略談農(nóng)村學生英語學習興趣低下的原因及對策

巫玲

摘要：長期的教學證實，農(nóng)村學校有超過半數(shù)的學生討厭英語，這種現(xiàn)象到了初三更為明顯，比例竟達70%，英語成績優(yōu)秀的學生更是屈指可數(shù)。造成這種現(xiàn)象當然有多方因素，針對我校情況，我做了較為細致、深刻的分析，歸納出來有以下幾個方面。

關鍵詞：農(nóng)村中學；英語學習；探究

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0102-01

1.農(nóng)村中學英語成績差的原因

首先，相當 多的學生認為英語學得好壞無所謂，畢業(yè)只要不出國幾乎不用，在這樣的思想支配下，學習起來缺乏動力，沒有勁頭，導致上課聽講不認真或者根本不去聽，久而久之，單詞記不住，句子背不上來，語法就更談不上理解，直接導致英語學習興趣的低下。

其次，學生學不得法，對所學的內容沒有形成系統(tǒng)的知識結構。新教材英語融合了天文、 地理、自然、社會等各科知識。哪一科掌握不好，都影響英語的學習。比如，語文課學習的名詞、動詞、賓語、定語同樣適用于英語課，反之，語文 學得不好，會影響英語的學習。到了初三，無論從廣度還是深度較初一初二都有了較大的提高，對學生的要求也有了相應的提高，因而基礎差的學生就容易掉隊，學習跟不上自然對英語就不感興趣。

第三，教師的教法不當，現(xiàn)行的新教材體現(xiàn)了新的教法和教學經(jīng)驗，對教師也提出了更高的要求，而大部分教師采用的還是傳統(tǒng)的授課方式，一味地教學生領讀、跟讀、背誦、翻譯，教師幾乎每節(jié)課都忙得"不亦樂乎"，而學生卻昏昏欲睡，這種"滿堂灌"的教學方法勢必導致學生對英語課也失去了興趣。

2.對策

首先，解決思想問題，明確學習的目的。我們還經(jīng)?？吹铰飞系恼信啤⑸虡?、廣告上有英語 ，就連食品包裝袋和洗滌用品包裝盒上也有些英文說明。我曾拿了一張藥品說明書給我所任教班的學生看，請他們翻譯下上面的英文。結果，藥品說明書竟沒一個學生能翻譯出來！由此入手，我教育學生，學習英語是社會的需求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關，必須學好英語。

古人云："授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡"。實踐證明，加強英語學法指導是大面積提高英語教學質量的根本途徑。因此，應該把學法與教法有機地結合起來，從根本上解決學生"學"的問題，指點學法就成了解決問題的重要手段。

2.1培養(yǎng)學生課前預習的習慣。通過預習，讓學生在進入課堂之前就明確學習的內容及掌握的重點、難點和所要達到的學習目的，使他們做到心中有 數(shù)，課前預習不但能提高學生的聽課效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力。

2.2培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。會聽課是每一個優(yōu)秀學生取得優(yōu)異成績的法寶，抓住課堂上老師所講的每一句話并隨著老師的問題 積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，留心其他同學的發(fā)言，邊聽邊想邊記，做到眼耳手腦口同時并用。

2.3培養(yǎng)學生良好的復習習慣。及時復習是減少遺忘、鞏固知識的必要環(huán)節(jié)。復習的方法多種多樣，如復習語法可采用列表對比法，復習八種動詞時態(tài)時，先讓學生比較八種時態(tài)的構成：He watches TV. He watched TV. He is watching TV. He was watching TV. He will watch TV. He would watch TV. He has watched TV. He had watched TV.然后讓學生給每個句子加上適當?shù)臅r間狀語，就能夠很容易掌握各種時態(tài)的用法。

2.4培養(yǎng)學生良好的記憶習慣。單詞記憶是很多學生學習英語的最大障礙。學生在記單詞時，是逐個字母地朗讀、記憶，把一個有機的整體拆得七零八散，不按讀音規(guī)則記，結果是 今天記的單詞，明天就忘得一干二凈。因此培養(yǎng)學生良好的記憶習慣尤為重要。掌握拼讀規(guī)則，科學地記憶單詞，使以往死記硬背變成有意識記單詞的能動過程?？刹捎靡韵聨追N方法：

①類比法。用類比聯(lián)想的形式比較同形同音而意義不同的詞。如right（右方）與right（正確的），light（光）與light（輕的）。比較音同而詞形、詞義均不相同的詞。如weather（天氣）與whether（是否），deer（鹿）與de ar（親愛的），where（哪里）與 wear（穿）。

②"順口溜 "法。順口溜可幫助學生記憶單詞、語音、語法規(guī)則，收到復習效果，提高記憶效率。如巧記序數(shù)詞順口溜：1 2 3各有異，8少t 9少e，ve、f兩兄弟（five，fifth，twelve，twelfth），以y結尾改ie （twenty，twentieth）。

③歸類聯(lián)想法。由一個詞聯(lián)想到同一類別的詞，如由father聯(lián)想起mother，daughter，son，brother，sister，uncle，aunt等家庭成員的名稱；由head聯(lián)想起face，eye，nose，ear， mouth，tooth，neck，chest，back，arm，hand等眾多表示人體器官的名詞；由car聯(lián)想到bus，train，ship等各種交通工具。

④羅列法。如sometimes，sometime，some time，some times較難區(qū)分，可以如此羅列記憶：有"s"為"有時"，常常用于現(xiàn)在時；無"s"為"某時"，用于將來過去時；"某時"分開 "有一段"，for在前面是常事； "有時"分開"好幾次"，常用于完成過去時。這樣學生就覺得很有趣，很容易記住了。

針對教學方法不當，克服目前中學英語教學中普遍存在的費時多、效果差、興趣低的現(xiàn)象，關鍵在于教學方法改革。

（1）培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)求知欲望，讓學生體驗成功的喜悅?？鬃釉唬?知之者，不如好知者，好之者 ，不如樂之者。"心理學實驗證明，如能讓學生體驗到滿足與樂趣，就能引起他們的求知欲望，在課堂教學中，對初中學生可用猜謎語、做游戲、腦筋急轉彎、讀繞口令等方式來激發(fā)他們的興趣，活躍課堂氣氛。

（2）采用新穎的教學方法，營造輕松愉快的課堂氣氛。課堂教學是中學英語教學的基本形式，一個緊張、沉悶的課堂氣氛是不利于學生語言運用能力和智力的開發(fā)的。

①教授單詞，盡量采用實物、圖畫、簡筆畫或創(chuàng)設情景；

②講授對話，注意讓學生角色扮演，這時 應鼓勵成績不佳的學生積極參與，不論他們表演如何，予以肯定；

③閱讀訓練，不是干巴巴地講語言知識、講重難點，而是通過把文章分解為一個或幾個話題，通過啟發(fā)性的問題，利用手勢、眼神、表情、語氣、插圖，造成懸念，激發(fā)學生興趣，把學生引入課文的情景，在輕松愉快的環(huán)境中加深記憶，掌握知識。

（3）注重多媒體在英語教學中的運用。電腦的廣泛利用，擴大了人們的消息采集面。師 生均可利用業(yè)余時間搜集一些圖片、新聞及配圖作為教材的背景資料，使學生的視野更開闊。在復習比較級時，我請學生在網(wǎng)上下載圖片，并用自己的話來描述圖片中的人物。