淺，從而影響素描藝術(shù)作品情感的抒發(fā)，同時(shí)，欣賞作品時(shí)，也要開(kāi)拓自己的眼界、思維，要站在人文關(guān)懷的角度去欣賞藝術(shù)作品，通過(guò)對(duì)整體素描藝術(shù)作品的把握，感受作品傳遞的生活、生命的氣息，思考精神、情感的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)存在的意義。只有將物質(zhì)性的素描藝術(shù)作品升華到精神層面，才能真正提高學(xué)生的審美能力，繼而提升學(xué)生素描藝術(shù)創(chuàng)作的綜合能力。

（三）開(kāi)拓自身的創(chuàng)新性思維

愛(ài)因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。同樣，想象力、創(chuàng)造性思維更是素描藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的元素，也是其不斷進(jìn)步的動(dòng)力。要想提高素描藝術(shù)創(chuàng)作的能力，學(xué)生就要不斷地開(kāi)拓自身的創(chuàng)造性思維，將思維進(jìn)一步發(fā)散，使得自身的視角變得開(kāi)闊、明朗，能夠?qū)⒊橄蟮那楦袃?nèi)容依附在意象的描繪、表達(dá)上，可委婉、可強(qiáng)烈、可夸張、可含蓄，通過(guò)意象外形、體態(tài)、神態(tài)等的塑造，顯現(xiàn)作者的內(nèi)心情感波動(dòng)；學(xué)生還要善于觀察與總結(jié)，以及勇于自我挑戰(zhàn)，應(yīng)該將傳統(tǒng)的素描藝術(shù)創(chuàng)作形式進(jìn)行分類(lèi)與剖析，不斷思考并提取傳統(tǒng)藝術(shù)的閃光點(diǎn)，同時(shí)將其他藝術(shù)形式的優(yōu)點(diǎn)、可取點(diǎn)與之融合，進(jìn)行素描藝術(shù)創(chuàng)作形式的創(chuàng)新，讓素描藝術(shù)作品形式別具一格，與傳統(tǒng)的藝術(shù)作品形成鮮明的對(duì)比，以此促進(jìn)個(gè)人素描藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的形成、推動(dòng)素描藝術(shù)進(jìn)步。只有不斷地開(kāi)拓自身的創(chuàng)新性思維，才能讓素描藝術(shù)變得多樣化，具有時(shí)代意義。

創(chuàng)造性思維是推動(dòng)傳統(tǒng)文化快速發(fā)展與進(jìn)步的動(dòng)力，素描作為重要的藝術(shù)創(chuàng)作形式，正是由于人們發(fā)散性的思維、創(chuàng)造性的舉措，才使得素描在創(chuàng)作方式、內(nèi)涵的表達(dá)形式上變得多種多樣，并融合了其他藝術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合、超現(xiàn)實(shí)主義等其他作品的誕生與發(fā)展。學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)素描技能的提升，就要將素描與科學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合，在訓(xùn)練中提高自身的創(chuàng)作手法與思維，并要培養(yǎng)正確的審美能力，開(kāi)拓自身的創(chuàng)造性思維，從而使素描的創(chuàng)作不拘于形式與傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李 尤.淺談學(xué)生創(chuàng)造性思維在素描中的重要性[J].藝術(shù)科技，2016（7）

[2]朱成梁.淺談學(xué)生創(chuàng)造性思維在素描中的重要性[J].才智，2017（26）

（責(zé)編 羅汝君）