城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境現(xiàn)狀的調(diào)查分析

王光遠(yuǎn)

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生的心理困境越來(lái)越突出，只有在社會(huì)實(shí)踐和日常教學(xué)中找到問(wèn)題的根源，結(jié)合學(xué)生們的心理現(xiàn)狀，才能使中小學(xué)生的心理問(wèn)題從根本上得以解決。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部 中小學(xué)生 心理困境 現(xiàn)狀 調(diào)查分析

城鄉(xiāng)結(jié)合部作為我國(guó)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的一個(gè)特殊區(qū)域，近年來(lái)其中小學(xué)生的心理困境問(wèn)題日益突出，在經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查和分析后發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生心理困境所產(chǎn)生的原因非常復(fù)雜，除了社會(huì)環(huán)境和學(xué)校教育的影響之外，還存在著家庭因素的干擾和自我調(diào)節(jié)能力差等原因，而要想幫助中小學(xué)生走出心理困境，必須要進(jìn)行全面的調(diào)查分析、構(gòu)建心理健康教育體系，帶領(lǐng)他們走出心理的陰霾。

一、對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境的調(diào)查

1.調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查組成員在某市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)展開(kāi)了一次實(shí)地的問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)當(dāng)代中小學(xué)生的心理困境提出了一系列的問(wèn)題。這次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放了1000份，收回的有效問(wèn)卷為955份，收回率達(dá)達(dá)95.5%。發(fā)放老師調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷486份，收回率為97.2%。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理健康水平達(dá)80.3%，處于亞健康狀態(tài)的比例達(dá)到10%以上，而且還有50%左右的學(xué)生存在著嚴(yán)重的心理障礙和心理困境。

2.數(shù)據(jù)分析

通過(guò)對(duì)以上調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析之后，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生存在心理困境的主要原因有以下幾個(gè)方面：中小學(xué)生的唯我獨(dú)尊、單親家庭或貧困家庭的自卑心理、學(xué)校周圍環(huán)境的影響、心理教育的缺失、升學(xué)的壓力等等。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境的現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查分析，城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，而且呈增長(zhǎng)趨勢(shì)發(fā)展。

1.中小學(xué)生唯我獨(dú)尊

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活條件得到了大幅度的提升，而中小學(xué)業(yè)生也得到了唯我獨(dú)尊的待遇，在家里是小皇帝、小公主，全家人寵愛(ài)著，養(yǎng)成了說(shuō)一不二的性格，但也正因?yàn)檫@種偏執(zhí)導(dǎo)致中小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到不順心的事兒，就會(huì)偏激、鉆牛角尖，出現(xiàn)心理問(wèn)題，而且這種心理的困境還會(huì)受到家長(zhǎng)們的保護(hù)和偏袒，使之愈加激烈，成為造成城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境問(wèn)題最直接的原因。

2.家庭教育的缺失

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，人們?yōu)榱烁玫纳?，不得不把全身心的精力放在職?chǎng)上打拼，從而對(duì)孩子們的家庭教育嚴(yán)重缺失。從近年來(lái)家庭狀況的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然城鄉(xiāng)一體化建設(shè)已經(jīng)使城鄉(xiāng)的差距越來(lái)越小，但進(jìn)城打工的外來(lái)人員仍舊很多，而這些人員的子女就是心理困境產(chǎn)生的主要人群。因?yàn)榇蚬ふ弑旧淼木秃芾郏懿蝗菀?，所以他們?huì)對(duì)自己的孩子要求非常嚴(yán)格，期望非常的高，想讓孩子們通過(guò)自己的努力去改變命運(yùn)。同時(shí)，這些外來(lái)務(wù)工人員的素質(zhì)并不高，當(dāng)孩子們的努力達(dá)不到他們預(yù)期的成果之后，他們就會(huì)不顧孩子們的心理和尊嚴(yán)而進(jìn)行批評(píng)、謾罵，甚至暴打，這種家庭教育的嚴(yán)重畸形，使中小學(xué)生的心理變得扭曲。另外，還有一些單親家庭，因?yàn)榧彝サ娜焙?，總想在孩子們身上去彌補(bǔ)，卻又找不到正確的心理教育方法和方式，反而給孩子們蒙上心理的陰影，成為心理上的問(wèn)題少年，影響著他們的健康成長(zhǎng)。

3.學(xué)校環(huán)境的干擾

中小學(xué)生正處于玩心重、戒心小的年齡，環(huán)境對(duì)他們的影響非常大，而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)里，各種網(wǎng)絡(luò)游戲、電子產(chǎn)品時(shí)刻充斥著校園，給中小學(xué)生的心理帶來(lái)十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。而學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)以及周邊環(huán)境的管制沒(méi)有引起足夠的重視，而且在升學(xué)的壓力下，大多數(shù)學(xué)校教育都圍繞著升學(xué)的主線，對(duì)思想教育、德育教育根本不加重視，在這樣的氛圍里，中小學(xué)生的心理困境問(wèn)題只會(huì)日趨增長(zhǎng)。

三、走出城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境的有效辦法

要想使中小學(xué)生走出心理困境的陰影，建立健康向上的陽(yáng)光心態(tài)，就必須要結(jié)合當(dāng)前城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生心理困境的現(xiàn)狀和學(xué)校教育的實(shí)際情況，加大對(duì)中小學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注度和重視度，在學(xué)校的教育觀念和師資力量建設(shè)上加大投入和扶持力度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，從學(xué)校、家庭、社區(qū)等等多個(gè)方面去進(jìn)行改善，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

1.提高中小學(xué)生思政教育的重視程度

要想使中小學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理，有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，就必須要在日常的課堂教學(xué)中滲透思政教育。老師要通過(guò)平時(shí)的學(xué)科教學(xué)，通過(guò)班會(huì)教學(xué)等，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)自信、能夠自立、甚至變得自強(qiáng)，為他們建立健康的人格和自信的人生做好鋪墊。而且，老師還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，這樣才能夠讓他們從根本上改變唯我獨(dú)尊的偏執(zhí)心理，更有利于他們健康心理的塑造。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的互動(dòng)

家庭是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)校為了小學(xué)生心理的健康，有責(zé)任也有義務(wù)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子的教育問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，不管遇到任何的困難，都要以孩子們的成長(zhǎng)需要為前提，與多家長(zhǎng)多溝通、多談心，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、成績(jī)觀，糾正家長(zhǎng)們的一些錯(cuò)誤理念和極端做法，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。而且，學(xué)校還要與社區(qū)達(dá)成一致意見(jiàn)，發(fā)揮社區(qū)職能作用，凈化孩子生活周圍環(huán)境，確保學(xué)校周圍沒(méi)有影響孩子們成長(zhǎng)的不良場(chǎng)所出現(xiàn)，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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