如何提高聾校高中數(shù)學課堂教學效率

歐陽修

【摘 要】聾校的學生因為具有一定的聽力障礙，所以在學習方面存在著一定的阻礙與困境。對于各地區(qū)來說，舉辦的高中聾校當然不向普通高中那么多，可能很多地區(qū)的聾校高中生都集中在一所學校里，由于受到各地文化差異的原因，聾校教師在進行教學的過程中可能會存在一定的困難。那么這就要求我們教師們在教學中提高教學效率，克服這一問題。以下我便針對如何提高聾校高中數(shù)學教學效率提出幾點方法。

【關鍵詞】聾校；高中數(shù)學；教學效率

【中圖分類號】G762.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0190-02

數(shù)學在聾校是一門基礎性的學科，是每個聾校的學生都必須要掌握的一項技能，但數(shù)學這門學科中大量的公式，定理以及概念，學習起來比較枯燥無味，更何況是對于一些聽力有問題的學生來說，由于他們自身殘疾的原因，要想良好的掌握這門學科更是難上加難。但由于數(shù)學在我們生活中的重要性，很多聾校的學生想要學好它，但一直得不到提高。面對這樣一個情況，我們作為聾校的教師在教學效率方面也應當做出一定的努力，幫助學生們更好的掌握。我認為要想提高聾校高中數(shù)學的教學效率，教師可以從以下幾個方面進行。

一、準確有趣的手勢是提高聾校高中數(shù)學課堂教學效率的有效基石

由于聾校的學生聽力方面存在缺陷，所以手勢語是聾校進行教學的主要教學語言，但是在當今的聾校高中數(shù)學的教育中，如何利用有效的手勢幫助學生們學好數(shù)學，幫助學生們理解高中數(shù)學中各種抽象的教學內(nèi)容，一直是聾教界的一個難題。因為手勢語主要是以形象性為特點，中華文化的語言博大精深，數(shù)學這門學科當中的知識點更是比較抽象復雜，再加上聾校內(nèi)的高中生可能是來自于很多地區(qū)，受到方言的影響，教師在進行講授的時候可能無法將自己所要表達的所有內(nèi)容都表達清楚，導致學生們在理解上存在偏差。在以往的聾校高中數(shù)學的教學中，可能很多教師并沒有注意到手勢應用的問題，只是簡單的利用一些手勢去將教材上的文字進行翻譯，很多學生無法及時的了解教師手勢的含義，及時理解了可能會存在偏差，針對這個問題我認為數(shù)學課堂上的手勢表達要遵循一個簡潔直觀的原則，能用一個手勢就表達出來意思不要去用過多的手勢去進行表達，就比如說在高中函數(shù)的教學中，乘號和x這兩個符號是比較難以進行區(qū)分的，那么我們可以不過過多的解釋，就直接兩個食指相搭就是乘號，如果稍微的彎曲則代表x，這樣來簡單的進行區(qū)分。這樣進行簡單直觀的表達，既形象有傳神，不會因為地區(qū)的不同去曲解學生們的理解，有效的提高教學的效率。

二、激發(fā)聾校學生學習的興趣

數(shù)學其實是一個比較枯燥的知識，對于一些正常的學生來說尚且會對數(shù)學中抽象的知識學習產(chǎn)生苦惱，更何況是對于一些聽力有問題的學生，能夠將教師通過手勢語來講解的東西弄明白已經(jīng)是一個比較困難的事，在高中的學習中要去理解一些更加有難度的東西需要他們比正常的學生付出更多的努力。很多學生會因為較大的難度從而對數(shù)學產(chǎn)生厭煩的情緒，因此面對這種現(xiàn)象，作為教師應當在課堂的教學中提高教學的趣味性，讓數(shù)學課堂變的更加生動有趣，以更好的提高學生們學習的興趣，調(diào)動學生們學習的積極性。要想激發(fā)學生們學習的學習興趣，作為聾校的數(shù)學教師，首先要熱愛學生，增加對學生們情感的投入，因為對于聾校的這些學生來說，他們的身體方面存在缺陷已經(jīng)讓他們喪失了自信心，缺乏了對這個世界的美好，那么在學校的課堂當中，教師如果再對他們非常的嚴格，經(jīng)常打擊他們，那么他們的心理會更加的無助，對于這門學科的學習也會產(chǎn)生一定的厭煩，丟掉本有的興趣，所以作為教師要想提高學生們的興趣，首先要給予他們更多的愛。還有就是要化枯燥的數(shù)學知識為趣味，比如說一些比較枯燥的知識，我們可以將其化成游戲的方式來進行教學，可以利用撲克牌等等的工具輔助教學，將教學變的更加有趣。

三、引導學生們?nèi)ビ米约旱睦斫獗磉_出自己的解題方式

聾校的高中數(shù)學中也是有很多的應用題的考察方式的，有人多的題很多學生能夠做出來，對于其具體的解題方式與思路，卻有很少的學生能夠表達的清楚。因為由于學生們的聽力受到限制，所以他們的思維發(fā)展的就比較慢，思維方式可能有的學生還停留在一種具體形象思維的階段，由此，對于一些應用題的解答，可能就是根據(jù)教師們在課堂上教學的具體步驟去簡單的進行模仿，并沒有理解其真正的意思，也無法利用抽象的方式表達出來。所以在教學中我們要想更好的提高學生們學習的效率以及學生們的理解程度我們就需要經(jīng)常的問大家“你是怎樣想的”“你為什么這樣列式”等等，讓學生們不斷的去表達自己的想法。比如簡單的一個集合的問題。在學生們做完了題之后我們可以問一下學生們答案為什么是這樣的，對于集合中列出的每一個數(shù)字來讓學生們進行一定的表達，通過這樣一個不斷讓學生們進行表達的方式，不僅可以更好的提高學生們對知識的理解程度，提高學習的效率，更重要的是提高了學生們自身的一種表達能力，使一節(jié)課堂中的教學質(zhì)量得到了有效的提高。

以上便是我提出的幾點聾校高中數(shù)學教學中提高教學效率的有效的方法，希望能對廣大聾校教師教學有一定的幫助。

參考文獻

[1]謝梓貞.如何提高聾校高中數(shù)學教學的有效性[J].新教育時代電子雜志，2016，（11）.

[2]李玲.有關聾校高中數(shù)學教學中的幾點做法[J].新課程學習，2014，（6）.