暢言教學通為小學語文教學插上騰飛的翅膀

拜桂珍 馬學忠

【摘 要】暢言教學軟件的應用為小學語文課堂注入了新的活力，豐富了學習載體，在創(chuàng)設良好的學習情境，突破課堂教學重點難點，改變學生的學習方式，提高小學語文課堂教學效率方面作用巨大。暢言教學軟件讓小學語文教學充滿時代氣息和生命活力，正是這有活力的課堂才是學生喜歡的課堂，才是真正的富有魅力的課堂。

【關鍵詞】小學語文教學；暢言教學軟件；深度融合應用；高效課堂創(chuàng)設

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0279-01

以往上語文課憑借一本書、一支粉筆、一張嘴或簡單的投影片加光盤，長期下來形成了枯燥無味的應試教學模式。課前，老師們認真翻閱教材、教參，下了很大功夫去備課，課堂上大講特講，恨不得把教案書上的全部內容放在課件上講出來，可結果卻事倍功半。暢言教學軟件的運用如一縷春風吹綠了小學語文課堂教學的原野。隨著暢言教學軟件在小學語文課堂教學這塊美麗圣地日益茁壯成長，信息技術在小學語文課堂教學的整合應用、暢言教學通的推廣、教育空間的開通，老師們終于找到了提高小學語文教學課堂效率的方法。將暢言教學軟件與小學語文課堂教學深度融合，讓小學語文課堂教學有了活力、有了魅力。

一、暢言教學軟件成為小學語文教師備課的得力助手

在小學語文課堂教學中，每當遇到難把握的新課，老師們總是觀看教育空間中優(yōu)秀教師教師的教學課例，借鑒先進教法。同語文組的老師切磋教藝、共享資源，彌補自己不足。充分搜集使用教育空間豐富的教學資源，充實自己的課堂。大膽使用暢言教學通中形象的視頻、音頻、圖片資料代替以往單調的口頭講解和文字閱讀。老師們終于在語文課堂上看到了學生爭先恐后高舉的小手，洋溢著的師生歡樂的笑臉，聽到了學生七嘴八舌的辯論聲，老師們也有了語文課堂教學高效成功的喜悅和自豪。

二、暢言教學軟件為小學語文課堂教學創(chuàng)設良好的學習情境

暢言教學通可視可感的資源很容易激發(fā)學生的學習興趣。例如上次公開課王老師上的《詹天佑》一課使用暢言教學軟件，一上課四通八大的鐵路交通，飛馳而過的火車，一下吸引了學生的注意力，教師使用暢言教學軟件由現代鐵路很自然地引出了我國偉大的鐵路工程設計師詹天佑。接著屏幕出現詹天佑銅像及簡介，學生自然立刻讀了起來，對課文內容的學習理解也是迫不及待。

三、利用暢言教學軟件幫助小學語文課堂教學突破重點難點

教材中的有些重難點緊靠教師反復講，難以讓學生真正理解，如果憑借暢言教學通課件就可以化難為易。還是以《詹天佑》為例。居庸關、八達嶺因地制宜的開采方法歷來是本課的一大難點，王老師利用暢言教學通視頻資源讓它變得可視可感，淺顯易懂。聽“轟隆隆”一聲響，看鉆探工來啦，開隧道的情境播放暢言中的視頻資源《中部鑿井法》，動畫一放，教室里學生們先是一陣驚喜，接著大家興致勃勃地看起來?？窗诉_嶺上鉆頭從山頂往下打直井，然后分向左右開工，同時外邊向內打隧道，這就是中部直井法。居庸關兩端鑿進演示更是明了?？赐晔挂曨l，老師說誰會畫施工示意圖，結果同學們爭先恐后舉手搶著上臺，電子白板上一幅幅形象的示意圖很快展現在大家面前。

四、利用暢言教學軟件改變學生的學習方式

有些知識，老師講了學生不一定學會，學生更樂于自己學習、感悟。有些知識我們不必挖空心思去準備，我們完全可以利用暢言教學通，使用暢言教學通現成的好資源，為學生推薦或播放。例如我上《夜鶯之歌》，為了讓學生對人物描寫方法也全面的了解，我利用暢言教學通播放了歐陽正老師的微課《人物描寫的方法》，歐老師的講解既有理論知識，又有具體事例，比我們單純說教效果強多了。再如朗讀課文，學生自己讀，讀得不夠流暢。老師范讀普通話也不是很標準，利用暢言教學通下載視屏情景朗讀，學生分外感興趣。還可以使用暢言教學通，點那段讀哪段，想讀幾遍讀幾遍，方便又好聽。

五、利用暢言教學軟件引導學生進行拓展性學習

語文學科是一個綜合性極強的學科，沒有哪一個學科的學習不涉及到語文，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學科的知識，來認識世界。教師依據教材，引導小學生借助使用暢言教學軟件等豐富的網上資源，收集資料、獲取新知。將暢言教學通網絡上的小學語文資源充實到現行小學語文教材中，教師想方設法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合、去創(chuàng)新，體現了我們的課堂是動態(tài)的課堂、是開放的課堂。例如學習了《小英雄雨來》，利用暢言教學通學生可以觀看這部電影，同時還可以推薦學生看《王二小》、《小兵張嘎》、《雞毛信》等影片。學習了《一夜的工作》，學生可在暢言教學通網上搜集有關周總理的資料，或觀看《海棠依舊》《長征》等電視劇，拓寬學生的視野。

六、暢言教學通極大地提高了小學語文課堂教學效率

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”是低年級寫字教學的重點，也是一個難點。暢言教學通幫我們很好地解決了這一難題。識字時，筆輕輕一點暢言教學通電子課本生字表中的生字，就能清楚展現這個字的書寫過程，呈現生字的書寫筆順，說出筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時可重復點擊再現講解。暢言教學通不僅讓學生牢記筆順及各筆畫的位置，規(guī)范地書寫，還能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生認真書寫習慣的養(yǎng)成，提高了學生的寫生字、學語文的興趣。為學生打下扎實的、可持續(xù)發(fā)展的寫字基礎，從而提高了學生語文核心素養(yǎng)，為孩子今后的學習夯實了基礎?，F在，小學語文課經常使用暢言教學通，教師都能熟練使用電子課本、語音朗讀、寫字、翻翻卡、熱區(qū)等功能，還能用它制作交互式課件，進行電子備課。暢言教學軟件為小學語文課堂教學插上了騰飛的翅膀，老師們的信息技術運用水平日益進步，學生的學習成績也不斷提高，暢言教學通讓小學語文教學充滿時代氣息和生命活力，正是這有活力的課堂才是學生喜歡的課堂，才是真正的富有魅力的課堂。

參考文獻

[1]暢言交互式教學系統(tǒng)培訓材料

[2]劉儒德.北京師范大學心理系，《信息技術與教育相整合的進程》.