高中地理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

莊春鳳

【摘 要】隨著時代的快速發(fā)展，高中地理教學(xué)質(zhì)量水平的提高也得到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。本文旨在針對高中地理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析展開論述，通過對案例教學(xué)法應(yīng)用的作用以及相應(yīng)促進方式的詳細介紹，為我國高中地理教學(xué)質(zhì)量水平的提高提供了參考，同時也促進了我國教學(xué)質(zhì)量水平的總體進步。

【關(guān)鍵詞】高中地理 案例教學(xué)法 應(yīng)用

在新時代的發(fā)展背景下，只有促進高中地理教學(xué)方式和手段的改革，才能夠更好地提高我國地理的教學(xué)質(zhì)量水平。將案例教學(xué)法應(yīng)用在高中地理的教學(xué)過程中，不僅能夠促進學(xué)生對理論知識的掌握，還能夠增強地理知識的趣味性，從而確保學(xué)生上課積極性的提高。由于時代發(fā)展的快速性，只有通過教學(xué)手段的不斷進步和發(fā)展，才能夠為教學(xué)質(zhì)量水平的提高提供相應(yīng)的保障。

一、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

1.有利于學(xué)生體驗地理知識的科學(xué)性

隨著時代的快速發(fā)展，我國已經(jīng)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿碌乃刭|(zhì)教育。在素質(zhì)教育進程的不斷推動下，通過案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，可以促進學(xué)生對地理知識科學(xué)性的有效體驗，通過向?qū)W生提供具體的案例，讓他們在對案例的了解過程中感受到地理知識的嚴謹和科學(xué)。只有讓他們明確地理知識的科學(xué)有效，端正學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，才能夠更好地促使他們上課學(xué)習(xí)積極性的提高。由于地理知識強調(diào)學(xué)生的邏輯思維能力，因此對于文科學(xué)生來說，地理科目的學(xué)習(xí)對他們來說有較大難度。通過案例教學(xué)法比較直觀有效的教學(xué)，不僅能夠讓他們在短時間內(nèi)掌握全面的地理知識，還能夠更好地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為他們自身綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

2.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠從根本上為學(xué)生邏輯思維能力的提高創(chuàng)造條件，還能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。案例分析法為學(xué)生提供了真實的案例和情景，可以讓他們在具體的案例分析中抓住地理知識的核心內(nèi)容，探索它的本質(zhì)內(nèi)涵。通過具體案例的分析和研究，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣不僅有利于他們地理科目的學(xué)習(xí)，對他們今后接受更高等的教育也會有所幫助。除此之外，在案例教學(xué)的過程中創(chuàng)造了一個較為自由的課堂氛圍，可以讓學(xué)生暢所欲言，隨意地表達自己的想法，在這種課堂環(huán)境中能夠讓學(xué)生充分地調(diào)動自身的主觀能動性，從而更好地參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中來。

3.幫助學(xué)生準確的理解地理原理

高中地理知識對于學(xué)生而言既要理解枯燥的文字知識，又要掌握大量的圖文信息，因此這對于他們?nèi)嬲莆崭咧械乩碇R來說具有較大難度。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生準確地理解地理原理，讓他們在真實案例的分析過程中將知識做到靈活應(yīng)用，在潛移默化的過程中將地理知識存儲在自己的大腦中。同時，案例教學(xué)法還能夠引導(dǎo)學(xué)生運用地理原理進行相關(guān)現(xiàn)象的分析和推導(dǎo)，從而來解決實際問題。

二、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

1.案例的選擇方面

案例教學(xué)法從其字面意思上來理解，就是通過向?qū)W生列舉一個具體案例，然后讓他們對案例中的種種事件進行分析，從而結(jié)合相關(guān)地理知識和原理，讓他們對理論知識和具體事例兩者之間的聯(lián)系有充分的認識。因此，這就要求教師在進行案例的選擇時一定要結(jié)合課堂教學(xué)實際，在面對大量網(wǎng)上資源的同時要學(xué)會甄選其中的有用信息，選擇與自己授課內(nèi)容相符的教學(xué)案例，從而來達到對學(xué)生言傳身教的作用。隨著案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)過程中應(yīng)用的逐漸推廣，越來越多的高中地理教師在進行案例的篩選時也變得越來越仔細，這就在一定程度上說明要想從根本上提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量水平，除了必要的教學(xué)手段改革外，還需要通過具體教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量保證才能夠更好地達到這一目的。

2.案例的呈現(xiàn)方面

當(dāng)教師選擇了恰當(dāng)?shù)陌咐?，就要將案例運用到課堂教學(xué)內(nèi)容中。在對案例進行應(yīng)用時，一定要注意案例的呈現(xiàn)方式，由于信息技術(shù)與教學(xué)事業(yè)兩者的有機結(jié)合，使得我國的中學(xué)普遍都配備有多媒體，在這種硬件設(shè)施的支持下，就能夠為教師案例的呈現(xiàn)和后期的分析提供相應(yīng)的技術(shù)支持。在將案例呈現(xiàn)給學(xué)生的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識和地理原理與具體的案例情景結(jié)合起來，都說實踐是檢驗真理的唯一標準，只有讓學(xué)生投入到具體的案例分析中，才能夠更好地促進他們對理論知識的理解和掌握。除此之外，教師將案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前之前，一定要讓學(xué)生對案例涉及的相關(guān)內(nèi)容有所了解，只有讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著問題去思考，才能夠讓他們的學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。

3.案例的分析方面

案例教學(xué)法的重點就在于教師對學(xué)生進行相應(yīng)的案例展示之后，一定要引導(dǎo)學(xué)生對案例所涉及的內(nèi)容進行相應(yīng)的分析。只有在分析過程中教師才能夠弄清楚學(xué)生對哪些方面的知識存在誤區(qū)，從而方便教師有的放矢，采取相應(yīng)的教學(xué)方式來對學(xué)生不清楚的方面進行補救。從目前我國案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，教師對案例的分析水平還需要有所提升，只有從根本上提高教師引導(dǎo)學(xué)生對案例的分析水平，才能夠向?qū)W生傳授更多的地理知識，從而讓他們對高中地理知識的掌握有質(zhì)的飛躍。在新時代的發(fā)展背景下，只有全面促進案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)過程中的應(yīng)用，才能夠有效促進我國高中地理整體教學(xué)質(zhì)量水平的提高，從而為教育事業(yè)的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，進而從側(cè)面為我國綜合競爭力的提高創(chuàng)造條件。

三、總結(jié)

對高中地理教學(xué)中的案例教學(xué)法進行相應(yīng)的研究和分析，是為了從根本上促進我國高中地理教學(xué)質(zhì)量水平提高的具體措施。隨著時代的快速發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求，因此，只有通過相應(yīng)的創(chuàng)新和發(fā)展，選擇合理的教學(xué)手段來進行高中地理的教學(xué)，才能夠更好地促進高中地理教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

參考文獻

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