農(nóng)村初中班主任開(kāi)展空輟保學(xué)工作的思考

姚姍姍

摘要：對(duì)于廣大農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，脫貧的根本是提高其文化素質(zhì)和知識(shí)水平，而開(kāi)展控輟保學(xué)是全面提高農(nóng)村地區(qū)教學(xué)知識(shí)水平的重要舉措之一。在現(xiàn)在的農(nóng)村時(shí)期，每年依然有很多初中時(shí)期的青少年輟學(xué)，所以，在農(nóng)村控輟的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生輟學(xué)的原因有很多方面，其中最主要的原因則是來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的原因，所以，想要有效的的開(kāi)展農(nóng)村初中時(shí)期的控輟保學(xué)工作需要廣大教育部門(mén)以及學(xué)校、老師等多部門(mén)共同看展，建立有效的保學(xué)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：初中教育;控輟保學(xué);策略思考

目前，控輟保學(xué)工作已經(jīng)成為現(xiàn)階段農(nóng)村初中教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是較難開(kāi)展的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生輟學(xué)原因復(fù)雜導(dǎo)致很多學(xué)生很早就離開(kāi)了初中的教育，其有很多的原因?qū)е逻@樣的結(jié)果，例如受到經(jīng)濟(jì)或者社會(huì)的影響，除了這些原因之外還有學(xué)校的原因，也有家庭的原因，當(dāng)然學(xué)生自身也有著原因。所以，農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展控輟保學(xué)的工作就需要班主任在日常教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和想法，及時(shí)的對(duì)學(xué)生做出心理上的疏導(dǎo)和未來(lái)人生道路的指引。

1 學(xué)生輟學(xué)的原因

對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)其主要輟學(xué)的原因第一則是社會(huì)的原因，農(nóng)村地區(qū)初中的教育不足，很多學(xué)校雖然口頭上說(shuō)是重視教育，但是卻很少對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理上的教育和引導(dǎo)，一旦學(xué)生輟學(xué)或者厭學(xué)的心態(tài)出現(xiàn)的時(shí)候，很多學(xué)校和老師認(rèn)為跟自己沒(méi)有關(guān)系，而對(duì)于控輟保學(xué)的策略也只是在學(xué)校貼幾張標(biāo)語(yǔ)來(lái)敷衍，所以導(dǎo)致了控輟保學(xué)在農(nóng)村初中開(kāi)展非常困難。初次之外很多學(xué)生受到“讀書(shū)無(wú)用”的思想沖擊，認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用處，倒不如早點(diǎn)從事工作，提早賺錢(qián)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生輟學(xué)加入到了打工行業(yè)當(dāng)中。第三則是由于初中時(shí)期的孩子好玩心理較強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)也有一定的迷戀，所以導(dǎo)致很多學(xué)生放學(xué)或者休息的時(shí)候都是跑到網(wǎng)吧去玩游戲，由此導(dǎo)致厭學(xué)的心態(tài)。第四則是家庭原因，很多學(xué)生由于其父母都在外打工，導(dǎo)致大批的留守兒童沒(méi)有受到良好的教育，也缺乏父母的關(guān)愛(ài)，造成很多學(xué)生心理成長(zhǎng)出現(xiàn)了關(guān)系，其表現(xiàn)在于有逆反心理以及不思進(jìn)取的心態(tài)。第五則是很多父母由于受到的教育少，同樣也認(rèn)為孩子不讀書(shū)不如早點(diǎn)去工作，認(rèn)真不認(rèn)真讀書(shū)的他自己的事，不好好讀書(shū)，做父母的也沒(méi)有辦法。最后則是學(xué)校方面，很多學(xué)校的發(fā)展不均衡，在農(nóng)村地區(qū)有很多初中班主任經(jīng)常調(diào)換，其原因主要是以為學(xué)校師資力量較差，教師也不穩(wěn)定，所以導(dǎo)致經(jīng)常更換班主任，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法得到良好的心理教育。

2 農(nóng)村初中班主任開(kāi)展控輟保學(xué)的策略

2.1 班主任要不斷的學(xué)習(xí)控輟保學(xué)方法

想要有效的做好控輟保學(xué)工作，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有一定的認(rèn)知，讓其了解學(xué)習(xí)給自身所帶來(lái)的重要意義，如果學(xué)生無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)明確的認(rèn)知，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，就很容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致輟學(xué)。想要做好農(nóng)村初中的控輟保學(xué)工作，就需要班主任要不斷的提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，更要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和教育，老師可以通過(guò)班會(huì)等形式，讓學(xué)生充分的了解知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)改變未來(lái)的觀念，除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加校內(nèi)外組織實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐比課堂教學(xué)的效果更為突出。例如在一次社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，有一些學(xué)生的表現(xiàn)比較優(yōu)秀，雖然有一些學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了輟學(xué)的想法，但是通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐，這些同學(xué)可以得到能力上的鍛煉，最重要的是讓其明白了學(xué)習(xí)的重要性，從而杜絕輟學(xué)的心理，對(duì)自己的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能夠形成一個(gè)良好的計(jì)劃。通過(guò)這次實(shí)踐的開(kāi)展，初中班主任不僅提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知，還對(duì)控輟保學(xué)的工作開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念并對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生要加以關(guān)愛(ài)

班主任要做到對(duì)每一位同學(xué)的關(guān)心，對(duì)于一些進(jìn)步較慢的學(xué)生要主動(dòng)找出其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)班主任的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤或者有其他不良的想法，這種問(wèn)題的出現(xiàn)不是單方面的問(wèn)題，所以不要給學(xué)生盲目的下結(jié)論和評(píng)價(jià)。相信在其內(nèi)心深處也有值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的東西，班主任要時(shí)刻抱著關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，平淡的心態(tài)，幫助學(xué)生把內(nèi)心的閃光點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，樹(shù)立自己的信心，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并加以改正，使其朝著正確的方向?qū)W習(xí)和發(fā)展。除此之外，老師還要加強(qiáng)教育的不斷創(chuàng)新，運(yùn)用新的教學(xué)理念和防范，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且班主任還要為學(xué)生營(yíng)造心靈的樂(lè)園，讓學(xué)生遇到一些心理問(wèn)題的時(shí)候能夠主動(dòng)找老師傾訴，使每個(gè)學(xué)生都能夠找到自尊和自信，建立起平等的師生關(guān)系。保證農(nóng)村地區(qū)控輟保學(xué)順利開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村初中控輟保學(xué)工作的開(kāi)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，但是卻又和學(xué)生實(shí)際生活有著密切的關(guān)系。我們堅(jiān)信，班主任和學(xué)校以及家庭等多方面共同努力，一定能夠在農(nóng)村控輟保學(xué)的開(kāi)展取得一個(gè)良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱盈潔.落后農(nóng)村地區(qū)初級(jí)中學(xué)班主任控輟保學(xué)工作的思考和見(jiàn)解[J].未來(lái)英才，2018.

[2] 周二才.淺談農(nóng)村初級(jí)中學(xué)如何加強(qiáng)控輟保學(xué)工作[J].教育教學(xué)論壇，2013.

[3] 黃萬(wàn)達(dá)."留得住，學(xué)得好"一少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)班主任控輟保學(xué)工作實(shí)施策略研究[J].神州，2019.

（作者單位：廣西百色市右江區(qū)陽(yáng)圩中學(xué)）