淺談多媒體在初中數(shù)學教學中的優(yōu)點與問題

潘尚毅

【摘 要】近幾年，我國信息技術在不斷發(fā)展，并且取得了顯著的成果。信息化時代的來臨，使得多媒體和計算機技術被廣泛地應用到各個領域和行業(yè)。在新課程改革的背景下，對教育教學提出了更高的要求。數(shù)學這門學科的邏輯性很強，初中數(shù)學教材中有很多比較抽象的知識概念，學生理解起來有一定的困難，教師利用多媒體教學可以使抽象的知識具象化，能更為直觀地呈現(xiàn)在學生面前，加深學生對數(shù)學知識的理解，這樣學生就能夠掌握和消化知識。本篇文章主要分析了多媒體教學的優(yōu)點和存在的問題，希望可以幫助初中數(shù)學教師提高多媒體教學的成效。

【關鍵詞】多媒體 初中 數(shù)學教學 優(yōu)點與問題

多媒體教學是一種新的教學方式，在教學中采用這種教學方式可以極大地吸引學生的注意力，提高他們學習數(shù)學的積極性和主動性，讓學生對于數(shù)學知識的感受更為直觀，這樣有助于學生對數(shù)學知識的掌握和消化，還能在潛移默化中提高學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學綜合應用能力。不過，多媒體教學運用要合理，需要根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標來考慮是否采用多媒體教學，千萬不能盲目使用。

一、初中數(shù)學教學中運用多媒體的優(yōu)點

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生能夠參與到教學中

傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學采用的都是教師講解知識，學生被動接受的模式，課堂會變得枯燥乏味，會降低學生學習的積極性和主動性。多媒體教學集圖片、聲音、影像于一體，會給學生帶來視覺上的沖擊，在數(shù)學教學中借助多媒體輔助教學，可以成功地吸引學生的注意力，給學生一種新奇的學習體驗，可以極大的提高學生學習數(shù)學的興趣，在課件播放的過程中教師可以設置一些問題，邊播放邊引導學生自主思考，這樣學生對于課堂知識的消化和理解程度會更高，也能在潛移默化中讓學生養(yǎng)成自主分析問題和處理問題的能力，進而學會應用數(shù)學思維模式去解決實際問題。比如在學習幾何圖形的內(nèi)容時，平行四邊形、圓、等腰三角形這些圖形都比較死板，講解起來會不夠生動有趣，這時教師就可以借助多媒體，讓這些呆板的圖形動起來，通過鼠標操作，采用平移和中心對稱等方式，讓這些圖形變身，這樣學生通過觀察會對幾何圖形的基礎知識和特性有更為深刻的理解和認識，還能讓學生通過變形和運動的方式去解決數(shù)學問題，讓學生能夠在學習數(shù)學的過程中形成多種思維模式。

2.把抽象的數(shù)學知識具象化，降低學生的理解難度

初中數(shù)學教材中有很多抽象的概念，由于初中學生的思維能力還不強，如果讓學生單純的依靠教師的講解來理解有很大的難度，所以借助多媒體課件進行教學，可以使那些抽象的知識更加直觀，學生通過多媒體的演示對于知識的理解和消化會更強，這樣就能促進學生對知識的掌握，進而讓學生形成靈活運用數(shù)學知識的能力。比如在學習相遇的應用題內(nèi)容時，可以用多媒體課件為學生先演示兩個人相對而行，然后再演示兩人背道而行，最后把演示的重點放在兩個人從兩地出發(fā)相對而行，通過這些演示讓學生明確什么是相對而行，什么是背道而行，讓學生通過形象的演示更為直觀的理解“相遇”的概念，能加深對這一概念的理解，進而促使學生掌握知識點，更高效的完成數(shù)學知識的學習。另外，在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學，會激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索欲望，增強了學生學習數(shù)學的自主性，能夠讓學生真正地參與到數(shù)學教學中，提高課堂教學的質(zhì)量。

1. 可以延伸拓展教材內(nèi)容，使課堂教學更為充實

想要提高數(shù)學課堂教學效率，必須依靠師生的共同努力，多媒體參與教學最突出的一個特征是課堂教學內(nèi)容變得更多，這就需要教師控制教學的整體節(jié)奏，保證在有限的時間內(nèi)完成教學任務，但重難點還要突出。哪些數(shù)學知識只需要學生了解，就可以快速的帶過，需要學生掌握的重點知識教師要根據(jù)學生的數(shù)學基礎，借助多媒體設置情境，讓數(shù)學知識變得更為形象生動。

二、初中數(shù)學教學中運用多媒體的問題

在新的課程改革的號召下，教師紛紛地改變教學方式，以便課堂教學可以達到新課程標準的要求。多媒體是先進的現(xiàn)代化教學方式，將其納入到初中數(shù)學教學中可以顯著的提高數(shù)學課堂教學的成效，所以備受初中數(shù)學教師的青睞。初中數(shù)學課堂中多媒體的運用比較普遍，因其圖文并茂、聲音和影像兼具的獨特優(yōu)勢。但是，大部分的數(shù)學教師對多媒體教學沒有準確的認識，導致初中數(shù)學教學課堂上盲目使用多媒體教學情況比較多，在數(shù)學課堂中生硬地插入多媒體教學，使得其不能達到預想的教學成果，還會分散學生的注意力，對課堂教學產(chǎn)生消極的影響。再者，部分教師過于擴大多媒體的作用，在課堂上大量的使用多媒體，導致學生對多媒體教學出現(xiàn)審美疲勞，使得多媒體教學不但不能達到預期的教學效果，還會適得其反。另外，有些數(shù)學教師用多媒體代替了教師的作用，這是非常不可取的，多媒體只是對課堂教學起到輔助作用。數(shù)學課堂中運用多媒體還存在一個嚴重的普遍問題，那就是很多教師沒有用心鉆研和制作課件，只是把要板書的內(nèi)容挪到了多媒體課件上，使得多媒體沒有起到良好輔助作用，只流于表面形式。

三、結束語

總而言之，多媒體是一種先進的現(xiàn)代化教學模式，將其納入到初中數(shù)學課堂教學中，可以實現(xiàn)數(shù)學教學的趣味性、動態(tài)化，使初中數(shù)學知識中抽象的概念具象化和直觀化，加深學生對數(shù)學知識的理解和認識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生參與到課堂教學中，提高學生自主學習數(shù)學知識的能力。不過，在運用多媒體開展數(shù)學教學的過程中，還存在一些問題需要教師不斷地完善多媒體運用的方式方法，在教學中做到合理、巧妙的運用多媒體，這樣才能有效地提高初中數(shù)學課堂教學的效率。

參考文獻

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