重視合作學(xué)習(xí)提高美術(shù)課堂活力芻探

徐綾

摘 要：合作學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，教師是引導(dǎo)者、合作者、促進者。在美術(shù)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和參與意識。要注重優(yōu)化分組，提高學(xué)生參與性；鼓勵合作，落實課堂教學(xué)目標(biāo)；課后合作，拓展合作空間；積極評價，提高合作興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；合作學(xué)習(xí)；有效策略；素養(yǎng)

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0095-01

隨著教育新理念的不斷滲透，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，自主、合作、探究的教學(xué)模式被越來越多的教師重視。在美術(shù)課堂中，如何開展小組合作學(xué)習(xí)并行之有效地組織呢？本文對此進行研究。

一、優(yōu)化分組，提高學(xué)生參與性

在美術(shù)教學(xué)實踐中，要有效運用合作學(xué)習(xí)模式，其前提和保障是根據(jù)學(xué)生的實際情況進行科學(xué)合理的分組。教師要在思想上引領(lǐng)學(xué)生，提高其對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。然后，教師根據(jù)調(diào)查和觀察對學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)意愿作出清晰的判斷。在開展學(xué)習(xí)的過程中，一般所分小組以五六個人比較合適。每個班的學(xué)生會呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)層次，每個小組都應(yīng)該做到強、中、弱的有效組合。教師要進一步引導(dǎo)學(xué)生明白各自的小組職能，讓那些有美術(shù)方面相關(guān)能力的同學(xué)有展示的平臺和機會，而讓那些對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣一般甚至毫不感興趣的同學(xué)能夠受到一定的熏陶和感染。學(xué)生在小組中既可以相互討論交流，又能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢進行相應(yīng)的創(chuàng)作實踐。這樣能讓學(xué)生感受到溝通的重要性，提高學(xué)生合作的能力，進而提升全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、鼓勵合作，落實課堂教學(xué)目標(biāo)

進行合作學(xué)習(xí)探討時，教師要確保在上課的過程中層層滲透，讓學(xué)生在長期的合作學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。在課前，教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，并進行認(rèn)真的備課，引導(dǎo)學(xué)生進行自由的小組組合。在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)學(xué)生的情況進行強、中、弱三個層次的優(yōu)化搭配。美術(shù)課堂應(yīng)是相對開放的課堂，所以在課前要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行選擇。教師要引導(dǎo)小組長了解相關(guān)的學(xué)習(xí)步驟，讓小組長發(fā)揮自己的主觀能動性去逐漸帶動后進生。在這個過程中，教師和小組長要堅持運用賞識性教育原則對后進生多鼓勵，讓每個學(xué)生在小組中都有所收獲。

在課堂教學(xué)中，教師仍要時刻為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的條件和氛圍。例如，增加課堂討論的環(huán)節(jié)和時間，教師在課堂中要起到引導(dǎo)作用，為各小組的學(xué)習(xí)指出明確方向。教師要鼓勵小組長通過合作分工的形式，讓每個學(xué)生都圍繞教學(xué)內(nèi)容去搜索、整理和查找相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生加強審美意識的培養(yǎng)和動手能力的實踐。在合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都會起作用，學(xué)優(yōu)生、中等生、后進生都要積極參與，各盡所能，互相幫助與協(xié)作。例如，在“會變的線條”的教學(xué)實踐過程中，教師首先要明確教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解線條的種類和不同線條的作用，并讓學(xué)生初步學(xué)會如何運用不同線條的排列進行美術(shù)創(chuàng)作。在課前可通過PPT或相關(guān)視頻進行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對各類線條的繪畫作品進行賞析，感受線條組合產(chǎn)生的美，然后在學(xué)生充滿好奇的時候教師親自示范創(chuàng)作，并在創(chuàng)作的過程中教授一定的基礎(chǔ)知識。在這個過程中學(xué)生對教師的創(chuàng)作是充滿期待的。教師要抓住這個點，讓學(xué)生通過小組合作的方式進行線條組合的創(chuàng)作，嘗試畫幾組不同排列形式的線條或用線條的形式畫出一幅風(fēng)景圖等。最后，學(xué)生以小組成果匯報交流的方式進行成果展示和分享。這樣不同小組之間的作品就會存在差異性，而這種差異性的比較就是提高學(xué)生對美的鑒賞的過程。

三、課后合作，拓展合作空間

在課后，教師仍然要重視合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生整體素養(yǎng)的關(guān)鍵作用，為學(xué)生提供交流和展示的平臺，充分展示學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的作品。小組合作形式的作品展示或者評比活動讓學(xué)生之間的合作意識得到進一步提升，學(xué)生課后在一起交流的機會也會進一步增多。在這個過程中，小組長可以進一步對后進生提供必要的幫助。另外，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在課堂和美術(shù)教材中，生活中也處處有美術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)素材。課余時間，美術(shù)教師要走進學(xué)生中間進行技巧、方法指導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且在反復(fù)的動手過程中學(xué)生的繪畫技能也會得到加強和提高。

四、積極評價，提高合作興趣

在美術(shù)教學(xué)中落實合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，必須建立一個良好的評價體系。只有這樣學(xué)生才能在活動和參與的過程中提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，以更加積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)過程中。教師要以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，在實踐中對小組合作學(xué)習(xí)的作品給予客觀公正的評價，多給學(xué)生肯定和鼓勵。要鼓勵學(xué)生在實踐中大膽創(chuàng)新，在生活中多去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓學(xué)生從生活中來又回歸生活，以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生個性得到發(fā)展。

五、結(jié)束語

總之，美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科關(guān)系到學(xué)生綜合能力的水平。在美術(shù)實踐中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造，要致力于學(xué)生審美品位的提升。落實合作學(xué)習(xí)，就是尊重全體學(xué)生，讓每個學(xué)生在課堂內(nèi)外都有收獲。但切實提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是一個長期的過程，需要在實踐中不斷總結(jié)與反思。

參考文獻：

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